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摘要：习近平总书记在致全国青联十三届全委会和全国学联二十七大贺信中提出，“我国广大青年要坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，同亿万人民一道，在矢志奋斗中谱写时代的青春之歌。”习近平总书记在对全国青年的贺信中表达了对全国青年的巨大鼓舞和殷切希望。小学生们正在处于一个形成正确价值观、世界观和人生观的发展阶段，身体和心智都刚刚开始发育。所以，为国家培养栋梁青年的重要任务就落在了小学班主任的肩上，如何正确引导小学生们形成一个正确的三观在这一萌芽阶段十分重要。小学班主任不仅需要关注小学生们的学习发展能力，同时也需要关注孩子们的心理发展，帮助小学生们形成积极向上爱国的健康心理。
关键词：健康发展;初等教育;小学班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-142
祖国日益发展，初等教育牵动着千家万户的心。小学班主任在小学教育活动中有着十分关键的重要地位，如何正确引导小学生们的学科能力发展和心理健康发展是本文的重要内容。
一、建立班规，制定奋斗目标
常言道：“国有国法，家有家规。”班级制度是一个班集体必不可少的规定，更何况面对的是一群刚从幼儿园毕业的孩子们，虽然他们都懂礼节会听话，但总不会缺少调皮捣蛋的孩子。制定一个属于自己班级的规章制度对于一个刚建立的班集体是十分有必要的，刚入学的小学生们只有依靠班主任的引导才会有规有矩，也会更有利于日后各个不同教师教学工作的开展。活泼好动是小孩子的天性，难以抑制住，但是当小学生们在班主任的引导下会慢慢意识到规矩的重要性时，便会在适合的时间里做正确的事情。这时候，就是小学生们慢慢形成正确的价值观、世界观和人生观的时刻。
例如：刚进校的一年级小学生们，必然是害怕又好奇的。如何正确引导一年级小学生制定班规是一年级班主任在学生们初等教育最初始阶段的关键环节。一年级的小学生们或许都并不知道什么是班规，这时班主任耐心地讲解：“班规和在家里爸爸妈妈不允许你们干的事情是一样的，只是我们需要把这些不允许在教室里面做的事情全部放在一起，就会变成我们班级的班规。这些不允许在教室里面做的事情需要我们一起来思考和讨论，我们可以在教室做些什么，又不能做些什么呢。同学们呢，需要把教室当成自己的家里一样去思考这个问题，然后举手大家一起分享讨论。”每个孩子在家里父母的约束都会不一样，就比较利于班规的制定。有的说：“要每天都打扫卫生，保证教室的干净。因为妈妈每天都会打扫客厅并让我收拾好自己的房间。”有的说：“要把垃圾丢进垃圾桶里，爸爸要我保护环境。”每个小朋友你一言我一语地就会将班规共同讨论制定出来，班主任进行总结和监督，就可以共同建立一个具有奋斗目标的班集体。
“没有规矩不成方圆。”班主任和一年级学生们共同制定的班级规章制度更利于班级建设，因为是学生们参与制定，那么在实行的过程中就会更加的顺利。有规有矩的班集体，更利于小学生们的健康成长。
二、培养班委，提高协作能力
法国伟大军事家拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”培养学生们的领导能力和团队协作能力同样也是初等教育工作者的一项重要任务。一年级的小学生们身心都正处于发展的萌芽阶段，在班主任的正确引导下培养出一批具有优秀领导能力和极具团队协作能力的学生，更有利于班级的发展建设。学生的领导能力都是靠教师潜心发掘并用心培养出来的，在一年级的小学生们的心里种下领导能力和团队协作的种子，可以培养出利于班级建设的人才。一年级的小学生们对于班委的概念是不了解不清楚的，班主任只有耐心的解释和用心的发掘选拔出适合相应职位的学生并进行培养，就能提高整个班集体的综合能力和水平。培养优秀的人才班委，不仅可以为班主任分担班集体的建设任务，同时也可以带动整个班集体的健康发展。
例如：一年级班主任在开学第一天和学生们见面时就可以提出：“我们很幸运可以在同一个班级里，每个班集体都需要有人为班集体贡献自己的能力，那么我们就需要选拔出合适的同学担任班级的班干部。同学们回家准备好如何向全班展示自己的能力，我们明天进行班委投票竞争的选拔。”很多小学生在幼儿园时就已经有了一些班干部的模糊概念，听到竞争更能激起学生们的胜负欲。每个学生都具有不同的特长和能力，回家准备会有父母的帮忙辅助就会给学生们带来很大的自信。对于班委的竞争选拔，由于一年级的小学生们对于责任和能力都不能正确判断，那么这时候班主任在学生们进行能力展示时，认真观察、仔细分析和认真了解每位上台进行展示的学生们，因为班主任选择一个适合职位的学生更有利于以后班集体工作的开展，并且一年级的小学生们十分需要班主任的引导，班主任的选择很大程度上会影响学生们的投票选举。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”如果一个班集体的班委是由一群有能力且负责的班干部组成的团体，那么这个班集体就有着十分优秀的“车头”。一个良好的班委氛围非常有利于一个班集体的健康发展，班主任培养出优秀的班委就可以带领着班集体共进退。
