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我国职业院校,为社会输送大量专业人才,培养具有何种素质的人才,更是摆在我们面前的一个极为重要的课题。一个合格的人才,除了应掌握先进的专业知识,更应该具有高尚的情操。这就要求在高等职业教育中应该非常重视和切实加强德育建设。
一、“德育”在职业教育中的重要地位
《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出,要“高度重视职业技术教育的战略地位和作用”,“各级各类职业技术学校要把德育放在首位”。党中央近颁布的《公民道德建设实施纲要》指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来。”
国家的综合国力和国际竞争力将取决于获取知识,运用知识和创新知识的能力,归根结底,即取决于人才的竞争。作为具有双重属性的职业教育,它的具体培养目标比较多样,几乎覆盖社会各行各业,而且这些培养目标大多来自并最终服务于社会生产的第一线。因此,应加强德育教育,力求提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生更能适应经济建设和社会发展的需要,在职业教育中具有重要的地位。
二、增强教学中教师的德育意识
教师作为教学的组织者、引导者与合作者,理所当然地要担任课堂德育实施者的任务。因为在学校,学生们任何时候都能感受着老师的道德态度,道德信仰和习惯。老师的品行、情感及教学方式,都会对学生们不断产生潜移默化的影响。教师在教学过程中,所流露出的感情,会决定着每位学生行为发展的方向;在教学过程中,教师通过自己的言谈举止,让学生们的道德思维产生深刻的记忆,从而为学生们提供了一个可借鉴模仿的典范。与此同时,教师在具体活动中,所表现出来的高尚道德涵养,也让学生们的道德理念,具备了更多现实的基础,从而激励学生们为实现自己的理想去不断努力。此外,教师对待学生们的态度在很大程度上也会影响学生们品德的发展。可以说,教师的以身作则,是影响学生情感体验,制约课堂学习心理气氛的重要因素。
作为学生们思想的引导人,教师应从严要求自己,加强自身的素质修养,使自己的言行举止,成为学生们学习与行动的楷模,这首先就要具备敬业的精神,热爱学生,热爱教育事业,用自己的爱来不断唤醒与培养学生们对学习的爱,从而延伸到对生活,对大自然的爱。因为,课堂教学不单只是知识的学习与传播了,它更加是一种社会交际能力的早期培养,以及师生互相创造精神生活并建立友谊桥梁的活动。因此,教师在教学过程中,要尊重每位学生的人格,建立平等,互相尊重的和谐师生关系,以民主的方式来指导和组织教学,创设积极的课堂学习氛围,不断优化课堂学习心理环境,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。
三、职业教育中应突出人格培养和职业道德教育
职业教育的最终目的是为社会输送合格的劳动者。掌握了专业技能的人才,首先是作为社会中的人而存在,只有具有健全的人格,才能够很好地适应社会,适应身边的环境,也才能更好地发挥聪明才智,运用专业知识。职业教育所培养的人才,将从事一定的职业,服务于社会的某一群体。没有良好的职业道德,就会产生信用危机,必将被社会所淘汰,也就无从谈起施展自身的才华。
1. 人格的培养
(1)有针对性地开发系列主题调查活动,根据各个不同时期的形式和党的方针政策,结合学生关心的热点问题,有针对性地确定主题内容,有计划地进行系列主题调查活动,影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
(2)要引导并激发学生的爱国主义精神,提高民族自尊心,自信心和自豪感,提倡学习科学知识,艰苦创业,勤奋工作。提高学生的政治和业务水平,提高思想理论教育的实效。
(3)要重视第二课堂和社团活动。适应学生的特点,组织文艺、体育和文化娱乐社团,开展积极向上、健康有益的各种活动。第二课堂和社团活动是一种在校园内投资少,见效快,凝聚力大的社会实践活动,既可以丰富学生生活,又可以使青年学生受到实践锻炼,培养学生的集体协作精神,从而健康成长。
2.职业道德培养
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强,市场竞争日趋激烈,整个社会对从业人员职业观念,职业态度,职业技能,职业纪律和职业作风的要求越来越高。党中央《公民道德建设实施纲要》提出:“要大力倡导以爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者。”
为人民服务作为公民道德建设的核心,也是职业道德建设的核心,它是对广大群众的基本要求。在职业教育中,必须倡导为人民服务的道德观,把为人民服务的思想贯穿于职业道德教育之中。引导学生树立正确的人生观、价值观,将个人的发展、荣辱、得失、融于社会和民族发展的大潮中。告诫学生金钱不是人生的全部,享乐不是人生的目的。在走出校门后的职业生涯中,应时刻牢记自己的责任和使命,用实际行动回报社会,实现人生的价值。
