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综合实践活动是基础教育课程改革新设立的一门独立的课程,这对于小学综合实践教师来说,是一个全新的培养视角,从传统的劳动教育转化为综合能力的培养,教师需要转变的不仅仅是教育教学目标,还要从课程的设置、课堂教学内容和培养目标上转变,把关注学生的动手能力转变为关心学生的生存与发展话题。
爱劳动，乐成长，促发展——浅议小学综合实践活动课中学生的生存与发展
【摘 要】
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综合实践活动是基础教育课程改革新设立的一门独立的课程,这对于小学综合实践教师来说,是一个全新的培养视角,从传统的劳动教育转化为综合能力的培养,教师需要转变的不仅仅是教育教学目标,还要从课程的设置、课堂教学内容和培养目标上转变,把关注学生的动手能力转变为关心学生的生存与发展话题。
【机 构】
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新课程
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年44期
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＜正＞1病例概况患猫为1.5岁成年母猫,体重2千克,不吃不喝,精神沉郁,偶有呕吐,不时发出痛苦的呻吟声。频频出现排便姿式但无粪便排出,腹围胀大,肠音减弱,呼吸增快。猫腹部膨胀似桶样,在右腹侧可触到一长圆形硬物。测体温和触诊时,动物发出痛苦的鸣叫。体温39.1℃,心率140次/分钟。
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综合实践课是新一轮课程改革新设置的一门课程，旨在提高学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。乡土文化与“小学综合实践”课程十分契合，教师将其合理融入“小学综合实践”课程中有助于课程目标的达成。文章从明确综合实践课程的教学地位、合理融入乡土文化内容，立足综合实践课程的教学要求、充分挖掘乡土文化元素，结合综合实践课程的教学内容、探寻乡土文化融入策略等方面入手，对乡土文化融入“小学综合实践”课程教学的策
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德育是指对学生的思想、心理等多方面进行教育，在教学体系中占据着十分重要的位置，在学生的成长和发展中有着重要的作用。将德育渗透在小学综合实践课程当中，能够更好地保证德育的效果，对学生良好道德品质的形成有积极意义。文章论述了在小学综合实践课程中渗透德育的必要性，并结合实际提出了具体的渗透策略。
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在不同的地理条件和气候条件下,人们从事不同的经济活动并在日常生活和劳动中发展出不同的语言。各地人群的交往必然导致语言之间的交流与竞争。有四个因素影响或制约语言间的竞争态势:行政权威的强制力量,经济力量的主导作用,语言群体的人口相对规模,语言承载的文化体系之间的相互吸引与感召力。通过回顾中华民族语言体系的形成过程,将自秦以后各朝代实施的语言政策归纳为三大类,参考史料梳理各朝代语言政策的演变与发展脉络
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小学教育越来越关注学生综合素质能力的发展,在小学阶段,综合性实践活动课程是培育小学生综合实践能力的基本载体,也是小学学科教育中的关键组成部分之一。综合实践课对于学生的能力培养要求比较高,需要学生掌握良好的、综合性的基础知识,具有一定的学习难度。本文从小学生的学情、特征出发,探讨如何完善小学综合实践活动的课堂效果。
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在新课程教学改革背景下，综合实践课是当前小学阶段教育中非常重要的一门课程。因此，教师要注重培养学生的综合实践能力及创想式发展思维，使学生能够在日常的教学过程中亲身参与到课堂学习中去，并且将自身综合实践素养与课程学习目标紧密融合，充分挖掘自身在日常学习中的潜力，为今后的学习发展奠定坚实的基础。与此同时，在小学综合实践课堂中，伙伴学习的优化策略也是必不可少的。教师通过优化学生学习的思维方式，可以显著提
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＜正＞随着教育改革的深入推进，小学教育的诸多方面也随之产生极大改变，核心素养提升及实践能力培养已然成为当前小学教育的主要方向和目标。但现阶段仍有部分农村小学教师对核心素养理解有限，并未对核心素养对实践课程开展的重要意义进行深入探索，导致部分偏远的农村小学仍在沿用传统的实践教学模式，使小学生综合素养的提升有所限制。小学阶段是强化学生主观思维能力、学习态度的重要过程，该时期小学生年龄偏小，身心发育可塑
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"实践出真知"、"实践是检验真理的唯一标准"、"行是知之始"……"实践"一词在各个领域流传甚久,受到各界大家的极大肯定。实践活动课程的设置具有特殊意义,其贯穿公民个人从幼儿阶段至青年阶段的整个学习生涯,因此,综合实践课程的重要性可见一斑。本文概述了小学综合实践课程概念,以其课程实施过程所展现的实际意义展开研究、探讨,着重说明小学综合实践课程对于学生接受传统知识、能力培养的重大影响和益处。
期刊
随着课程改革的不断深入,我国综合实践活动课程已发展成新课改中的亮点。但受传统教学模式的影响,综合实践活动课程也存在着课程设计不合理、课程管理和实施不到位、课程资源开发不完善、实际开展效果不尽如人意等问题。基于当前小学综合实践活动课程的开设现状,笔者在H市S小学设计并实施三轮行动研究,辅之以访谈法和课堂观察法,试图探索将学本课堂应用于综合实践活动课程教学的有效策略。本研究主要分为以下五部分:第一部分
学位