《3~6岁儿童学习与发展指南》(4)

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  教育建议:
  1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如:
  ●提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
  ●提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
  2.激发幼儿的阅读兴趣。培养阅读习惯。如:
  ●经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
  ●提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。
  ●当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料。让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。
  3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:
  ●向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物。
  ●结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。
  教育建议:
  1.经常和幼儿一起阅读、引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如:
  ●引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。
  ●和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。
  ●在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。
  ●鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
  2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:
  ●鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
  ●鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
  ●鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。
  3.引导幼儿感受文学作品的美。如:
  ●有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
  ●给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
  教育建议:
  1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。如:
  ●准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料;满足幼儿自由涂画的需要。
  ●鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
  ●把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
  2.在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
  ●通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
  ●鼓励幼儿学习书写自己的名字。
  ●提醒幼儿写画时保持正确姿势。
  (未完待续)
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