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【摘要】随着科技不断的发展进步，计算机技术和网络技术在当前社会各领域中获得了大范围的运用，同时获得了较为理想的成效。在我国不断推进教育现代化的环境下，信息技术在教育教学中也获得了广泛运用。作为我国基础教育的核心学科之一，小学语文承担着培养学生语文素养及掌握基本的语文知识的重大任务。但是在以往的语文课堂教学中，因为教师教育理念与方式的滞后，使得小学语文教学成效不佳。所以，在新时代发展中，怎样把现代信息技术和小学语文相融合是当务之急。据此，下面主要围绕现代信息技术和小学语文教学融合应用的具体实施方式进行了探究。
【关键词】小学语文;现代信息技术;融合应用
新课程标准对于小学语文教学提出了更高的要求，要求小学语文教学应拓展语文知识的学习与应用领域，重视跨学科的学习与现代信息技术的运用，让学生在多种内容与方法互相交织、融合及渗透中开阔视野，提高学习质量与效率，并初步形成现代社会所需的语文实践能力。对此，小学语文教师必须重视教学与现代信息技术的整合应用工作，增强学生语文实践能力。在教学当中，将现代信息技术当做辅助教学工具，有助于把静态、抽象的知识变得动态、形象，通过声音、视频等方式来打破微观与宏观的约束，为学生展现生动、鲜活的知识，以此引发学生学习热情，继而提高语文教学质量。
一、利用现代信息技术创设情境，激发学生语文学习积极性
创设情境教学是一种重要的教学方式，通常来说，在小学语文创新教学情境是依靠教师本身的教学语言，这就致使情境教学成效如何和教师教学语言组织能力具有直接关系，如果教师教学语言出现失误，情境就会出现一定偏差，或不具备真实性和趣味性，这都将对情境教学成功与否具有影响。而有效应用现代信息技术能很好的化解这个问题，其通过把声、图、像等结合的方式，为学生带来视觉、听觉感官上的双重刺激，以此激发学生的学习积极性，促使学生可以积极参与语文课堂教学活动。另外，现代信息技术能够把原本复杂的内容通过生动、有趣的形式展现在学生面前，这与小学生的思维方式相符，并对提高语文课堂教学的有效性具有重要意义。在具体教学中，教师应利用现代信息技术为学生创设和文本内容对应的情境，让学生充分发挥自身的想象力，在提高学生对语文学习兴趣的同时，加深学生对课文的理解。
二、利用现代信息技术攻克重难点，有效提高语文教学质量
小学语文重难点教学始终是学生学习道路上的拦路虎。以往的语文教学方式更多的是采取划分段落，总结大意来剖析课文内容与讲解主要思想，学生整体学习效果低下。利用现代信息技术进行语文教学，教师可以通过营造良好的教学氛围，引导学生学习课文内容。帮助学生深入认识并理解课文内容，提高语文教学实效性。
以人教版小学语文课文《爬山虎的脚》为例，教学重点是感悟作者细心、连续观察的写作手法，将观察的事物细致、有顺序的写下了。对此，在实际教学中，教师需要帮助学生在阅读中掌握作者的写作顺序，在自己的写作练习中灵活借鉴这种写作思路，这是读写结合在语文教学中的具体体现。以往教师的教学思路通常是讲解爬山虎是怎样往上“爬”的，尽管有细节描述，但是学生不能够深刻的理解课文内容，难以切实了解作者细心、连续观察的体会。所以，教师应该在教学中积极应用现代信息技术，以图片結合视频的方式，让学生可以清楚“爬山虎是如何一脚一脚地往上爬”的。并利用电子白板技术的优势进行图片拼接与手写方式，引导学生对“爬”的细节进行描写，从而更深入的了解到细丝从“直”到“弯曲”的过程，并认识到“触”的过程，以此让学生更加深刻的认识到“爬”的过程，学会细节描写，继而实现攻克语文教学重难点目标。
三、利用现代信息技术，加强学生情感体验