三、注重反思，建设良好氛围
曾子曾曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”曾子每天都会对自己进行反省，我們同样也需要对自己进行反省总结。作为一名小学班主任，建设一个良好氛围的班集体需要进行脚印地慢慢走并慢慢反思总结经验，最后得到一个适合初等教育的班级建设方法。小学生们或许并没有那么容易理解反思和总结的重要性，但如果你将反思总结和每天对学习的知识内容进行的练习和复习进行类比，他们将会理解反思总结的重要性。学习的知识内容，如果不进行相应的练习以及之后的复习活动，那么这个知识内容将不会久存在自己的知识库里。班级建设工作的反思总结工作也是一样的，每个班委同学和班主任共同构建一个属于自己班集体，都是在不停地试错和改变，只有进行反思和总结，班集体的建设工作将可以越来越顺利地进行。
例如：班级文化建设是每个班集体都必须进行的建设活动。一年级小学生或许理解的班级文化建设就是布置教室、美化环境，可真正的班级文化建设也应该包括德育和美育的文化建设。班级文化建设不仅仅是班级风貌的美丽建设，同时也是德育和美育的正确建设。一年级的小学生身心都未得到全面的发展，班主任正确的思想引导，学生们就会受到正面风气的感染，形成一个良好风貌的班集体。在学生们日常的学习和工作中，班主任应该留心抓住每一件小事进行细致的教育，这样才能更好地促进和提升班级的文化管理。一个班级，就像一个渺小的小社会，每个学生就像小社会里的社会成员，想要社会风气是积极正气的，那么就需要班主任的积极引导和班委们的积极配合，和同学们共同营造一个良好氛围的班集体。班级文化建设，凝聚同学们的力量积极参与班级的建设活动，一定程度上促进了同学们之间的团结协作的友好以及班主任对建设工作的反思总结。
注重反思，才能更好的建设良好的班集体。班主任引导学生们共同反思总结，不仅利于班级建设，同时利于同学们在自己日常的学习和生活中，也能主动地进行反思总结，建立更好的人生。
初等教育工作者肩负着引导学生们形成正确的人生观、价值观和世界观的重担，小学班主任们对于学生们之后学习生涯以及生活都会有着极大的深刻影响，健康引导和耐心关注学生们的身心发展是小学班主任也是初等教育工作者的主要目标。
参考文献
[1]新时期小学班主任德育教育活动的开展[J]. 武斌.文学教（（））. 2020（08）
[2]浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J]. 王国强.科学咨（（教育科））. 2019（06）
[3]试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J]. 沈宁.科学咨（（科技·管））. 2019（06）
关键词：健康发展;初等教育;小学班主任
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-142
祖国日益发展，初等教育牵动着千家万户的心。小学班主任在小学教育活动中有着十分关键的重要地位，如何正确引导小学生们的学科能力发展和心理健康发展是本文的重要内容。
一、建立班规，制定奋斗目标
常言道：“国有国法，家有家规。”班级制度是一个班集体必不可少的规定，更何况面对的是一群刚从幼儿园毕业的孩子们，虽然他们都懂礼节会听话，但总不会缺少调皮捣蛋的孩子。制定一个属于自己班级的规章制度对于一个刚建立的班集体是十分有必要的，刚入学的小学生们只有依靠班主任的引导才会有规有矩，也会更有利于日后各个不同教师教学工作的开展。活泼好动是小孩子的天性，难以抑制住，但是当小学生们在班主任的引导下会慢慢意识到规矩的重要性时，便会在适合的时间里做正确的事情。这时候，就是小学生们慢慢形成正确的价值观、世界观和人生观的时刻。
例如：刚进校的一年级小学生们，必然是害怕又好奇的。如何正确引导一年级小学生制定班规是一年级班主任在学生们初等教育最初始阶段的关键环节。一年级的小学生们或许都并不知道什么是班规，这时班主任耐心地讲解：“班规和在家里爸爸妈妈不允许你们干的事情是一样的，只是我们需要把这些不允许在教室里面做的事情全部放在一起，就会变成我们班级的班规。这些不允许在教室里面做的事情需要我们一起来思考和讨论，我们可以在教室做些什么，又不能做些什么呢。同学们呢，需要把教室当成自己的家里一样去思考这个问题，然后举手大家一起分享讨论。”每个孩子在家里父母的约束都会不一样，就比较利于班规的制定。有的说：“要每天都打扫卫生，保证教室的干净。因为妈妈每天都会打扫客厅并让我收拾好自己的房间。”有的说：“要把垃圾丢进垃圾桶里，爸爸要我保护环境。”每个小朋友你一言我一语地就会将班规共同讨论制定出来，班主任进行总结和监督，就可以共同建立一个具有奋斗目标的班集体。
