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摘 要：现在独生子女越来越多，他们在个性品德方面出现的一些问题也被越来越多的人所关注。当前德育教育的主要阵地有家庭教育、学校教育和社会教育，这三者相互影响、相互作用、相互制约。我们要教孩子学会感恩、学会关爱；教孩子学会担当，少一点推卸，多一份责任心；学会自制，少一点任性，多一点耐性。总之，我们要尽最大努力调动各方面的积极因素，让德育之花在同学们之间悄然开放。
关键词：品德 感恩 担当 自制
现在独生子女越来越多，他们在个性品德方面出现的一些问题也被越来越多的人所关注。独生子女的优点很多，他们一般都比较自信、活泼、开朗、富有较强的创造力，但缺点也很明显：他们只会索取，不会感恩；以自我为中心，缺乏责任感；自制力较差，过分依赖他人；生活没有规律，心理素质脆弱；勤俭节约意识不强；自理能力较差，不爱做家务等等。那么，怎样完善孩子们的健康人格，让学生从小养成关心他人、尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好的道德品质和行为习惯，无疑成为小学德育的重要任务。
具体来说，我认为我们应从以下几个方面来培养孩子的品德：
一、教孩子学会感恩、学会关爱
我觉得可以从以下三块阵地展开攻势：
家长可以随时随地对孩子进行教育，有得天独厚的条件，家长的一言一行对孩子影响极大。家长可以在日常生活中对孩子进行感恩教育，培养孩子的感恩意识，认真发现父母对子女的爱。可以建议孩子帮父母拿鞋子、为父母倒杯热气腾腾的茶、为父母揉揉肩捶捶背等，教孩子学会感恩、学会付出。
在课堂上，教师要通过各种途径教育学生学会感恩、学会关爱，告知学生鸦有反哺之义、羊有跪乳之恩。可爱的小狗在吃饱喝足之后会对主人摇头摆尾，感谢之意溢于言表。难道我们还不如它们吗？只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才會自觉自愿地给人以帮助。在各科教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，教师应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟。英语授课时也要穿插感恩内容。
参加社会实践也是实施感恩教育的有效途径之一。比如让学生说一句感谢的话、写一封感恩的信、用一句礼貌用语表达谢意等，教育小学生从身边的小事做起，知道回报不仅可以是物质的，还可以是精神的。我们还可以组织学生到德育基地去活动，如到敬老院去为老人服务，让孩子们从中体会到自己对社会、对他人的关怀与帮助，在活动中升华了对祖国、对人民的热爱。
二、教孩子学会担当，少一点推卸，多一份责任心
责任心也叫责任感，它是健全人格的重要组成部分。责任心教育是道德教育的前提，是道德教育评价最一般的价值尺度。如果孩子对自己的责任认识不清，错误地把值日、家务活等事情看作是老师、家长或其他同学的事，那么许多问题就会产生。记得有一次班级值日做得不好，我不动声色地捡起地上的纸屑，清理好花盆里的枯枝，然后给同学们讲了一个关于废纸的故事：亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界都为之惊叹，日本民族因此而赢得了尊重。捡干净你脚下的纸屑，这就是培养责任心的开始。还有一次两个同学在课间打了起来，我把他们叫到办公室，两个学生都说是对方的错，争得面红耳赤。从以往经验得知，这种事一般两个人都有错，于是，我对这两个同学说，不能眼睛总是盯着别人的错，要先想一想自己有没有错误，先说说自己的错误。于是，他们两个都说出了自己的错误，这样矛盾就解决了，他们也从中学会了要对自己的行为负责。在班里，我对于每天的值日事宜，责任到人，实行“承包合同”，做到“人人有事干，事事有人管”，力求让每一个学生都能找到自己在班级管理中的位置，品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人、关心他人，积极维护集体利益。
三、学会自制，少一点任性，多一点耐性
自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动，是坚强的重要标志。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。自古代科学家亚里士多德，到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。” 俄国著名文学家高尔基也说过：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”可见，培养学生的自制力，对发展孩子的健康人格尤为重要。
作为父母，可以通过各种方法培养孩子的自制力。例如，带孩子去商场购物时，见了琳琅满目的商品，父母要学会拒绝孩子提出的不合理的要求，理智地告诉孩子哪些要求是合理的、哪些是不合理的，不要让孩子养成任性妄为的坏习惯。这样，孩子在经过一次次的“失望”之后，会逐渐学会克制自己，自制力就会逐渐增强。
在学校里，教师要做好表率，应有高雅大方的举止、临事不慌的胆略、受气不怒的风度，使学生有样可学，逐步培养起自制能力。对小学低年级学生自制力的培养，我们主要要求做到能控制自己上课不随便讲话，尽量不做小动作。
