长期以来一部分语文老师布置的语文作业只是为了统一便于批改作业，单调、机械、重复，极大的挫伤了学生学习语文的兴趣及学习的积极性和主动性。那么怎么扭转这种局面呢？课标指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，“语文是实践性很强的课程”，积极倡导自主、合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程这些新理念，极大地开阔了我们语文作业设计的思路。我们大力设计了培养学生创新能力和实践能力的作业。
　　语文实践性作业类型：①演说交际型：演课本剧、课文内容的读写，诗文吟诵。②采辑编创型：采集、剪贴于课文有关的图文资料、编辑手抄报、电脑报，根据对诗文的理解进行诗配画的创作。③读写积累型：名篇名句摘抄，写读书心得，仿写精彩片段。④考察探究型：深入社会进行参观访谈，走进大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料论证法写出考察报告。在教学中设计如下。
　　
　　1.看一看
　　
　　笔者在语文课上，每天课前三分钟口语训练中就布置学生天天收看中央电视台的新闻联播。把看到的新闻结合自己的体会讲出来。遇到当前的热点新闻时，还让全体学生参与讨论，时间不够时要求学生课下把主要内容、感想、体会写在读书笔记上。这样收到了良好的效果。
　　
　　1.1 开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面。小学生了解很多国家的政治、经济及文化风貌，认识了国际大世界。新闻联播内容丰富多彩，学生在轻松的看电视过程中潜移默化的增长知识。
　　
　　1.2 锻炼了学生的口才，提高了学生的语言交际能力。让学生轮流上台讲述新闻，并使其发表自己对新闻事件的看法，或组成小组就某些新闻发表看法，展开辩论，加深了学生对热点新闻的理解，极大的锻炼了学生的语言表达能力和口语交际能力。
　　
　　1.3 好问的好习惯，提高了写作水平。学生收看养成了勤学时遇到不明白的词语或一些政治、经济、军事、科技等方面知识，就会主动差资料、上网查询，请教老师、家长等等，久而久之，培养了勤学好问的良好习惯。同时，通过收看新闻节目和自己的新闻感想，使学生在写作时有话可说、有事可写，为写读后感、观后感及今后的议论文的写作打下了坚实的基础。
　　
　　2.编一编
　　
　　在教学中，教师不仅可以根据课文内容及学生有特色的语文作业。如教学《五彩池》一文后，学生无不为五彩池美丽神奇的自然风光所折服。这时实际编拟出适合学生的作业，还可以引导学生参与到作业设计中去，编出富，教师说：“同学们，大家愿意为这美丽神奇的五彩池设计作业吗？”同学们都兴致勃勃的设计起来。远比教师布置的作业丰富的多。
　　生1：配乐朗读。
　　生2：选择自己最喜欢的句段背下来。
　　生3：画一幅多姿多彩的“五彩池”图，并配上解说词。
　　生4：仿照文中“总——分”段式的写法写一段家乡的美景如“达赉湖”。
　　
　　3.做一做
　　
　　学完课文后将所学的知识动手做一做，实践实践。如学完《曹冲称象》后，让学生回家做一下秤象的试验，证明课文的结论是否正确。再如学完《一次成功的试验》也可以让学生亲手做一做，来体会这里的科学道理。
　　
　　4.画一画
　　
　　学完课文后让学生把所学的内容画下来。如教学《桂林山水》、《火烧云》这一类优美的写景文，可以让学生画画再现自然美景，这样做以便于凸现课文的重点内容，并帮助学生理解、感悟大自然无限美好及妙趣横生的自然风光。
　　
　　5.演一演
　　
　　为了激活语文教学，培养学生的创新意识，我们结合语文教学给学生提供语言实践机会，进行课本剧表演。如教学《小马过河》等故事情节较强的或具有较强动作性的场面描写，就让学生编成课本剧演一演。再如教完《新闻报》一文时，鼓励学生别出心裁，可以编出原文不曾有的而又合理的情节和对话。如一学生这样设计序幕：一天，“县长”西门豹拿出手机通知巫婆参加河伯娶亲典礼……西门豹开了一辆无轮小轿车来了……这里透出学生的一种幽默，一种智慧，闪烁着学生创新思维的火花。还有《虎门销烟》，通过学生们的表演，使学生进一步的体会了林则徐强烈的爱国主义情怀，也激发了学生们爱我中华的热情，去建设、保卫我们伟大的祖国。
　　
　　6.写一写
　　
　　比如学了《一夜的工作》后让学生补充读《周总理办公室的灯光》，读完后写读后感，使学生深切的感受到周总理为人民、为国家呕心沥血、鞠躬尽瘁的无产阶级革命家高尚的品质。如教学《只有一个地球》后，可以就“本市空气污染的情况怎样，对人体健康有什么危害？污染源有哪些？怎样减少空气污染？”等问题组织学生进行调查访问和实地考察，并撰写考察报告，在看、问、想、写的过程中培养学生的创造能力和实践能力，曾强了学生们的环保意识。这种创造性的拓展延伸，深化了课文内容，给教学增添了无穷魅力。
　　
　　收稿日期：2009－1－17