编号：G40（2012）17-02-02
　　作者：宋其萍
　　班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是学生成长的重要影响者，在学生健康成长过程中起着导师的作用。因此，可以说班主任是整个班集体的灵魂与掌舵，班主任工作的好坏直接影响到整个学校教育的成功与否。班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。优秀的班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
　　因此班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。班主任在班级管理过程中，尤其应当注重做到以下几点：
　　一、学高为师，身正为范
　　首先，要加强品德修养，不断用圣哲言行涵养自己，做学生为人的楷模。“真水无香；真人无智、无德、无功，亦无名。”这句话形容人的品质像真水一样清澈、高尚、淡泊、纯净。作为班主任，就应具有真水的品质，拥有纯净的心灵、高尚的品德并且淡泊名利，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生，以真诚的师爱塑造学生的灵魂，千方百计向学生展示良好高尚的人格形象，以期学生能够见贤思齐。
　　其次，要多读书，不断用新知识丰富自己。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生获取知识的途径多种多样，班主任如果没有足够的知识储备，很难让学生信服，班级管理也就会有一定阻力。
　　再次，要具备多种能力。如观察、分析学生的思想情感能力，判断是非的能力，组织各种活动的能力，调动学生学习积极性的能力，培养班干部的能力等等。这就要求班主任多观察学生动向，多阅读教育学与心理学方面的书，在班主任工作中多动脑筋多总结经验，树立起班主任的权威，力求把班主任工作做得游刃有余。
　　二、了解学生，健康发展
　　做好班集体的教育工作，首先就是要在正确的教育思想指导下，及时全面的了解学生，分析和研究学生，这是教育好学生的前提，是做好班级教育工作的基础和必要条件，是班主任工作的基本内容和方法之一。教育目标的制定，教育措施和途径的选择，班级建设等都基于在对集体成员全面透彻的了解。班级目标的达成，基于每一项教育活动的开展和教育措施的实施，都与学生的状况有着密切的联系。学生的发展是在现实的基础上向“最近发展区”渐进的过程。只有全面地了解学生的基本情况，掌握学生个体的思想，包括个人德智体等方面的发展，兴趣、爱好、特长、性格、气质，以及他的家庭情况，他本人在家庭生活中的地位和他的社会交往情况。
　　（作者单位：山东省泰安市岱岳区满庄镇第二中学271000）