总之，为了每个孩子快乐成长，拥有健康的人格，我们要尽最大努力调动各方面的积极因素，让德育之花在同学们之间悄然开放。当有一天，同学们离开校园走向社会时，可以将任何东西忘掉，但高尚的人格却在大放光彩。
关键词：品德 感恩 担当 自制
现在独生子女越来越多，他们在个性品德方面出现的一些问题也被越来越多的人所关注。独生子女的优点很多，他们一般都比较自信、活泼、开朗、富有较强的创造力，但缺点也很明显：他们只会索取，不会感恩；以自我为中心，缺乏责任感；自制力较差，过分依赖他人；生活没有规律，心理素质脆弱；勤俭节约意识不强；自理能力较差，不爱做家务等等。那么，怎样完善孩子们的健康人格，让学生从小养成关心他人、尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好的道德品质和行为习惯，无疑成为小学德育的重要任务。
具体来说，我认为我们应从以下几个方面来培养孩子的品德：
一、教孩子学会感恩、学会关爱
我觉得可以从以下三块阵地展开攻势：
家长可以随时随地对孩子进行教育，有得天独厚的条件，家长的一言一行对孩子影响极大。家长可以在日常生活中对孩子进行感恩教育，培养孩子的感恩意识，认真发现父母对子女的爱。可以建议孩子帮父母拿鞋子、为父母倒杯热气腾腾的茶、为父母揉揉肩捶捶背等，教孩子学会感恩、学会付出。
在课堂上，教师要通过各种途径教育学生学会感恩、学会关爱，告知学生鸦有反哺之义、羊有跪乳之恩。可爱的小狗在吃饱喝足之后会对主人摇头摆尾，感谢之意溢于言表。难道我们还不如它们吗？只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才會自觉自愿地给人以帮助。在各科教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，教师应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟。英语授课时也要穿插感恩内容。
参加社会实践也是实施感恩教育的有效途径之一。比如让学生说一句感谢的话、写一封感恩的信、用一句礼貌用语表达谢意等，教育小学生从身边的小事做起，知道回报不仅可以是物质的，还可以是精神的。我们还可以组织学生到德育基地去活动，如到敬老院去为老人服务，让孩子们从中体会到自己对社会、对他人的关怀与帮助，在活动中升华了对祖国、对人民的热爱。
二、教孩子学会担当，少一点推卸，多一份责任心
责任心也叫责任感，它是健全人格的重要组成部分。责任心教育是道德教育的前提，是道德教育评价最一般的价值尺度。如果孩子对自己的责任认识不清，错误地把值日、家务活等事情看作是老师、家长或其他同学的事，那么许多问题就会产生。记得有一次班级值日做得不好，我不动声色地捡起地上的纸屑，清理好花盆里的枯枝，然后给同学们讲了一个关于废纸的故事：亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界都为之惊叹，日本民族因此而赢得了尊重。捡干净你脚下的纸屑，这就是培养责任心的开始。还有一次两个同学在课间打了起来，我把他们叫到办公室，两个学生都说是对方的错，争得面红耳赤。从以往经验得知，这种事一般两个人都有错，于是，我对这两个同学说，不能眼睛总是盯着别人的错，要先想一想自己有没有错误，先说说自己的错误。于是，他们两个都说出了自己的错误，这样矛盾就解决了，他们也从中学会了要对自己的行为负责。在班里，我对于每天的值日事宜，责任到人，实行“承包合同”，做到“人人有事干，事事有人管”，力求让每一个学生都能找到自己在班级管理中的位置，品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人、关心他人，积极维护集体利益。
三、学会自制，少一点任性，多一点耐性
自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动，是坚强的重要标志。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。自古代科学家亚里士多德，到近代的哲学家们都注意到：“美好的人生建立在自我控制的基础上。” 俄国著名文学家高尔基也说过：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”可见，培养学生的自制力，对发展孩子的健康人格尤为重要。
作为父母，可以通过各种方法培养孩子的自制力。例如，带孩子去商场购物时，见了琳琅满目的商品，父母要学会拒绝孩子提出的不合理的要求，理智地告诉孩子哪些要求是合理的、哪些是不合理的，不要让孩子养成任性妄为的坏习惯。这样，孩子在经过一次次的“失望”之后，会逐渐学会克制自己，自制力就会逐渐增强。
在学校里，教师要做好表率，应有高雅大方的举止、临事不慌的胆略、受气不怒的风度，使学生有样可学，逐步培养起自制能力。对小学低年级学生自制力的培养，我们主要要求做到能控制自己上课不随便讲话，尽量不做小动作。
总之，为了每个孩子快乐成长，拥有健康的人格，我们要尽最大努力调动各方面的积极因素，让德育之花在同学们之间悄然开放。当有一天，同学们离开校园走向社会时，可以将任何东西忘掉，但高尚的人格却在大放光彩。