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摘 要：对于小学阶段的音乐教学来说，合唱是提升学生音乐素养的重要形式。所以如何提升合唱教学的有效性是当前音乐教师所需要研究的重点课题。本文就如何提升小学音乐教学的有效性展开讨论。
关键词：小学;音乐教学;有效性
引言：小学阶段的合唱教学与专业合唱队的教学是有巨大差异的，教师应该根据实际情况来开展教学活动，使学生能接受自己的教育方式，在接受教育的过程中能积极地配合老师，使音乐课课堂的活跃度提升，使更多学生能够感受到音乐的魅力，提升学生的音乐素养，使合唱教学的有效性提高。
一、鼓励学生参加合唱表演
要提高合唱教学的有效性，首先要使学生对合唱有兴趣，让他们愿意提升自己的合唱水平，这是提升合唱教学有效性的前提。首先，从学校的角度出发，学校应该举行一系列合唱比赛，鼓励学生参与，对合唱效果较好的合唱队给予奖励，鼓励他们继续加油;对于还有提升空间的合唱队，要鼓励他们，指导他们，使他们朝着更好的方向发展。这种形式首先提升了学校中学生的参与度，也是学生们亲身体验合唱的魅力，激发了他们的学习兴趣，对于合唱教学有良好的促进作用。
二、音樂教师要帮助学生进行有效的发声练习
无论对于哪一个年龄段的学生来说，发声练习都是合唱的重要基础，只有经过系统、完善的发声练习之后，才能在合唱的时候有良好的表现。所以，教师在教学过程中，一定要重视发声训练，通过合理有效的发声练习，来提升小学生的合唱水平。
对于小学阶段的学生来说，发声练习是一个枯燥无味的过程，在发声训练的过程中，可能会有一部分学生对此感到排斥。因此，作为教师应该向学生说明发声练习的重要性，使他们对于这项训练有一定的了解，排除他们对于发生练习的部分排斥情绪。同时，教师应该寻找学生乐于接受的发声练习形式，通过一些具有趣味性的练习形式，提升他们对于发声练习的积极性。例如，教师可以通过寻找一些与发声原理相关的有趣的视频，在发声训练开始之前给学生们放映，提升他们的练习兴趣，提高他们发声方式的准确性。这种教学形式，在达到教学目的的同时，还能提高学生的积极性，此外，通过正确的发生练习，还能保护学生的嗓子，使他们能更好地投入到合唱中去。
三、音乐教师要在教学的过程中提高学生的音准
精彩的合唱表演，离不开音准。对于小学生来说，他们所接受的专业培训少，很多人都没有接受过专业的音准练习。所以在合唱的过程中，会有一部分人的音准不对，这在总体上影响了合唱的总体质量。因此，音乐教师要重视学生的音准问题，通过训练来提升学生的音准，从而提升合唱教学的有效性。
在进行音准训练时，教师也要创新自己的教学方式，不能总是采用一种教学方法对学生进行音准教学，这会使他们在接受教学的过程中感到枯燥，从而打击他们对于音乐学习的积极性，不利于长久的音乐教学。教师可以运用乐器，来帮助小学生提升音准;也可以通过视唱结合的方式，来帮助他们进行练习。此外，在音准方面的训练过程中运用柯尔文手势对于提高学生的音准有重要作用。柯尔文手势可以帮助学生更好地掌握两个音之间的距离，锻炼学生的音程、音高，尤其是在没有伴奏的情况下，柯尔文手势在提高学生的音准上更有优势。在日常的教学过程中，也可以将上面所提到的教学方式结合起来，更好地提升学生的音准，提升合唱的水平。
四、教师要注重音乐鉴赏在合唱教学中的作用
音乐鉴赏能力与学生在音乐方面兴趣的高低有巨大的联系，通过提升学生的音乐鉴赏能力，可以使他们自己去感受音乐的魅力，获得更多感官上的体验。音乐鉴赏能力的提高，也可以使学生自己体会到什么样的合唱更加好听，质量更高。这样，在他们自己合唱时，也会尽力去达到自己心中所想的那个完美效果，这对于提升合唱水平是非常重要的。合唱是一种多人演唱的音乐表现形式，与单人独唱有巨大差异，例如分有不同的声部，也有独唱、齐唱的组合。若是学生音乐品鉴能力不高，则不能体会到这些东西在合唱中的重要性，在他们自己表演时，也不能正确把握合唱的要领。所以，要通过提高学生的音乐鉴赏能力，从而促进他们合唱水平的提高，才能获得有效的合唱教学结果。
在日常的教学过程中，教师可以给同学们播放一些质量较高的合唱表演视频，让学生们在感受音乐的过程中，提升自己的音乐素养。也可以播放同一首音乐作品的单人演唱视频与合唱表演视频，使学生们感受独唱与合唱的巨大差异。其次，也可以组织学生去观看合唱表演，观赏合唱的表演现场，使学生在艺术的熏陶中提升自己的音乐鉴赏能力。
结束语
提高小学生的合唱水平并不是一件轻松的事情，也不是短时间内就能得到巨大回馈的事情。需要通过长期的努力，才能使小学的合唱水平有一个整体的提升。作为教师，一定要将发声练习、音准练习落到实处，也要鼓励学生参加合唱表演，提升学生的音乐鉴赏能力。
参考文献
[1]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，15：180-181.
[2]宋扬.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性刍议[J].北方音乐，2015，3518：93.
