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摘要：在教育过程当中，中学生的心理教育是非常重要的中学教育组成部分，也是让学生受到素质教育的一个最为基本的条件。在中学教育的过程当中，中学生的心理教育存在很多新的教育方式，严格要求的同时，也拥有很多新的任务需要进行完成。基于此，本文主要讨论了在中学教学过程当中，初中班主任如何进行学生心理辅导的策略。
关键词：初中;班主任;心理辅导
中学生身心发展的一个非常关键的时期，无论是学习、生活或者人际的交往等各方面都有可能会遇到各种各样不同的心理问题，因此初中班主任应当对其进行心理健康教育和辅导，对学生的综合发展来说是非常重要的。
一、初中生心理问题表现
目前社会发展极快，而学生所面对的信息量也相对很大，特别是移动互联网技术的普及，促使学生面对更加复杂的网络环境。很多学生在家长的呵护下长大，因此心理承受能力普遍比较弱，一旦遇到任何问题都很难得以疏解，这些都很容易会造成学生的心理问题，总结教育业的经验可以发现，学生存在心理障碍的主要表现是学生的学习任务较重，并且压力也会直接导致学生产生厌学心理。
在与人交往的过程中，学生会表现出各种各样的心理状态，有的学生比较自卑，还有一些学生过于骄傲，如果很难让这些心理问题得到疏解，则会影响学生正常的学习与生活，还有些学生通过网络等各种途径交友不慎，从而造成身心发展的影响。也有一些青春期的学生已经逐渐在内心出现了一些懵懂，这个时候如果难以释放以及进行倾诉，或者家长教师没有给予正确引导，就很容易会给孩子造成非常严重的心里影响，不仅可能影响到亲子关系或是师生关系，甚至会造成学生更加严重的反叛心理，所以务必需要加以正规的指导[1]。
二、初中班主任进行学生心理辅导工作的策略
1、有针对性进行辅导
初中班主任在进行学生心理辅导的过程中，会遇到很多不同的问题，学生相互之间是存在很大个体差异的，因此班主任在实际进行心理辅导的时候必须要具有针对性，要能够针对学生的实际情况进行一系列工作，并且在初中阶段，很多学生由于外在的因素会影响到自身成绩，还有一些学生对学习会产生抗拒心理，班主任针对这样的情况则需要做到充分了解不同学生的具体情况，并进行具体分析，要深入了解学生抗拒学习的具体原因，究竟是因为学习态度问题，还是学习方式，又或者是人际关系的原因，班主任要能够充分了解学生的实际情况，之后对其心理产生的问题制定相应的心理辅导，这样的心理辅导是更为高效的，能够确保对学生是有效的，让学生能够更投入地进行学习知识。
比如在班级内有些学生学习成绩一直都表现的非常优异，但是在最近几次考试中成绩都有所下滑，班主任这时候就要找到学生，首先要能够保持一个耐心的态度与学生进行谈话，询问学生为什么成绩下滑的原因，一开始学生也许会有所防备，难以诉说真实的情况，但在班主任的耐心开导之下，学生便会逐渐向班主任吐露为何会出现成绩下滑的原因。如果学生是因为人际交往关系产生的问题，从而影响到成绩，针对这样的情况，班主任要能够充分了解具体的原因，之后再想办法来化解学生之间的矛盾。这样不但能够与学生逐步建立更加和谐的友谊，同时也可以让学生之间的问题得以尽早解决，帮助学生可以投入更多精力去进行知识学习，所以班主任在对学生进行心理辅导工作的过程中，必须能够掌握学生的具体情况，更加具有针对性的来进行工作[2]。
2、建立和谐关系
在对学生进行教学活动或者心理辅导工作的过程当中，要能够与学生建立更加和谐的师生关系，这也正是能够保障各方面工作可以顺利进行的基础条件。在班级管理的过程，班主任应当尽量去感染学生，让学生可以了解到班主任对自己的爱，进而与学生进行更加充分的交流。初中阶段学生在叛逆期大部分学生是不愿意把自身想法表达出来，并且与班主任的交流也并不擅长。针对这种情况，班主任在日常进行班级管理的过程中，要做到尽量热爱以及理解学生，要始终尊重学生，让学生能够了解自己的性格特点，同时也需要清楚掌握学生的性格特点，时刻关注到学生的丁点变化，对于具体情况要能够进行相应的辅导工作。
