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【摘 要】 环境意识教育是全球教育、全民教育，把这两种思想贯穿于教学中，在行动中树立从我做起，从现在做起的思想。环境意识的形成必将对学生的工作和生活产生重要影响。在地理教学中提高学生环境意识的途径主要有两大方面：
【关键词】 环境意识教育；途径；讲授法；课外活动；问题探究
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
一、运用讲授法，对学生进行环境意识教育
现行高中地理教材有许多章节涉及到环境问题，从地理环境的资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题作了阐述和分析。如让学生了解世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的现状，防治环境污染的措施等可增强学生的环境意识。结合教材介绍当今世界和我国的土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等现状出现的问题及采取的措施可培养学生树立正确的资源观。让学生了解当今世界和我国人口发展的情况、人均资源等人口剧增和城市化所带来的主要问题、人口措施和政策，使学生了解人口与环境的关系，可以提高学生的人口意识。
二、开展形式多样的环境教育课外活动
对学生进行环境教育，必须提高实践的机会，通过学生的亲身体验、探索，尝试解决具体的环境问题，培养他们保护环境的质量、解决环境问题的技能，并切实提高其环境意识，积极参与到环境保护的行动中来。开展形式多样的教育课外活动，培养学生解决具体环境问题的技能和综合认识能力。其具体措施有：
1、举办环境知识专题讲座。如就学生比较感兴趣的环境问题：有关沙尘暴、厄尔尼诺、绿色食品、白色污染等知识进行专题讲座，还可利用校内宣传窗、黑板报、广播站、闭路电视等途径对学生进行有关环境方面的知识宣传，使学生了解相关知识，帮助学生树立正确的环境意识和环境道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。
2、实施问题探究法，举办环境夏令营和环境调查活动。通过学校开展的研究性学习活动，让学生去开发区、工厂等地考察、参观，去环保监督站调查，听取有关技术人员的介绍和讲课，让学生自己去亲临现场，搜集有关的环境数据和环境资源，学生在整理数据、计算结果、撰写调查报告的过程中就会将学生平时学到的各种环境知识加以综合利用，并联系当地实际总结出存在的环境问题。这样，学生分析和处理问题的能力得到培养，学生的环保意识和认真负责的科学态度及探索精神能得到提高。
3、实施活动参与法，鼓励学生参加环保实践活动。爱因斯坦说过：“最重要的方法是鼓励学生去实际活动。”只有让学生参与实践活动，才能让学生的各种能力得到发展，促进学生素质的提高。因此，节假日组织学生参加环保实践活动，让学生自觉地投入到环保中去，树立起强烈的环境保护参与意识。例如：让学生去街道捡拾塑料袋、饭盒等垃圾，消除白色污染，让学生明确环保的难度，增强学生的忧患意识。组织学生植树造林，要求每个学生每年义务植树，让学生为环境保护贡献力量。组织学生利用假期收集废旧电池，积极向市民宣传废旧电池的危害等。
4、举行環保知识竞赛和环保小论文比赛。如设计一些选择题让同学们抢答。
例一：中共十七大报告首次提出_______，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升，主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善，生态文明观念在全社会牢固树立。（A）
A.建设生态文明B.大力发展低碳经济
C.推动中国经济在更长时期内全面协调可持续发展。
例二：环境问题是由于人类活动使环境结构和环境状态产生变化，从而对人类的生存和发展产生了影响或破坏。环境问题大致可分为两大类。（A）A.环境污染和生态破坏；B.水污染和大气污染；C.工业污染和生活排污。
通过这些具体的试题，让学生们更加强对具体环境问题的印象。另外要求同学们写环保小论文的时候，要注意培养学生们善于收集资料、敢于提出自己的观点、注重因果联系能力的培养。优秀的小论文教师要积极向市里和省里推荐，更大程度地调动学生参与的积极性，效果非常显著。
5、建立环保兴趣小组。把对环保问题特别感兴趣的学生组织起来，对他们进行适当的引导，每年都组织一个学生环保兴趣小组，对这些学生既进行有关环境知识的介绍，又带他们去参加各种实践活动，如借助一些仪器对大气进行测定；对周围一些城区水质进行测定等活动；各班也相应建立分支单位，成立班级环保小组，开展具体活动。比如一班的主要职责绿化管护、环保监督、二班的主要职责是监督垃圾的分类等。
6、开展环保纪念日活动，加强环保宣传力度。如根据1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。近年来，工业化造成的全球气候变暖给人类造成了警觉。1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。1970年4月22日，在美国爆发了有2000万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日等。环保纪念日是人类对地球的忏悔日，也是人类自身的拯救日，而环保不是一年一次的纪念日，不是一时一事的行动，而是每日每时的行为。当我们在日常生活中自觉地选择了这些环保行为，那么你就是把每天当成地球日，把每一天当成环保纪念日。
