【摘 要】
：
本文针对目前顶岗实习管理主体多元化、合作主体多、效果评价极其简单等特点,分析高职院校顶岗实习面临的问题,通过对政府、企业和高校的合作关系研究,明确政府、企业及高校在校企合作中的角色定位、转变各自职能,不断完善高职院校顶岗实习的立法保障、组织保障、动力保障和质量保障,实现高职院校人才培养可持续发展。
论文部分内容阅读
本文针对目前顶岗实习管理主体多元化、合作主体多、效果评价极其简单等特点,分析高职院校顶岗实习面临的问题,通过对政府、企业和高校的合作关系研究,明确政府、企业及高校在校企合作中的角色定位、转变各自职能,不断完善高职院校顶岗实习的立法保障、组织保障、动力保障和质量保障,实现高职院校人才培养可持续发展。
其他文献
就业政策是国家稳就业的重要制度安排。实证研究表明:大学生就业政策对大学毕业生可雇佣性就业能力提高有着正向影响,就业政策宣传过程中政府努力程度在就业政策内容和就业政策的激励约束影响过程中具有调节效应,在就业政策性质和政策功能的影响过程中不具有调节效应。
现如今我国各类职业院校过于注重就业率的增长,注重受教育者职业知识、技能的培养,忽视职业人文教育的作用与地位。基于此现象,需要重新指出职业人文教育在职业院校的比重,从“目的观”“课程观”“方法观”三个方面对职业教育观进行重构,以平衡职业教育中职业人文教育的比重,完善职业教育,促进职业院校中受教育者的发展。
经典诵读对传承中华优秀传统文化有着重要的意义,也是高校通识教育的需要。随着社会的不断发展,经典诵读逐渐成为当今社会文化热潮之一,各高校越来越重视经典诵读。本文将文学、美学和音乐三门学科融合,探索一种“音诗画”艺术通感训练模式,帮助诵读者不断提高诵读水平,为各高校开展诵读训练提供一定的参考和借鉴。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次提出“语文核心素养”的概念,思维的发展与提升是重要组成部分.鲁迅作品自从选入中学语文教材后便一直占据重要地位,在当今语文核心素养的背景下,挖掘中学鲁迅作品中蕴含的丰富的批判思维、逻辑思维、创新思维、辩证思维,认识到其对学生思维的发展和提升的重大价值,得出利用鲁迅中学作品培养学生思维的教学策略.
混合式教学模式是信息化时代公安院校大学英语课程改革的必然选择.从公安院校大学英语课程的教学现状出发,基于混合式教学理论和实践,提出接受—研究—反思—再造的“4R”混合式教学模式.研究表明,“4R”混合式教学模式对于切实提高新冠肺炎疫情防控期间公安院校大学英语课程的课程质量、学生的自主学习能力、教师的专业发展能力和公安院校人才培养质量有着重要意义.
随着新课程改革的不断推进,中小学生的语文思维能力、语文知识理解应用能力等显著提升,暴露出了一些问题.如语文课程内容逐渐增多、语文课堂教学模式和教学方法的创新与应用不足等,基于此,提出了发现学习的新型教学方式.核心素养培育下的发现学习,要求语文教育者树立半开放式的教学理念、开创发现式教学模式、合理时机与适当的引导相结合、提供可供发现挖掘的材料及教师问题的自我发现.
在高职院校舞蹈课程教学中,教师应重视培养学生的舞蹈表现力,同时增强其舞蹈表演的基本能力,使其在舞蹈表演过程中准确传达舞蹈作品的精髓,增强综合能力.本文就高职院校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的重要意义及对策提出几点教学建议,为教育工作的高效实施、学生舞蹈表现力的稳步提高提供帮助.
古代汉语知识隐含在大学语文课本的古代文学作品中,往往在教学中被忽略。然而这部分知识能有效提高学生的文言文阅读能力、语文素养和人文素养,为学生的职业创新提供思路,因此,古代汉语知识在大学语文教学中应该受到重视。教师可利用字的表意功能帮助学生识记实词的本义,梳理词义帮助学生了解词义的发展脉络,补充古代文化常识和相关的版本知识提高学生的综合素养。大学语文课中古代汉语知识教学要深入浅出,有理有据、有趣味,以启发思考,激励学生探究。
兰州现代职业学院学前教育专业积极响应国家“一带一路”倡议发展规划,深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》和《“技能甘肃”意见》,坚定文化自信,以传承地域民族优秀传统文化为特色,园校共建为平台,通过校“培”园“育”方式,实现“文化沁润,岗学交替”具有地域优秀传统文化元素的课程体系构建,在人才培养模式创新、校企共育平台搭建、课程体系构建等方面进行创新实践.
熟练掌握词汇是学习外语的基础.词汇构成语句与篇章.词汇量大及精准理解词汇是提高翻译能力、外文写作能力、交际能力、文化意识等素养的必要条件.如何提高词汇教学质量是教师需解决的教学难题之一.其中,二语习得离不开词汇,在长期教学实践中总结得出育人理论,以外语能力机制为依托,将语言教育学、神经语言学、语言学、社会学等内容融入其中,给二语习得提供支持,为提高词汇教学质量奠定基础.本文探析二语习得理论下的大学英语词汇教学方略,以提高大学英语教学水平.