【摘 要】
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近年来,以空间为背景、空间几何体为载体的轨迹问题在高考中经常出现,是高考中一道特殊的亮丽风景线.轨迹问题作为解析几何与立体几何的知识交汇点,完全符合高考命题要求在"知识网络交汇处"设计试题的指导思想,知识面广,融合度高,沟通平面与立体,"动"与"静"相结合,灵活性大,能力要求高,成为高考命题的一大趋势,备受命题者青睐."看似立几,又似解几"的试题特点,可以很好考查考生的空间想象能力、逻辑推理
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<正>近年来,以空间为背景、空间几何体为载体的轨迹问题在高考中经常出现,是高考中一道特殊的亮丽风景线.轨迹问题作为解析几何与立体几何的知识交汇点,完全符合高考命题要求在"知识网络交汇处"设计试题的指导思想,知识面广,融合度高,沟通平面与立体,"动"与"静"相结合,灵活性大,能力要求高,成为高考命题的一大趋势,备受命题者青睐."看似立几,又似解几"的试题特点,可以很好考查考生的空间想象能力、逻辑推理能力,以及数形结合思想、化归与转化思想等.
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