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【摘要】改变学生的学习方式是新课改的重要内容。改变学习方式的核心目的是要让学生成为学习的主人。本文对如何打破传统的教学模式、把课堂教学还给学生进行了论述。
【关键词】课堂教学,改革,模式,方法
转变学生的学习方式，使学生成为学习的主人，是新课改的核心内容之一，因此，在具体的教学过程中，我们必须把握好以下几个关键问题：
1.应努力提高学生自学的兴趣
要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的，避免学生为学而学，学无目标。意志力对一个人来说是非常重要的，而课本中举的例子是居里夫人，就是有坚强的意志力，不怕困难，不怕失败，百折不挠，最后发现了镭的化学元素，成了一名著名的化学科学家。如居里夫人是谁呢？她离开人世时间已久，二她是外国人，离我们太远，如果照本宣科，学生的记忆不会太深。如能在此基础上，充分运用其他资料如举毛泽东等老一辈革命家在革命战争极其恶劣的环境中就是靠坚强的意志力，以革命大无畏的精神战胜“三大敌人”，建立人民共和国的例子，这就是意志力的威力。还可以列举用意志力战胜疾病、克服学习上存在的困难等例子，让学生在这些发生在身边，摸得着、看得见的实例，觉察到意志力的重要性、实用性，而产生学习的极大兴趣。
2.应给学生充分展示的时间与空间
要求每位教师在备课过程中科学地安排时间，教师的授课和解释与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考、解惑、实际操作，严防教师包办代替，满堂灌。课堂是班级所有学生共有的学习场所，每个学生都享有接受教育、获得知识提高的权利。因此，把课堂还给学生，应面对全体学生，分别进行知识点的讲座，以优秀的学生带动一般的学生。教材的要点通过小组讨论、实验、相互启发，得到大面积的普及与提高。新课改确实是一种行之有效的改革，是值得各科长期坚持与实践的好办法。当然也不是每一堂课教师非这样做不可，这就得根据教学过程的需要而定。把课堂还给学生，老师在驾驭课堂教学过程中，不能感情用事，不能按自己的爱好实行有偏向性的教学。比如课堂里总是提问那几个自己认为较好的学生，而应该面向全班学生。重点是要关注那些学习较差的学生，要让他们也有发言的机会。
3.应构建适应新课改的课堂教学模式
构建新的课堂，使课堂教学符合素质教育的要求，应突出以下几点：
3.1 教学目标要确立于全体学生素质的提高。
（1）要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。
(2)教学目标要全面，要做到认知目标、情意目标、技能目标等方面的内在统一。
(3)目标要有弹性，即给学生留下发挥主体性的空间与时间。
(4)以创新能力以及个性发展作为目标的重点。
3.2 教学内容组织要得当。
(1)教学内容要体现基础性、现代性、综合性、结构性的统一。基础性仅仅是“学科基础”还不够，还要注意教学内容贴近学生当代的实际生活。课堂教学要体现时代精神，要把课堂内容变成连接课堂与课外的桥梁，注意内容的质的延伸和扩展。
(2)教的内容与学的内容要规划好，教师要转变教材观，把教材看成是一个例子，要举一反三，对教材内容有时可改变程序，适当改编，不死搬硬套，使教学内容更符合学生心理发展水平。
3.3 教学方法的选择要贴切。
(1)在选择方法的标准上:①要符合学生特点；②要符合学生实际；③要符合教师个性，力戒千篇一律；④要以“掌握创新”为主要原则。
(2)在运用教学方法上:①科学化地运用；②艺术化地运用；③个性化地运用。
3.4 要注重教学的有效性。
（1）精心准备：精心准备就是要求教师在研究每天课程或每堂课教学内容的特点和学生实际的基础上，制定教学目标、教学过程及其重点和难点，实施有效的教学。
（2）科学组织：①教师在教学过程中要认真地设置学生思考的题目和安排学生参与活动的时间；②教师要通过有效的提问技巧，并且在提问后留出让学生候答时间，要通过对学生的回答反馈和评价等引导学生专注教学、参与教学，即由学生原来的被动听课转化为主动参与。
（3）学习时间最大化：追求教学有效，就是要增加有效的学习时间。
（4）师生交流的最大化。教师与全班交流，不能只停留在几个同学，必须使全体学生都有同等被提问和叫答的机会，应该使多数学生经常得到教师的反馈、指导。
3.5 要注重学习的有效性。要教会学生合作学习。小组合作学习能从多方面促进学生有效地学习，所以，小组合作的大小与编排要适宜，要考虑到有助于讨论，达到不同学生的水平、不同性别、不同兴趣爱好有着共同分享、取长补短的目的。建立学习小组，教师要设计严密的指导方案，包括：①创设问题情境；②口头提问；③问题扩展；④提炼与概括。注意引导和促进学生更多的交流和合作，提出小组讨论的问题或安排任务在小组合作过程中，介绍新材料。教师充当的角色是组织者和引导者。在小组开展合作与交流的时候，教师又转变为促进和合作者，有时根据学习任务的难度和学生的实际情况，充当的又是指导者的角色。