比如在班级学生的日常活动表现出缺乏爱心的情况，同时对班级活动也并不十分积极，性格比较孤僻，这时候班主任就要全面了解造成这样情况的原因，是否由于这位学生的家长常年在外打工，因此很难感受家庭温暖，缺少家庭教育而导致的结果，这时班主任可以找这位同学进行谈心，让学生感受到教师的关怀与重视，这位学生逐渐能够从心里接受班主任的关爱，同时班主任也可以发动班级干部，让更多的学生来与这位同学交朋友，主动关心这位学生，缩短这位学生与其他学生之间的心理距离。班主任还应当尽量与这位学生做到密切的交流，及时了解这位学生的心理状态，让这位学生能够真正把更多心思投入到学习当中去，不仅可以让学生的心理问题得到有效的辅导，同时也可以更全面的接受知识，使这位学生能够与其他学生共同和谐相处，进而在日常生活和学习中能够拥有更优质的心态。
对学生进行辅导工作的时候，首先教师自身需要具备基础的理论知识，一旦班主任自身比较缺乏专业能力，则不能具备扎实的知识，那么在开展辅导工作的时候就会出现一些问题，所以班主任必须要时刻紧追时代的步伐，不断让自己的专业能力以及职业素养获得全面提升，这样班主任在实际进行工作时，才可以真正让理论实践进行相互结合，从而使自身辅导能力可以获得全面提升[3]。
三、结束语
综上所述，在进行初中教学的过程当中，班主任必须要重视自己的专业能力培养，同时也要能够采取更加全面的教学方法来帮助学生进行心理辅导工作，需要与学生之间建立更为和谐的师生关系，时刻关注学生的身心变化，对比较具体的情况来进行相应辅导。在辅导的过程当中，能够充分了解学生发生变化的原因，更具定向的来帮助学生进行辅导工作，只有这样学生才能够真正感受到教师的教育引导，并且通过心理辅导工作来解决发生的难题，从而使学生能够全心投入到学习中去，帮助学生获得全面提高。
参考文献：
[1]杨崴崴.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：35-36.
[2]焦健.淺谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].物理通报，2019（08）：95-97.
[3]王崇伶.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].学周刊，2019（14）：43.
[4]罗建军.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].甘肃教育，2019（04）：68.
广东省湛江市麻章区志满中学
关键词：初中;班主任;心理辅导
中学生身心发展的一个非常关键的时期，无论是学习、生活或者人际的交往等各方面都有可能会遇到各种各样不同的心理问题，因此初中班主任应当对其进行心理健康教育和辅导，对学生的综合发展来说是非常重要的。
一、初中生心理问题表现
目前社会发展极快，而学生所面对的信息量也相对很大，特别是移动互联网技术的普及，促使学生面对更加复杂的网络环境。很多学生在家长的呵护下长大，因此心理承受能力普遍比较弱，一旦遇到任何问题都很难得以疏解，这些都很容易会造成学生的心理问题，总结教育业的经验可以发现，学生存在心理障碍的主要表现是学生的学习任务较重，并且压力也会直接导致学生产生厌学心理。
在与人交往的过程中，学生会表现出各种各样的心理状态，有的学生比较自卑，还有一些学生过于骄傲，如果很难让这些心理问题得到疏解，则会影响学生正常的学习与生活，还有些学生通过网络等各种途径交友不慎，从而造成身心发展的影响。也有一些青春期的学生已经逐渐在内心出现了一些懵懂，这个时候如果难以释放以及进行倾诉，或者家长教师没有给予正确引导，就很容易会给孩子造成非常严重的心里影响，不仅可能影响到亲子关系或是师生关系，甚至会造成学生更加严重的反叛心理，所以务必需要加以正规的指导[1]。
二、初中班主任进行学生心理辅导工作的策略
1、有针对性进行辅导
初中班主任在进行学生心理辅导的过程中，会遇到很多不同的问题，学生相互之间是存在很大个体差异的，因此班主任在实际进行心理辅导的时候必须要具有针对性，要能够针对学生的实际情况进行一系列工作，并且在初中阶段，很多学生由于外在的因素会影响到自身成绩，还有一些学生对学习会产生抗拒心理，班主任针对这样的情况则需要做到充分了解不同学生的具体情况，并进行具体分析，要深入了解学生抗拒学习的具体原因，究竟是因为学习态度问题，还是学习方式，又或者是人际关系的原因，班主任要能够充分了解学生的实际情况，之后对其心理产生的问题制定相应的心理辅导，这样的心理辅导是更为高效的，能够确保对学生是有效的，让学生能够更投入地进行学习知识。
