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基于问题连续体设置的语文课堂学生思维张力拓展
基于问题连续体设置的语文课堂学生思维张力拓展
来源 :新课程研究(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuhang0211
【摘 要】
:
梅克教授提出的“问题连续体”理论指出课堂教学问题应该是连续、序列的问题体系.引导式问题连续体,指向思维的逻辑性,促进学生对知识的自主建构;思辨式问题连续体,指向思维
【作 者】
:
刘国军
【机 构】
:
江苏省扬州市宝应县实验小学 江苏 扬州225000
【出 处】
:
新课程研究(上旬)
【发表日期】
:
2020年1期
【关键词】
:
问题连续体
逻辑性
精准性
发散性
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梅克教授提出的“问题连续体”理论指出课堂教学问题应该是连续、序列的问题体系.引导式问题连续体,指向思维的逻辑性,促进学生对知识的自主建构;思辨式问题连续体,指向思维的精准性,学生的言语表达能力在言语实践中获得提升;多维式问题连续体,指向思维的发散性,思考问题的角度更加全面.
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