[3]张宏纲.浅谈如何提高小学音乐教学的有效性[J].北方音乐，2018，3819：226.
关键词：小学;音乐教学;有效性
引言：小学阶段的合唱教学与专业合唱队的教学是有巨大差异的，教师应该根据实际情况来开展教学活动，使学生能接受自己的教育方式，在接受教育的过程中能积极地配合老师，使音乐课课堂的活跃度提升，使更多学生能够感受到音乐的魅力，提升学生的音乐素养，使合唱教学的有效性提高。
一、鼓励学生参加合唱表演
要提高合唱教学的有效性，首先要使学生对合唱有兴趣，让他们愿意提升自己的合唱水平，这是提升合唱教学有效性的前提。首先，从学校的角度出发，学校应该举行一系列合唱比赛，鼓励学生参与，对合唱效果较好的合唱队给予奖励，鼓励他们继续加油;对于还有提升空间的合唱队，要鼓励他们，指导他们，使他们朝着更好的方向发展。这种形式首先提升了学校中学生的参与度，也是学生们亲身体验合唱的魅力，激发了他们的学习兴趣，对于合唱教学有良好的促进作用。
二、音樂教师要帮助学生进行有效的发声练习
无论对于哪一个年龄段的学生来说，发声练习都是合唱的重要基础，只有经过系统、完善的发声练习之后，才能在合唱的时候有良好的表现。所以，教师在教学过程中，一定要重视发声训练，通过合理有效的发声练习，来提升小学生的合唱水平。
对于小学阶段的学生来说，发声练习是一个枯燥无味的过程，在发声训练的过程中，可能会有一部分学生对此感到排斥。因此，作为教师应该向学生说明发声练习的重要性，使他们对于这项训练有一定的了解，排除他们对于发生练习的部分排斥情绪。同时，教师应该寻找学生乐于接受的发声练习形式，通过一些具有趣味性的练习形式，提升他们对于发声练习的积极性。例如，教师可以通过寻找一些与发声原理相关的有趣的视频，在发声训练开始之前给学生们放映，提升他们的练习兴趣，提高他们发声方式的准确性。这种教学形式，在达到教学目的的同时，还能提高学生的积极性，此外，通过正确的发生练习，还能保护学生的嗓子，使他们能更好地投入到合唱中去。
三、音乐教师要在教学的过程中提高学生的音准
精彩的合唱表演，离不开音准。对于小学生来说，他们所接受的专业培训少，很多人都没有接受过专业的音准练习。所以在合唱的过程中，会有一部分人的音准不对，这在总体上影响了合唱的总体质量。因此，音乐教师要重视学生的音准问题，通过训练来提升学生的音准，从而提升合唱教学的有效性。
在进行音准训练时，教师也要创新自己的教学方式，不能总是采用一种教学方法对学生进行音准教学，这会使他们在接受教学的过程中感到枯燥，从而打击他们对于音乐学习的积极性，不利于长久的音乐教学。教师可以运用乐器，来帮助小学生提升音准;也可以通过视唱结合的方式，来帮助他们进行练习。此外，在音准方面的训练过程中运用柯尔文手势对于提高学生的音准有重要作用。柯尔文手势可以帮助学生更好地掌握两个音之间的距离，锻炼学生的音程、音高，尤其是在没有伴奏的情况下，柯尔文手势在提高学生的音准上更有优势。在日常的教学过程中，也可以将上面所提到的教学方式结合起来，更好地提升学生的音准，提升合唱的水平。
四、教师要注重音乐鉴赏在合唱教学中的作用
音乐鉴赏能力与学生在音乐方面兴趣的高低有巨大的联系，通过提升学生的音乐鉴赏能力，可以使他们自己去感受音乐的魅力，获得更多感官上的体验。音乐鉴赏能力的提高，也可以使学生自己体会到什么样的合唱更加好听，质量更高。这样，在他们自己合唱时，也会尽力去达到自己心中所想的那个完美效果，这对于提升合唱水平是非常重要的。合唱是一种多人演唱的音乐表现形式，与单人独唱有巨大差异，例如分有不同的声部，也有独唱、齐唱的组合。若是学生音乐品鉴能力不高，则不能体会到这些东西在合唱中的重要性，在他们自己表演时，也不能正确把握合唱的要领。所以，要通过提高学生的音乐鉴赏能力，从而促进他们合唱水平的提高，才能获得有效的合唱教学结果。
在日常的教学过程中，教师可以给同学们播放一些质量较高的合唱表演视频，让学生们在感受音乐的过程中，提升自己的音乐素养。也可以播放同一首音乐作品的单人演唱视频与合唱表演视频，使学生们感受独唱与合唱的巨大差异。其次，也可以组织学生去观看合唱表演，观赏合唱的表演现场，使学生在艺术的熏陶中提升自己的音乐鉴赏能力。
结束语
提高小学生的合唱水平并不是一件轻松的事情，也不是短时间内就能得到巨大回馈的事情。需要通过长期的努力，才能使小学的合唱水平有一个整体的提升。作为教师，一定要将发声练习、音准练习落到实处，也要鼓励学生参加合唱表演，提升学生的音乐鉴赏能力。
参考文献
[1]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，15：180-181.
[2]宋扬.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性刍议[J].北方音乐，2015，3518：93.
[3]张宏纲.浅谈如何提高小学音乐教学的有效性[J].北方音乐，2018，3819：226.