“没有规矩不成方圆。”班主任和一年级学生们共同制定的班级规章制度更利于班级建设，因为是学生们参与制定，那么在实行的过程中就会更加的顺利。有规有矩的班集体，更利于小学生们的健康成长。
二、培养班委，提高协作能力
法国伟大军事家拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”培养学生们的领导能力和团队协作能力同样也是初等教育工作者的一项重要任务。一年级的小学生们身心都正处于发展的萌芽阶段，在班主任的正确引导下培养出一批具有优秀领导能力和极具团队协作能力的学生，更有利于班级的发展建设。学生的领导能力都是靠教师潜心发掘并用心培养出来的，在一年级的小学生们的心里种下领导能力和团队协作的种子，可以培养出利于班级建设的人才。一年级的小学生们对于班委的概念是不了解不清楚的，班主任只有耐心的解释和用心的发掘选拔出适合相应职位的学生并进行培养，就能提高整个班集体的综合能力和水平。培养优秀的人才班委，不仅可以为班主任分担班集体的建设任务，同时也可以带动整个班集体的健康发展。
例如：一年级班主任在开学第一天和学生们见面时就可以提出：“我们很幸运可以在同一个班级里，每个班集体都需要有人为班集体贡献自己的能力，那么我们就需要选拔出合适的同学担任班级的班干部。同学们回家准备好如何向全班展示自己的能力，我们明天进行班委投票竞争的选拔。”很多小学生在幼儿园时就已经有了一些班干部的模糊概念，听到竞争更能激起学生们的胜负欲。每个学生都具有不同的特长和能力，回家准备会有父母的帮忙辅助就会给学生们带来很大的自信。对于班委的竞争选拔，由于一年级的小学生们对于责任和能力都不能正确判断，那么这时候班主任在学生们进行能力展示时，认真观察、仔细分析和认真了解每位上台进行展示的学生们，因为班主任选择一个适合职位的学生更有利于以后班集体工作的开展，并且一年级的小学生们十分需要班主任的引导，班主任的选择很大程度上会影响学生们的投票选举。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”如果一个班集体的班委是由一群有能力且负责的班干部组成的团体，那么这个班集体就有着十分优秀的“车头”。一个良好的班委氛围非常有利于一个班集体的健康发展，班主任培养出优秀的班委就可以带领着班集体共进退。
三、注重反思，建设良好氛围
曾子曾曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”曾子每天都会对自己进行反省，我們同样也需要对自己进行反省总结。作为一名小学班主任，建设一个良好氛围的班集体需要进行脚印地慢慢走并慢慢反思总结经验，最后得到一个适合初等教育的班级建设方法。小学生们或许并没有那么容易理解反思和总结的重要性，但如果你将反思总结和每天对学习的知识内容进行的练习和复习进行类比，他们将会理解反思总结的重要性。学习的知识内容，如果不进行相应的练习以及之后的复习活动，那么这个知识内容将不会久存在自己的知识库里。班级建设工作的反思总结工作也是一样的，每个班委同学和班主任共同构建一个属于自己班集体，都是在不停地试错和改变，只有进行反思和总结，班集体的建设工作将可以越来越顺利地进行。
例如：班级文化建设是每个班集体都必须进行的建设活动。一年级小学生或许理解的班级文化建设就是布置教室、美化环境，可真正的班级文化建设也应该包括德育和美育的文化建设。班级文化建设不仅仅是班级风貌的美丽建设，同时也是德育和美育的正确建设。一年级的小学生身心都未得到全面的发展，班主任正确的思想引导，学生们就会受到正面风气的感染，形成一个良好风貌的班集体。在学生们日常的学习和工作中，班主任应该留心抓住每一件小事进行细致的教育，这样才能更好地促进和提升班级的文化管理。一个班级，就像一个渺小的小社会，每个学生就像小社会里的社会成员，想要社会风气是积极正气的，那么就需要班主任的积极引导和班委们的积极配合，和同学们共同营造一个良好氛围的班集体。班级文化建设，凝聚同学们的力量积极参与班级的建设活动，一定程度上促进了同学们之间的团结协作的友好以及班主任对建设工作的反思总结。
注重反思，才能更好的建设良好的班集体。班主任引导学生们共同反思总结，不仅利于班级建设，同时利于同学们在自己日常的学习和生活中，也能主动地进行反思总结，建立更好的人生。
初等教育工作者肩负着引导学生们形成正确的人生观、价值观和世界观的重担，小学班主任们对于学生们之后学习生涯以及生活都会有着极大的深刻影响，健康引导和耐心关注学生们的身心发展是小学班主任也是初等教育工作者的主要目标。
参考文献
[1]新时期小学班主任德育教育活动的开展[J]. 武斌.文学教（（））. 2020（08）
[2]浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J]. 王国强.科学咨（（教育科））. 2019（06）
[3]试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J]. 沈宁.科学咨（（科技·管））. 2019（06）