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【摘要】句子是一个表达较完整意义的基本单位，在造句的形式上可采用口头和书面两种形式。这样教师既可以考察学生对相关词汇，短语和句型及语法知识的运用情况，也可以了解学生的书写规范状况，提升学生的英语口头表达能力和阅读理解能力，同时也锻炼了其他学生的听力理解能力。
【关键词】口头造句 笔头造句 提升英语综合能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0118-02
通过多年的英语教学工作，笔者发现每当谈及学英语或学好英语时，学生的第一反应均是记单词。结果虽然学生在记单词和词组方面花了大量的时间和精力，但收效甚微。有的学生也因此失去了学习英语的兴趣。究其原因，他们只记住了单词或词组本身，对其用法并未真正掌握。而只有通过造句或在句子中记忆的单词才是最有生命力的单词。因此笔者在近十年的教学实践中，要求每位学生每天都要造句，并且用5-8分钟的时间以复习的方式抽查。当然由于个体差异，每位学生造句的形式，方式及数量也各异。长此以往，学生的英语综合能力得到了有效提升。
一、造句的形式
在造句的形式上，我们采用了口头造句和笔头造句两种形式。在学生学习完每课时的内容之后，笔者在下一课时上课前会就上一课时所学的词，短语及句型让学生造句。句子结构较为简单的可个人独立以口头的形式造句，句子结构较为复杂的则可以同伴互助造句或小组内造句。教师可将学生造的句子写在黑板上或要求学生以书面作业的形式交与小组内，由小组内互批之后再交与教师处，由教师最后批阅并及时反馈。
二、造句的方式
句子是表达一个较完整意义的基本单位，所以学生遣词造句能力的强弱关系到学生英语综合能力水平的高低。造句可由易到难采取不同的方式。
1.学生在完成每一课时的学习任务后，下一课时前务必用上一课时所学单词，词组，句型或语法规则造句。简单点的可口头造句，较复杂的最好以书面形式造句；
2.学生对每单元的学习完成之后，可将每课时学完时所造句子加以适当的关联词和过渡句连句成篇，并且可以英语口语的形式在课前五分钟表达出来。譬如在学生学完普通高中课程标准试验教科书选修八Unit 1 A land of diversity时，教师可顺势要求学生写一篇描写地点的说明文，可以描写我们所就读的学校，也可以描写我们生活的县城。具体要求如下：
1）介绍地点要客观，如其历史、地理位置、面积 气候 自然资源和居民等，也可以根据题目要求加上自己的评论；
2）组织这类文章的结构，要注意说明顺序，详略得当，重点突出；
3）文章主要采用一般现在时；
4）注意行文的连贯性，要求我们用适量的过渡词；
5）最后根据写作提示，进行适当总结和评论。
（常用句型）
a.介绍地理位置（location）
be located in…， be situated in…， lie in…
……坐落于……脚下/顶部， …stand at the foot of/on the top of…
b.介绍人口（population）
…have a population of…， （a city）with a population of…
c.介绍面积（area）
have/cover an area of…square kilometers，（a city） with a population of…
d.介绍历史（history）
…have a long history （of…years）， … with a long history （of…years）
e.介绍交通（transportation）
…have convenient transportation， （a city） with convenient transportation both on land and water.
f.介绍经济（economy）
经济迅速发展…economy has been developing rapidly
g.名胜古迹
有很多名胜古迹 places of interest/historical spots
h.一些其他表达方式
… 发生了很大变化 great changes have taken place…
特色鲜明的地方文化 distinct local culture
要求：
1）写一篇描述自己学校或家乡的短文；
2）上下文连贯，语句通顺；
3）120词左右。
Sample：
词汇热身
1）坐落在西山脚下be located at the foot of western mountain
2）人口约35万have a population of about 350，000
3）面积约9236平方千米cover an area of about 9，236 square kilometers
4）解放前before liberation
5）富家子弟children from wealthy families
6）逛商店go shopping
7）看电影see films
8）参加体育活动have sports 句式温习
1）面临一条大河。
In front of it flows a big river.
