【摘 要】
：
[话题简介] 备课是老师教学中的一项常规工作，是上好课、提高课效的重要保证。检查老师的备课情况是学校教学管理中一项重要内容，为了能督促老师认真备好课，同时也便于学校领导的检查，长期以来，备课的模式一直固定不變。教学目标、教学内容、教学手段等都在不断进行改革，不少老师认为过去一直沿用的备课模式也应该进行改革，过去的备课模式效率低下，有些书写项目内容在实际教学中没有多大作用，浪费了老师许多时间和精力
论文部分内容阅读
[话题简介]
备课是老师教学中的一项常规工作，是上好课、提高课效的重要保证。检查老师的备课情况是学校教学管理中一项重要内容，为了能督促老师认真备好课，同时也便于学校领导的检查，长期以来，备课的模式一直固定不變。教学目标、教学内容、教学手段等都在不断进行改革，不少老师认为过去一直沿用的备课模式也应该进行改革，过去的备课模式效率低下，有些书写项目内容在实际教学中没有多大作用，浪费了老师许多时间和精力。老师一直盼望能改革备课制度，可作为教学管理者持有不同意见，认为没有固定的、统一的备课模式，难以进行检查评定，不利于教学的规范管理。随着教学改革的不断深入，备课改革也势在必行，积极实施有效备课，就管理者而言，要通过教案管理的改革，去掉一些条条框框的规定，让老师有更多的教学自主权。作为一名学校的管理者，怎样来实施备课管理呢？
其他文献
课改顺应时代潮流已经进化到了第三代，第三代课改的核心要义是从改变教学的意义走向改变教育的意义。从研究课堂走向研究教室，从教学走向教育，从课堂自学走向自主学习，从启迪思维走向点化生命，从传承知识走向创新知识。更重要的是要构建、实施高效课堂背景下的新的教育学、管理学、学习学、文化学。笔者认为第三代课改可以分三步走： 第一步，对传统高效课堂进行改良——核心理念有所突破。从传统技术层面的高效课堂向借助现
尽管提高考试成绩的持续性的压力对教师和管理者而言往往是善意的，却往往引起误解。改革往往不承认学生的中心作用，教育的任务已经变得如此迷惘，我们似乎已经忘记了形成性评价的权力，特别是其能让学生提高能力水平。认识到学生和教师到底是谁在改造课堂。（科利，1991） 不过，我们却错过了利用学生的能量，他们是评估过程中的合作者。会不会太晚了点呢。不过，对课堂形成性评估策略的广泛实施是必要的。反思性评估就是这
效能评价是目前许多发达国家评价学校教育质量的一种模式。所谓效能，指的是充分利用各种管理措施和教育手段对学生学习和成长产生影响。效能评价的内容主要有增值性评价、差异性评价和有效性评价，它有助于真实反映学校管理效能，促进学校发展。 当前的教育教学评价中出现的甄别优与劣的现象，不利于学校的发展，如重在给学校下结论，排座次，忽视了评价对学校发展的激励作用，评价结果不能及时公布，也没有给学校二次整改的机会
苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》一文中这样写道：“从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，开展探索活动，让学生提出学习问题，同时，解决这些问题，或由教师自己提出问题并解决它们，同时，向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。”有效的问题设计是提高教学效率的关键所在，即通过老师在课堂上的提问与学生互动，让学生获得进步，实现个体的充分发展。好的问题设计能有
[摘 要] 核心素养背景下，高中信息技术教学必然要关注信息素养这一话题。信息技术课程对信息素养有引领性描述，信息技术的教学应当立足于学生，指向技术；立足于技术，指向信息；立足于信息，指向学生。如此即可形成一个闭环性的课程认识，进而提高学生的信息素养。 [关键词] 信息技术；信息素养；教学指向 核心素养背景下，高中信息技术教学必然要关注信息素养这一核心话题。《普通高中信息技术课程标准》中，对于信
众所周知，任何一个团队都应该有自己的骨干力量。在学校教育中，班级是校园内最基本的单元，学校的教育教学以及相关的管理工作很多都是通过班集体来组织实施的。而作为“兵头将尾”的班主任，则始终担负着贯彻与执行、组织与协调的重要角色，他们不仅是学校开展思想品德教育的重要推动者，也是促进学生全面发展与健康成长的主导者。“上面一根针，下面千条线”。班主任工作的涉及面较广，从某种程度上来说，班主任的责任意识、工作
课堂是培养学生创新精神与实践能力的主要渠道，只有深化了课堂，才能将新课程真真切切地融入学校生活中，落实到教育教学中。在笔者加入的名师工作室中，各位教师正着力构建“疑趣课堂”，让数学课堂更富趣味性，让学生的数学素养进一步得到提升。 一、疑趣课堂之疑中有趣 1.疑生问 只有会“疑”，才能积极思考，努力探索，不断进取。课堂上，可由教师“设疑”，“设疑”能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力。教学“角
一、“校本 远程 集中”教师培训模式的背景与实际意义 构建终身学习的教育体系，给教育事业带来了新的发展机遇。教师专业化的发展必然给教师教育工作带来新的挑战。迎接挑战，探索教师教育的新模式，这是摆在我们面前十分紧迫而又重要的课题。但是，中小学教师培训却仍然困难重重、质量不高，集中培训工学矛盾突出、培训者能力不高，校本培训水平低、专业引领难以保证。“研”与“训”分离，加重了学校和教师负担，制约了教师
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它虽然只有119个字，却蕴含着郁郁英雄气，从“文字、文章”到“文学、文化”各层面，均大有可挖掘之处，因此，我设定的教学目标是： 1.积累文言词汇，读出文章韵味。 2.品味劝学之妙，评说风流人物。 3.培养好学精神，提升人文素养。 首先，用“古典江山画卷中的三国时代”导入，简笔勾勒，让学生抢答成语故事，引出课题，进行第一个环节：诵读——字正腔圆。 在该环节中，
自2006年担任校长至今，匆匆8年仿佛弹指一挥间。8年的探索，8年的执着；8年的实干，8年的开拓；8年的果敢，8年的艰辛默默；8年的赞誉，8年的情愫婆娑。我不敢说一路取得了多么辉煌的成就，为紫金教育做出了多么大的贡献，但回首校长之旅，我还是挺欣慰的。一所偏远的农村寄宿制初级中学，在面临规模缩小、生源锐减的窘境时，始终保持全县教学质量名校的红旗不倒，多次在全县教学工作会上做典型发言；学校的德育工作独