小学语文教学不只是知识的教学，更是情感体验的过程，情感体验有直接情感体验和间接情感体验两种区分。小学语文教材文本有着丰富深刻的情感内容，学生通过语文学习，可以更好的建立情感态度价值观，促使学生身心健康发展。然而教材文本中的情感毕竟是作者的经历，学生只能感受到作者所表达的情感，但是无法切实置身于其中。而唯有置身其中，所感受到的情感才是最真实的。因此，在教学抒发情感类的课文时，为帮助学生真正感受到课文所表达的情感，应引导学生深入其中。教师可以巧用现代信息技术，通过播放影视的方式来展现文本所表达的情感，让学生沉浸在视频所创设的情境中，从而和作者产生情感共鸣，这对学生理解课文与课文所表达的情感十分有利。
四、利用现代信息技术延伸拓展，开拓学生的知识面
小学语文教材内容具有极强的综合性，教材当中融合了许多其他学科的知识，这些知识也是小学生所需要掌握的。然而教材中所涉及的内容是有限的，如果学生仅仅是依靠课文教学是难以充分掌握这些知识的。对此，教师可以有效利用现代信息技术，开展综合活动来拓展学生知识面，丰富语文课堂教学内容。
结语：
总而言之，在小学语文教学中，现代信息技术起到了不容忽视的作用，创新了课堂教学模式，为如今的语文教学带来了新的活力，也让语文教学具有更多的可能性。现代信息技术和小学语文教学整合应用可以说是时代发展的产物，同时也是教学技术进步的体现，但是在利用现代信息技术进行小学语文教学时，教师应该知道“科技是一把双刃剑”，应做到趋利避害。身为语文教师，应有效发挥现代信息技术的作用，更好的为小学语文教学服务，以此增强语文教学实效性。
参考文献：
[1]陈志明.小学语文教学如何应用现代信息技术培养学生创新能力[J].新课程（小学版），2019，000（003）：132-133.
[2]连晓佳.小学语文教学中现代信息技术的巧妙运用方法探析[J].语文课内外，2019，000（031）：36.
[3]汪春平.现代信息技术和小学语文教学深度融合的基本途径和方法[J].新课程（教研版），2019，000（001）：134.
[4]王荣.借信息技术促学生思维——试析现代信息技术对小学语文教学的影响[J].语文课内外，2019，000（006）：322.
【关键词】小学语文;现代信息技术;融合应用
新课程标准对于小学语文教学提出了更高的要求，要求小学语文教学应拓展语文知识的学习与应用领域，重视跨学科的学习与现代信息技术的运用，让学生在多种内容与方法互相交织、融合及渗透中开阔视野，提高学习质量与效率，并初步形成现代社会所需的语文实践能力。对此，小学语文教师必须重视教学与现代信息技术的整合应用工作，增强学生语文实践能力。在教学当中，将现代信息技术当做辅助教学工具，有助于把静态、抽象的知识变得动态、形象，通过声音、视频等方式来打破微观与宏观的约束，为学生展现生动、鲜活的知识，以此引发学生学习热情，继而提高语文教学质量。
一、利用现代信息技术创设情境，激发学生语文学习积极性
创设情境教学是一种重要的教学方式，通常来说，在小学语文创新教学情境是依靠教师本身的教学语言，这就致使情境教学成效如何和教师教学语言组织能力具有直接关系，如果教师教学语言出现失误，情境就会出现一定偏差，或不具备真实性和趣味性，这都将对情境教学成功与否具有影响。而有效应用现代信息技术能很好的化解这个问题，其通过把声、图、像等结合的方式，为学生带来视觉、听觉感官上的双重刺激，以此激发学生的学习积极性，促使学生可以积极参与语文课堂教学活动。另外，现代信息技术能够把原本复杂的内容通过生动、有趣的形式展现在学生面前，这与小学生的思维方式相符，并对提高语文课堂教学的有效性具有重要意义。在具体教学中，教师应利用现代信息技术为学生创设和文本内容对应的情境，让学生充分发挥自身的想象力，在提高学生对语文学习兴趣的同时，加深学生对课文的理解。
