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广西民族地区农村中学生数学自我概念和数学焦虑的研究
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2018年06期
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摘要：随着教学改革的不断推进，如何提升小学数学教学质量成为教师急需解决的问题。问题导学方法的引入可以引导学生从问题的角度出发，充分提升学习的积极性。基于此，本文以小学六年级的数学教学为例，提出问题提出应注重因材施教、通过问题引导学生自主学习以及采用多元化的问题导入方式等应用方法。关键词：小学;六年级;数学;问题导学引言：就当前的发展形势来看，传统的教学方法已经难以满足学生的实际需求，而问题导学为一种全新的教学理念则进一步加强了对学生自身学习能动性的关注。在这样的环境下，小学数学教师可以积极将问题导学模式引
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家庭是孩子降生后首要接触到的港湾,家庭环境不知不觉地影响着幼儿的社会化发展。孩子们来到这个社会上,便要遵守一系列社会性规则。家庭虽是个体的私密空间,但是其中包含了很多规则。也正因为家庭的特殊性,家长在对幼儿进行规则教育的过程中可以更加有针对性地培养幼儿的规则行为,以促进幼儿健康成长。但是,父母缺乏幼儿规则教育的科学教育观念和知识,规则教育的目的、内容、方法和评价都留存着一定的问题。因此,本研究运用
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