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【摘要】新课程改革要求初中音乐教师要加强师生之间的互动，营造一个愉快、和谐的教学氛围，让学生由被动学习转为主动学习，提高教学效率，从而取得最大化的教学效果。但是，由 于受传统教学模式的影响，师生之间并没有形成有效的互动，大大的影响了教学效果的实现，因此，必须要加强初中音乐课堂的师生互动。
【关键词】初中音乐课师生互动
音乐是一门艺术，它能够挖掘和培养人的审美能力和审美素养，激发人们热爱生活，热爱世界的思想情感，对于人格的塑造和情操的培养具有十分重要的意义。音乐课是一门实践性和表 演性较强的学科，虽然西藏初中生有能歌善舞的天赋，但是它还是需要师生之间的互动才能收到最佳的教学效果。新课程改革要求初中音乐教师要加强师生之间的互动，营造一个愉快、和谐的教 学氛围，让学生由被动学习转为主动学习，提高教学效率，从而取得最大化的教学效果。但是，在初中音乐教学中，由于传统教学模式的影响，教师和学生没有形成有效的互动，学生仍然处于被动的 学习状态，教学效率低下。因此，要加强师生之间的互动，使学生在宽松的教学氛围中，开启学生的想象空间，使学生在感受音乐的过程中去发现，在发现的过程中进行探究、创新，为学生提供一个 自主学习的平台，更好的促进学生的全面发展。
一、初中音乐课堂师生互动缺失的原因
（一）教师方面的原因
新课程改革要求教育要以学生为中心，确定学生的主体地位，对学生进行有效的引导，实现师生互动，构建出和谐的教学课堂。但是，在初中音乐课堂教学中，很多音乐教师认为音乐课只 是一个副科，对音乐教学没有进行足够的重视，在教学的过程中很少备课，在上课的时候进行随意的发挥，而且西藏初中学校在音乐硬件方面的缺乏，这就造成课堂教学没有计划性，教学内容程式 化、缺乏创新，没有形成师生之间有效的互动，使课堂教学比较的沉闷。再者，在教学的过程中，教师的情绪非常的重要，它可以带动课堂气氛，使学生积极的参与进来，但是，在教学过程中，很多音 乐教师的情绪把握不到位，这也影响了师生之间的互动。
（二）学生方面的原因
初中生处于生理和心理的发展成熟期，这一阶段的学生情绪波动较大，叛逆心理较强，他们认为音乐课是放松的课程，在音乐课上表现的懒散、自由，根本不配合教师的讲解，这也阻碍了 师生之间的互动。再者，这一时期的学生比较喜欢流行歌曲，西藏初中生特别喜欢藏族歌曲，对于音乐教材上的歌曲没有形成足够的兴趣，积极性不高，这也影响了师生之间的互动交流。
二、加强初中音乐课堂师生互动的策略
（一）精彩的课堂导入
精彩的课堂导入有助于激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，能够保持教学过程的愉悦性，点燃学生的学习激情，更好的带动师生互动，发挥学生的主体性和积极性，实现音乐教 学。教师在教学的过程中，可以开展一些自主性和自由性较大的活动，采取互动式的教学模式，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和教学效果。互动式的教学模式就是教师 根据教学内容，创设出一定的教学情境，进行精彩的课堂导入，使师生之间形成有效的沟通和互动，从而获得最佳的教学效果。例如在教学《八月桂花遍地开》这一课时，教师带领学生吊着彩花， 扎起彩绸，要伴随着音乐，扭着秧歌进入教室，师生之间形成有效的互动，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，使师生都能快乐的教学和学习。
（二）营造愉快、宽松的课堂氛围
在初中音乐课堂上，要加强师生之间的互动，就要使交流不在局限于语言上，而是通过音乐来创造出一个愉快的课堂氛围，使师生之间形成有效的感情共鸣，激发学生的学习兴趣，构建和 谐的师生关系。教师是学生音乐学习的领路人，它能够带领去感受音乐，体会音乐的魅力，因此，在教学的过程中，教师要以学生为中心，充分发挥出教师的主导作用，对学生进行有效的指导和点拨 ，加强师生之间的互动，挖掘学生的潜能，更好的促进学生的发展。例如，在学习《草原放歌》这首歌曲的时候，教师可以让学生欣赏《青藏高原》，学唱《天路》，《天路》即好唱又好听，让学生 感觉十分的轻松、愉快。
（三）激发学生快乐的学习情绪
在初中音乐教学中，教师和学生之间要形成有效的互动，如果学生的参与性不高，教师就要适当的对学生的情绪进行调整，通过多种方法，激发学生的学习兴趣。每个年龄段的学生对于音 乐有着不同的需求，初中生喜欢流行歌曲，也希望音乐老师能够教一些流行歌曲。因此，教师就要根据学生的心理所需，投其所好，可以在课堂上适当引入一些流行歌曲，或者播放一些当下流行的 网络歌曲作为对学生的奖励；或者结合流行歌曲，编一些简单的舞蹈动作，让学生进行即兴表演，使学生能够快乐的学习，促进师生互動的形成，增强音乐课的魅力和活力。
结语：
总之，初中音乐教学中，要加强师生之间的互动，使学生在宽松的教学氛围中，去感受音乐，发现音乐，为学生提供一个自主学习的平台，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张锋.初中音乐课堂中师生的和谐互动研究[J].家教世界，2012（12）.