总之，在实施新课程改革的进程中，只有努力改变学生的学习方式，真正地使学生成为学习的主人，才能有效地促进学生的发展，培养出适应时代要求的高素质人才，才能推动素质教育迈出有力扎实的步伐。
【关键词】课堂教学,改革,模式,方法
转变学生的学习方式，使学生成为学习的主人，是新课改的核心内容之一，因此，在具体的教学过程中，我们必须把握好以下几个关键问题：
1.应努力提高学生自学的兴趣
要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的，避免学生为学而学，学无目标。意志力对一个人来说是非常重要的，而课本中举的例子是居里夫人，就是有坚强的意志力，不怕困难，不怕失败，百折不挠，最后发现了镭的化学元素，成了一名著名的化学科学家。如居里夫人是谁呢？她离开人世时间已久，二她是外国人，离我们太远，如果照本宣科，学生的记忆不会太深。如能在此基础上，充分运用其他资料如举毛泽东等老一辈革命家在革命战争极其恶劣的环境中就是靠坚强的意志力，以革命大无畏的精神战胜“三大敌人”，建立人民共和国的例子，这就是意志力的威力。还可以列举用意志力战胜疾病、克服学习上存在的困难等例子，让学生在这些发生在身边，摸得着、看得见的实例，觉察到意志力的重要性、实用性，而产生学习的极大兴趣。
2.应给学生充分展示的时间与空间
要求每位教师在备课过程中科学地安排时间，教师的授课和解释与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考、解惑、实际操作，严防教师包办代替，满堂灌。课堂是班级所有学生共有的学习场所，每个学生都享有接受教育、获得知识提高的权利。因此，把课堂还给学生，应面对全体学生，分别进行知识点的讲座，以优秀的学生带动一般的学生。教材的要点通过小组讨论、实验、相互启发，得到大面积的普及与提高。新课改确实是一种行之有效的改革，是值得各科长期坚持与实践的好办法。当然也不是每一堂课教师非这样做不可，这就得根据教学过程的需要而定。把课堂还给学生，老师在驾驭课堂教学过程中，不能感情用事，不能按自己的爱好实行有偏向性的教学。比如课堂里总是提问那几个自己认为较好的学生，而应该面向全班学生。重点是要关注那些学习较差的学生，要让他们也有发言的机会。
3.应构建适应新课改的课堂教学模式
构建新的课堂，使课堂教学符合素质教育的要求，应突出以下几点：
3.1 教学目标要确立于全体学生素质的提高。
（1）要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。
(2)教学目标要全面，要做到认知目标、情意目标、技能目标等方面的内在统一。
(3)目标要有弹性，即给学生留下发挥主体性的空间与时间。
(4)以创新能力以及个性发展作为目标的重点。
3.2 教学内容组织要得当。
(1)教学内容要体现基础性、现代性、综合性、结构性的统一。基础性仅仅是“学科基础”还不够，还要注意教学内容贴近学生当代的实际生活。课堂教学要体现时代精神，要把课堂内容变成连接课堂与课外的桥梁，注意内容的质的延伸和扩展。
(2)教的内容与学的内容要规划好，教师要转变教材观，把教材看成是一个例子，要举一反三，对教材内容有时可改变程序，适当改编，不死搬硬套，使教学内容更符合学生心理发展水平。
3.3 教学方法的选择要贴切。
(1)在选择方法的标准上:①要符合学生特点；②要符合学生实际；③要符合教师个性，力戒千篇一律；④要以“掌握创新”为主要原则。
(2)在运用教学方法上:①科学化地运用；②艺术化地运用；③个性化地运用。
3.4 要注重教学的有效性。
（1）精心准备：精心准备就是要求教师在研究每天课程或每堂课教学内容的特点和学生实际的基础上，制定教学目标、教学过程及其重点和难点，实施有效的教学。
（2）科学组织：①教师在教学过程中要认真地设置学生思考的题目和安排学生参与活动的时间；②教师要通过有效的提问技巧，并且在提问后留出让学生候答时间，要通过对学生的回答反馈和评价等引导学生专注教学、参与教学，即由学生原来的被动听课转化为主动参与。
（3）学习时间最大化：追求教学有效，就是要增加有效的学习时间。
（4）师生交流的最大化。教师与全班交流，不能只停留在几个同学，必须使全体学生都有同等被提问和叫答的机会，应该使多数学生经常得到教师的反馈、指导。
3.5 要注重学习的有效性。要教会学生合作学习。小组合作学习能从多方面促进学生有效地学习，所以，小组合作的大小与编排要适宜，要考虑到有助于讨论，达到不同学生的水平、不同性别、不同兴趣爱好有着共同分享、取长补短的目的。建立学习小组，教师要设计严密的指导方案，包括：①创设问题情境；②口头提问；③问题扩展；④提炼与概括。注意引导和促进学生更多的交流和合作，提出小组讨论的问题或安排任务在小组合作过程中，介绍新材料。教师充当的角色是组织者和引导者。在小组开展合作与交流的时候，教师又转变为促进和合作者，有时根据学习任务的难度和学生的实际情况，充当的又是指导者的角色。
总之，在实施新课程改革的进程中，只有努力改变学生的学习方式，真正地使学生成为学习的主人，才能有效地促进学生的发展，培养出适应时代要求的高素质人才，才能推动素质教育迈出有力扎实的步伐。