二、利用现代信息技术攻克重难点，有效提高语文教学质量
小学语文重难点教学始终是学生学习道路上的拦路虎。以往的语文教学方式更多的是采取划分段落，总结大意来剖析课文内容与讲解主要思想，学生整体学习效果低下。利用现代信息技术进行语文教学，教师可以通过营造良好的教学氛围，引导学生学习课文内容。帮助学生深入认识并理解课文内容，提高语文教学实效性。
以人教版小学语文课文《爬山虎的脚》为例，教学重点是感悟作者细心、连续观察的写作手法，将观察的事物细致、有顺序的写下了。对此，在实际教学中，教师需要帮助学生在阅读中掌握作者的写作顺序，在自己的写作练习中灵活借鉴这种写作思路，这是读写结合在语文教学中的具体体现。以往教师的教学思路通常是讲解爬山虎是怎样往上“爬”的，尽管有细节描述，但是学生不能够深刻的理解课文内容，难以切实了解作者细心、连续观察的体会。所以，教师应该在教学中积极应用现代信息技术，以图片結合视频的方式，让学生可以清楚“爬山虎是如何一脚一脚地往上爬”的。并利用电子白板技术的优势进行图片拼接与手写方式，引导学生对“爬”的细节进行描写，从而更深入的了解到细丝从“直”到“弯曲”的过程，并认识到“触”的过程，以此让学生更加深刻的认识到“爬”的过程，学会细节描写，继而实现攻克语文教学重难点目标。
三、利用现代信息技术，加强学生情感体验
小学语文教学不只是知识的教学，更是情感体验的过程，情感体验有直接情感体验和间接情感体验两种区分。小学语文教材文本有着丰富深刻的情感内容，学生通过语文学习，可以更好的建立情感态度价值观，促使学生身心健康发展。然而教材文本中的情感毕竟是作者的经历，学生只能感受到作者所表达的情感，但是无法切实置身于其中。而唯有置身其中，所感受到的情感才是最真实的。因此，在教学抒发情感类的课文时，为帮助学生真正感受到课文所表达的情感，应引导学生深入其中。教师可以巧用现代信息技术，通过播放影视的方式来展现文本所表达的情感，让学生沉浸在视频所创设的情境中，从而和作者产生情感共鸣，这对学生理解课文与课文所表达的情感十分有利。
四、利用现代信息技术延伸拓展，开拓学生的知识面
小学语文教材内容具有极强的综合性，教材当中融合了许多其他学科的知识，这些知识也是小学生所需要掌握的。然而教材中所涉及的内容是有限的，如果学生仅仅是依靠课文教学是难以充分掌握这些知识的。对此，教师可以有效利用现代信息技术，开展综合活动来拓展学生知识面，丰富语文课堂教学内容。
结语：
总而言之，在小学语文教学中，现代信息技术起到了不容忽视的作用，创新了课堂教学模式，为如今的语文教学带来了新的活力，也让语文教学具有更多的可能性。现代信息技术和小学语文教学整合应用可以说是时代发展的产物，同时也是教学技术进步的体现，但是在利用现代信息技术进行小学语文教学时，教师应该知道“科技是一把双刃剑”，应做到趋利避害。身为语文教师，应有效发挥现代信息技术的作用，更好的为小学语文教学服务，以此增强语文教学实效性。
参考文献：
[1]陈志明.小学语文教学如何应用现代信息技术培养学生创新能力[J].新课程（小学版），2019，000（003）：132-133.
[2]连晓佳.小学语文教学中现代信息技术的巧妙运用方法探析[J].语文课内外，2019，000（031）：36.
[3]汪春平.现代信息技术和小学语文教学深度融合的基本途径和方法[J].新课程（教研版），2019，000（001）：134.
[4]王荣.借信息技术促学生思维——试析现代信息技术对小学语文教学的影响[J].语文课内外，2019，000（006）：322.