职业学校的德育工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,完善德育工作体系,教育引导学生坚定政治信念,加强思想修养,把学生培养成为“四有”新人。
(七台河煤炭职业技术培训学院)
一、“德育”在职业教育中的重要地位
《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出,要“高度重视职业技术教育的战略地位和作用”,“各级各类职业技术学校要把德育放在首位”。党中央近颁布的《公民道德建设实施纲要》指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来。”
国家的综合国力和国际竞争力将取决于获取知识,运用知识和创新知识的能力,归根结底,即取决于人才的竞争。作为具有双重属性的职业教育,它的具体培养目标比较多样,几乎覆盖社会各行各业,而且这些培养目标大多来自并最终服务于社会生产的第一线。因此,应加强德育教育,力求提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生更能适应经济建设和社会发展的需要,在职业教育中具有重要的地位。
二、增强教学中教师的德育意识
教师作为教学的组织者、引导者与合作者,理所当然地要担任课堂德育实施者的任务。因为在学校,学生们任何时候都能感受着老师的道德态度,道德信仰和习惯。老师的品行、情感及教学方式,都会对学生们不断产生潜移默化的影响。教师在教学过程中,所流露出的感情,会决定着每位学生行为发展的方向;在教学过程中,教师通过自己的言谈举止,让学生们的道德思维产生深刻的记忆,从而为学生们提供了一个可借鉴模仿的典范。与此同时,教师在具体活动中,所表现出来的高尚道德涵养,也让学生们的道德理念,具备了更多现实的基础,从而激励学生们为实现自己的理想去不断努力。此外,教师对待学生们的态度在很大程度上也会影响学生们品德的发展。可以说,教师的以身作则,是影响学生情感体验,制约课堂学习心理气氛的重要因素。
作为学生们思想的引导人,教师应从严要求自己,加强自身的素质修养,使自己的言行举止,成为学生们学习与行动的楷模,这首先就要具备敬业的精神,热爱学生,热爱教育事业,用自己的爱来不断唤醒与培养学生们对学习的爱,从而延伸到对生活,对大自然的爱。因为,课堂教学不单只是知识的学习与传播了,它更加是一种社会交际能力的早期培养,以及师生互相创造精神生活并建立友谊桥梁的活动。因此,教师在教学过程中,要尊重每位学生的人格,建立平等,互相尊重的和谐师生关系,以民主的方式来指导和组织教学,创设积极的课堂学习氛围,不断优化课堂学习心理环境,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。
三、职业教育中应突出人格培养和职业道德教育
职业教育的最终目的是为社会输送合格的劳动者。掌握了专业技能的人才,首先是作为社会中的人而存在,只有具有健全的人格,才能够很好地适应社会,适应身边的环境,也才能更好地发挥聪明才智,运用专业知识。职业教育所培养的人才,将从事一定的职业,服务于社会的某一群体。没有良好的职业道德,就会产生信用危机,必将被社会所淘汰,也就无从谈起施展自身的才华。
1. 人格的培养
(1)有针对性地开发系列主题调查活动,根据各个不同时期的形式和党的方针政策,结合学生关心的热点问题,有针对性地确定主题内容,有计划地进行系列主题调查活动,影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
(2)要引导并激发学生的爱国主义精神,提高民族自尊心,自信心和自豪感,提倡学习科学知识,艰苦创业,勤奋工作。提高学生的政治和业务水平,提高思想理论教育的实效。
(3)要重视第二课堂和社团活动。适应学生的特点,组织文艺、体育和文化娱乐社团,开展积极向上、健康有益的各种活动。第二课堂和社团活动是一种在校园内投资少,见效快,凝聚力大的社会实践活动,既可以丰富学生生活,又可以使青年学生受到实践锻炼,培养学生的集体协作精神,从而健康成长。
2.职业道德培养
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强,市场竞争日趋激烈,整个社会对从业人员职业观念,职业态度,职业技能,职业纪律和职业作风的要求越来越高。党中央《公民道德建设实施纲要》提出:“要大力倡导以爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者。”
为人民服务作为公民道德建设的核心,也是职业道德建设的核心,它是对广大群众的基本要求。在职业教育中,必须倡导为人民服务的道德观,把为人民服务的思想贯穿于职业道德教育之中。引导学生树立正确的人生观、价值观,将个人的发展、荣辱、得失、融于社会和民族发展的大潮中。告诫学生金钱不是人生的全部,享乐不是人生的目的。在走出校门后的职业生涯中,应时刻牢记自己的责任和使命,用实际行动回报社会,实现人生的价值。
职业学校的德育工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,完善德育工作体系,教育引导学生坚定政治信念,加强思想修养,把学生培养成为“四有”新人。
(七台河煤炭职业技术培训学院)