2）新建有许多工厂、商店、医院、学校。
Now many factories， shops， hospitals and schools have been built.
3）解放前只有一所学校且只有富家子弟可以上学。
Before liberation there was only one school for children from wealthy families.
4）现在有10所学校，每个孩子都可以上学。
Now there are 10 schools and every child can go to school.
5）人们工作之余可以逛商店、看电影、跳舞、参加体育活动等。
After work People go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.
Sample：
Huan county is a small county， which is located at the foot of western mountain of Gansu Province and in front it flows a big river. It has a population of about 350，000 and covers an area of about 9，236 square kilometers. Before liberation， people there lived a hard life but great changes have taken place since liberation and now many factories， shops， hospitals and schools have been built.
The school education has also improved， for example， before liberation there was only one school for children from wealthy families， but now there are 10 schools and every child can go to school. After work people go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.
3.教师也可要求学生就每课时，每单元的有关内容进行Daily Talk，这样既可营造一种学习英语的氛围，活跃课堂气氛，也可使学生最终能够学以致用；
4.造句不只是仿造，不仅只替换原有句子中的主语，宾语或谓语，更应该带有一定的原创性。譬如，要求学生缩写课文，扩展句子，总结段落大意等；
5.最后，当学生造句量化到一定程度时，可每隔一段时间班上组织一次即兴辩论。在课堂上开展辩论是为学生造句量化到一定程度的输出，不仅能帮助学生运用所学的语言知识，更重要的是学生感到有话可说，有助于增强学生学习英语的兴趣。譬如，学习完普通高中课程标准试验教科书选修八Unit 2 Cloning阅读 Cloning： Where is it leading us？ 之后，可要求学生通过回答下面四个句子来进行辩论：
a.What is clone？
b.How is a clone produced？
c.What benefits can humans gain from cloning？
d.What problems may arise when humans are cloned？
三、造句的目的及意义
通过口头和笔头造句，教师既可以考查学生对相关词汇，词组和句型结构及语法知识的运用情况，也可以了解学生的书写规范状况，提升学生的英语口语能力和阅读理解能力，锻炼其他同学的听力理解。总之，造句可以有效提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]张红军“有效积累典型例句，提升语言应用能力”《中小学英语教学与研究》2008年第7期
【关键词】口头造句 笔头造句 提升英语综合能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0118-02
通过多年的英语教学工作，笔者发现每当谈及学英语或学好英语时，学生的第一反应均是记单词。结果虽然学生在记单词和词组方面花了大量的时间和精力，但收效甚微。有的学生也因此失去了学习英语的兴趣。究其原因，他们只记住了单词或词组本身，对其用法并未真正掌握。而只有通过造句或在句子中记忆的单词才是最有生命力的单词。因此笔者在近十年的教学实践中，要求每位学生每天都要造句，并且用5-8分钟的时间以复习的方式抽查。当然由于个体差异，每位学生造句的形式，方式及数量也各异。长此以往，学生的英语综合能力得到了有效提升。
一、造句的形式
在造句的形式上，我们采用了口头造句和笔头造句两种形式。在学生学习完每课时的内容之后，笔者在下一课时上课前会就上一课时所学的词，短语及句型让学生造句。句子结构较为简单的可个人独立以口头的形式造句，句子结构较为复杂的则可以同伴互助造句或小组内造句。教师可将学生造的句子写在黑板上或要求学生以书面作业的形式交与小组内，由小组内互批之后再交与教师处，由教师最后批阅并及时反馈。
二、造句的方式
句子是表达一个较完整意义的基本单位，所以学生遣词造句能力的强弱关系到学生英语综合能力水平的高低。造句可由易到难采取不同的方式。
1.学生在完成每一课时的学习任务后，下一课时前务必用上一课时所学单词，词组，句型或语法规则造句。简单点的可口头造句，较复杂的最好以书面形式造句；
2.学生对每单元的学习完成之后，可将每课时学完时所造句子加以适当的关联词和过渡句连句成篇，并且可以英语口语的形式在课前五分钟表达出来。譬如在学生学完普通高中课程标准试验教科书选修八Unit 1 A land of diversity时，教师可顺势要求学生写一篇描写地点的说明文，可以描写我们所就读的学校，也可以描写我们生活的县城。具体要求如下：
1）介绍地点要客观，如其历史、地理位置、面积 气候 自然资源和居民等，也可以根据题目要求加上自己的评论；
2）组织这类文章的结构，要注意说明顺序，详略得当，重点突出；
3）文章主要采用一般现在时；
4）注意行文的连贯性，要求我们用适量的过渡词；
5）最后根据写作提示，进行适当总结和评论。
（常用句型）
a.介绍地理位置（location）
be located in…， be situated in…， lie in…
……坐落于……脚下/顶部， …stand at the foot of/on the top of…
b.介绍人口（population）
…have a population of…， （a city）with a population of…
c.介绍面积（area）
have/cover an area of…square kilometers，（a city） with a population of…
d.介绍历史（history）
…have a long history （of…years）， … with a long history （of…years）
e.介绍交通（transportation）
…have convenient transportation， （a city） with convenient transportation both on land and water.