通过以上各类活动，可丰富学生在环境保护方面的知识，同时也加强了学生的环境意识和社会责任感。未来15年我国人口将继续增加，经济总量将再翻两番，资源、能源消耗持续增长，环境保护面临的压力越来越大。因此我们对学生的环保意识教育迫在眉睫、任重而道远。这是我们每一位地理教师目前最重要的课题。
【关键词】 环境意识教育；途径；讲授法；课外活动；问题探究
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
一、运用讲授法，对学生进行环境意识教育
现行高中地理教材有许多章节涉及到环境问题，从地理环境的资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题作了阐述和分析。如让学生了解世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的现状，防治环境污染的措施等可增强学生的环境意识。结合教材介绍当今世界和我国的土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等现状出现的问题及采取的措施可培养学生树立正确的资源观。让学生了解当今世界和我国人口发展的情况、人均资源等人口剧增和城市化所带来的主要问题、人口措施和政策，使学生了解人口与环境的关系，可以提高学生的人口意识。
二、开展形式多样的环境教育课外活动
对学生进行环境教育，必须提高实践的机会，通过学生的亲身体验、探索，尝试解决具体的环境问题，培养他们保护环境的质量、解决环境问题的技能，并切实提高其环境意识，积极参与到环境保护的行动中来。开展形式多样的教育课外活动，培养学生解决具体环境问题的技能和综合认识能力。其具体措施有：
1、举办环境知识专题讲座。如就学生比较感兴趣的环境问题：有关沙尘暴、厄尔尼诺、绿色食品、白色污染等知识进行专题讲座，还可利用校内宣传窗、黑板报、广播站、闭路电视等途径对学生进行有关环境方面的知识宣传，使学生了解相关知识，帮助学生树立正确的环境意识和环境道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。
2、实施问题探究法，举办环境夏令营和环境调查活动。通过学校开展的研究性学习活动，让学生去开发区、工厂等地考察、参观，去环保监督站调查，听取有关技术人员的介绍和讲课，让学生自己去亲临现场，搜集有关的环境数据和环境资源，学生在整理数据、计算结果、撰写调查报告的过程中就会将学生平时学到的各种环境知识加以综合利用，并联系当地实际总结出存在的环境问题。这样，学生分析和处理问题的能力得到培养，学生的环保意识和认真负责的科学态度及探索精神能得到提高。
3、实施活动参与法，鼓励学生参加环保实践活动。爱因斯坦说过：“最重要的方法是鼓励学生去实际活动。”只有让学生参与实践活动，才能让学生的各种能力得到发展，促进学生素质的提高。因此，节假日组织学生参加环保实践活动，让学生自觉地投入到环保中去，树立起强烈的环境保护参与意识。例如：让学生去街道捡拾塑料袋、饭盒等垃圾，消除白色污染，让学生明确环保的难度，增强学生的忧患意识。组织学生植树造林，要求每个学生每年义务植树，让学生为环境保护贡献力量。组织学生利用假期收集废旧电池，积极向市民宣传废旧电池的危害等。
4、举行環保知识竞赛和环保小论文比赛。如设计一些选择题让同学们抢答。
例一：中共十七大报告首次提出_______，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升，主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善，生态文明观念在全社会牢固树立。（A）
A.建设生态文明B.大力发展低碳经济
C.推动中国经济在更长时期内全面协调可持续发展。
例二：环境问题是由于人类活动使环境结构和环境状态产生变化，从而对人类的生存和发展产生了影响或破坏。环境问题大致可分为两大类。（A）A.环境污染和生态破坏；B.水污染和大气污染；C.工业污染和生活排污。
通过这些具体的试题，让学生们更加强对具体环境问题的印象。另外要求同学们写环保小论文的时候，要注意培养学生们善于收集资料、敢于提出自己的观点、注重因果联系能力的培养。优秀的小论文教师要积极向市里和省里推荐，更大程度地调动学生参与的积极性，效果非常显著。
5、建立环保兴趣小组。把对环保问题特别感兴趣的学生组织起来，对他们进行适当的引导，每年都组织一个学生环保兴趣小组，对这些学生既进行有关环境知识的介绍，又带他们去参加各种实践活动，如借助一些仪器对大气进行测定；对周围一些城区水质进行测定等活动；各班也相应建立分支单位，成立班级环保小组，开展具体活动。比如一班的主要职责绿化管护、环保监督、二班的主要职责是监督垃圾的分类等。
6、开展环保纪念日活动，加强环保宣传力度。如根据1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。近年来，工业化造成的全球气候变暖给人类造成了警觉。1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。1970年4月22日，在美国爆发了有2000万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日等。环保纪念日是人类对地球的忏悔日，也是人类自身的拯救日，而环保不是一年一次的纪念日，不是一时一事的行动，而是每日每时的行为。当我们在日常生活中自觉地选择了这些环保行为，那么你就是把每天当成地球日，把每一天当成环保纪念日。
通过以上各类活动，可丰富学生在环境保护方面的知识，同时也加强了学生的环境意识和社会责任感。未来15年我国人口将继续增加，经济总量将再翻两番，资源、能源消耗持续增长，环境保护面临的压力越来越大。因此我们对学生的环保意识教育迫在眉睫、任重而道远。这是我们每一位地理教师目前最重要的课题。