[2]刘字.初中音乐课堂缺少互动的原因与对策[J].考试周刊，2011（72）.
【关键词】初中音乐课师生互动
音乐是一门艺术，它能够挖掘和培养人的审美能力和审美素养，激发人们热爱生活，热爱世界的思想情感，对于人格的塑造和情操的培养具有十分重要的意义。音乐课是一门实践性和表 演性较强的学科，虽然西藏初中生有能歌善舞的天赋，但是它还是需要师生之间的互动才能收到最佳的教学效果。新课程改革要求初中音乐教师要加强师生之间的互动，营造一个愉快、和谐的教 学氛围，让学生由被动学习转为主动学习，提高教学效率，从而取得最大化的教学效果。但是，在初中音乐教学中，由于传统教学模式的影响，教师和学生没有形成有效的互动，学生仍然处于被动的 学习状态，教学效率低下。因此，要加强师生之间的互动，使学生在宽松的教学氛围中，开启学生的想象空间，使学生在感受音乐的过程中去发现，在发现的过程中进行探究、创新，为学生提供一个 自主学习的平台，更好的促进学生的全面发展。
一、初中音乐课堂师生互动缺失的原因
（一）教师方面的原因
新课程改革要求教育要以学生为中心，确定学生的主体地位，对学生进行有效的引导，实现师生互动，构建出和谐的教学课堂。但是，在初中音乐课堂教学中，很多音乐教师认为音乐课只 是一个副科，对音乐教学没有进行足够的重视，在教学的过程中很少备课，在上课的时候进行随意的发挥，而且西藏初中学校在音乐硬件方面的缺乏，这就造成课堂教学没有计划性，教学内容程式 化、缺乏创新，没有形成师生之间有效的互动，使课堂教学比较的沉闷。再者，在教学的过程中，教师的情绪非常的重要，它可以带动课堂气氛，使学生积极的参与进来，但是，在教学过程中，很多音 乐教师的情绪把握不到位，这也影响了师生之间的互动。
（二）学生方面的原因
初中生处于生理和心理的发展成熟期，这一阶段的学生情绪波动较大，叛逆心理较强，他们认为音乐课是放松的课程，在音乐课上表现的懒散、自由，根本不配合教师的讲解，这也阻碍了 师生之间的互动。再者，这一时期的学生比较喜欢流行歌曲，西藏初中生特别喜欢藏族歌曲，对于音乐教材上的歌曲没有形成足够的兴趣，积极性不高，这也影响了师生之间的互动交流。
二、加强初中音乐课堂师生互动的策略
（一）精彩的课堂导入
精彩的课堂导入有助于激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，能够保持教学过程的愉悦性，点燃学生的学习激情，更好的带动师生互动，发挥学生的主体性和积极性，实现音乐教 学。教师在教学的过程中，可以开展一些自主性和自由性较大的活动，采取互动式的教学模式，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和教学效果。互动式的教学模式就是教师 根据教学内容，创设出一定的教学情境，进行精彩的课堂导入，使师生之间形成有效的沟通和互动，从而获得最佳的教学效果。例如在教学《八月桂花遍地开》这一课时，教师带领学生吊着彩花， 扎起彩绸，要伴随着音乐，扭着秧歌进入教室，师生之间形成有效的互动，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，使师生都能快乐的教学和学习。
（二）营造愉快、宽松的课堂氛围
在初中音乐课堂上，要加强师生之间的互动，就要使交流不在局限于语言上，而是通过音乐来创造出一个愉快的课堂氛围，使师生之间形成有效的感情共鸣，激发学生的学习兴趣，构建和 谐的师生关系。教师是学生音乐学习的领路人，它能够带领去感受音乐，体会音乐的魅力，因此，在教学的过程中，教师要以学生为中心，充分发挥出教师的主导作用，对学生进行有效的指导和点拨 ，加强师生之间的互动，挖掘学生的潜能，更好的促进学生的发展。例如，在学习《草原放歌》这首歌曲的时候，教师可以让学生欣赏《青藏高原》，学唱《天路》，《天路》即好唱又好听，让学生 感觉十分的轻松、愉快。
（三）激发学生快乐的学习情绪
在初中音乐教学中，教师和学生之间要形成有效的互动，如果学生的参与性不高，教师就要适当的对学生的情绪进行调整，通过多种方法，激发学生的学习兴趣。每个年龄段的学生对于音 乐有着不同的需求，初中生喜欢流行歌曲，也希望音乐老师能够教一些流行歌曲。因此，教师就要根据学生的心理所需，投其所好，可以在课堂上适当引入一些流行歌曲，或者播放一些当下流行的 网络歌曲作为对学生的奖励；或者结合流行歌曲，编一些简单的舞蹈动作，让学生进行即兴表演，使学生能够快乐的学习，促进师生互動的形成，增强音乐课的魅力和活力。
结语：
总之，初中音乐教学中，要加强师生之间的互动，使学生在宽松的教学氛围中，去感受音乐，发现音乐，为学生提供一个自主学习的平台，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张锋.初中音乐课堂中师生的和谐互动研究[J].家教世界，2012（12）.
[2]刘字.初中音乐课堂缺少互动的原因与对策[J].考试周刊，2011（72）.