f.介绍经济（economy）
经济迅速发展…economy has been developing rapidly
g.名胜古迹
有很多名胜古迹 places of interest/historical spots
h.一些其他表达方式
… 发生了很大变化 great changes have taken place…
特色鲜明的地方文化 distinct local culture
要求：
1）写一篇描述自己学校或家乡的短文；
2）上下文连贯，语句通顺；
3）120词左右。
Sample：
词汇热身
1）坐落在西山脚下be located at the foot of western mountain
2）人口约35万have a population of about 350，000
3）面积约9236平方千米cover an area of about 9，236 square kilometers
4）解放前before liberation
5）富家子弟children from wealthy families
6）逛商店go shopping
7）看电影see films
8）参加体育活动have sports 句式温习
1）面临一条大河。
In front of it flows a big river.
2）新建有许多工厂、商店、医院、学校。
Now many factories， shops， hospitals and schools have been built.
3）解放前只有一所学校且只有富家子弟可以上学。
Before liberation there was only one school for children from wealthy families.
4）现在有10所学校，每个孩子都可以上学。
Now there are 10 schools and every child can go to school.
5）人们工作之余可以逛商店、看电影、跳舞、参加体育活动等。
After work People go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.
Sample：
Huan county is a small county， which is located at the foot of western mountain of Gansu Province and in front it flows a big river. It has a population of about 350，000 and covers an area of about 9，236 square kilometers. Before liberation， people there lived a hard life but great changes have taken place since liberation and now many factories， shops， hospitals and schools have been built.
The school education has also improved， for example， before liberation there was only one school for children from wealthy families， but now there are 10 schools and every child can go to school. After work people go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.
3.教师也可要求学生就每课时，每单元的有关内容进行Daily Talk，这样既可营造一种学习英语的氛围，活跃课堂气氛，也可使学生最终能够学以致用；
4.造句不只是仿造，不仅只替换原有句子中的主语，宾语或谓语，更应该带有一定的原创性。譬如，要求学生缩写课文，扩展句子，总结段落大意等；
5.最后，当学生造句量化到一定程度时，可每隔一段时间班上组织一次即兴辩论。在课堂上开展辩论是为学生造句量化到一定程度的输出，不仅能帮助学生运用所学的语言知识，更重要的是学生感到有话可说，有助于增强学生学习英语的兴趣。譬如，学习完普通高中课程标准试验教科书选修八Unit 2 Cloning阅读 Cloning： Where is it leading us？ 之后，可要求学生通过回答下面四个句子来进行辩论：
a.What is clone？
b.How is a clone produced？
c.What benefits can humans gain from cloning？
d.What problems may arise when humans are cloned？
三、造句的目的及意义
通过口头和笔头造句，教师既可以考查学生对相关词汇，词组和句型结构及语法知识的运用情况，也可以了解学生的书写规范状况，提升学生的英语口语能力和阅读理解能力，锻炼其他同学的听力理解。总之，造句可以有效提升学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]张红军“有效积累典型例句，提升语言应用能力”《中小学英语教学与研究》2008年第7期