比如在班级内有些学生学习成绩一直都表现的非常优异，但是在最近几次考试中成绩都有所下滑，班主任这时候就要找到学生，首先要能够保持一个耐心的态度与学生进行谈话，询问学生为什么成绩下滑的原因，一开始学生也许会有所防备，难以诉说真实的情况，但在班主任的耐心开导之下，学生便会逐渐向班主任吐露为何会出现成绩下滑的原因。如果学生是因为人际交往关系产生的问题，从而影响到成绩，针对这样的情况，班主任要能够充分了解具体的原因，之后再想办法来化解学生之间的矛盾。这样不但能够与学生逐步建立更加和谐的友谊，同时也可以让学生之间的问题得以尽早解决，帮助学生可以投入更多精力去进行知识学习，所以班主任在对学生进行心理辅导工作的过程中，必须能够掌握学生的具体情况，更加具有针对性的来进行工作[2]。
2、建立和谐关系
在对学生进行教学活动或者心理辅导工作的过程当中，要能够与学生建立更加和谐的师生关系，这也正是能够保障各方面工作可以顺利进行的基础条件。在班级管理的过程，班主任应当尽量去感染学生，让学生可以了解到班主任对自己的爱，进而与学生进行更加充分的交流。初中阶段学生在叛逆期大部分学生是不愿意把自身想法表达出来，并且与班主任的交流也并不擅长。针对这种情况，班主任在日常进行班级管理的过程中，要做到尽量热爱以及理解学生，要始终尊重学生，让学生能够了解自己的性格特点，同时也需要清楚掌握学生的性格特点，时刻关注到学生的丁点变化，对于具体情况要能够进行相应的辅导工作。
比如在班级学生的日常活动表现出缺乏爱心的情况，同时对班级活动也并不十分积极，性格比较孤僻，这时候班主任就要全面了解造成这样情况的原因，是否由于这位学生的家长常年在外打工，因此很难感受家庭温暖，缺少家庭教育而导致的结果，这时班主任可以找这位同学进行谈心，让学生感受到教师的关怀与重视，这位学生逐渐能够从心里接受班主任的关爱，同时班主任也可以发动班级干部，让更多的学生来与这位同学交朋友，主动关心这位学生，缩短这位学生与其他学生之间的心理距离。班主任还应当尽量与这位学生做到密切的交流，及时了解这位学生的心理状态，让这位学生能够真正把更多心思投入到学习当中去，不仅可以让学生的心理问题得到有效的辅导，同时也可以更全面的接受知识，使这位学生能够与其他学生共同和谐相处，进而在日常生活和学习中能够拥有更优质的心态。
对学生进行辅导工作的时候，首先教师自身需要具备基础的理论知识，一旦班主任自身比较缺乏专业能力，则不能具备扎实的知识，那么在开展辅导工作的时候就会出现一些问题，所以班主任必须要时刻紧追时代的步伐，不断让自己的专业能力以及职业素养获得全面提升，这样班主任在实际进行工作时，才可以真正让理论实践进行相互结合，从而使自身辅导能力可以获得全面提升[3]。
三、结束语
综上所述，在进行初中教学的过程当中，班主任必须要重视自己的专业能力培养，同时也要能够采取更加全面的教学方法来帮助学生进行心理辅导工作，需要与学生之间建立更为和谐的师生关系，时刻关注学生的身心变化，对比较具体的情况来进行相应辅导。在辅导的过程当中，能够充分了解学生发生变化的原因，更具定向的来帮助学生进行辅导工作，只有这样学生才能够真正感受到教师的教育引导，并且通过心理辅导工作来解决发生的难题，从而使学生能够全心投入到学习中去，帮助学生获得全面提高。
参考文献：
[1]杨崴崴.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：35-36.
[2]焦健.淺谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].物理通报，2019（08）：95-97.
[3]王崇伶.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].学周刊，2019（14）：43.
[4]罗建军.浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J].甘肃教育，2019（04）：68.
广东省湛江市麻章区志满中学