论文部分内容阅读
摘 要：社会的不断发展，要求各行各业也要随之进行创新，对于教育行业来说也是如此。新课改的落实，对老师提出了更高的教学要求，在日常的教学活动中，除了要让学生掌握基础知识之外，还要培养学生的核心素养，提高综合素质，为未来的学习和生活打下夯实的基础。物理作为一门研究物质结构和运动规律的科目，是初中阶段的重点学科，因此老师在教学的过程中，要创新教学方法，培养学生的物理核心素养。
关键词：初中物理;核心素养;教学措施
随着新课的落实，初中物理的教学方式也随之出现了变化，要求老师要注重培养学生的物理核心素养，提高综合能力。在物理的学习中，老师要从学生实际水平出发，创新教学方法，培育学生的综合能力，提高其核心素养。
一、提高物理核心素养的作用
提高学生的物理核心素养，可以帮助学生更好地掌握理论知识，帮助学生深刻认识物理的本质和内涵，更好地理解物理规律和基本知識，培养发现问题、探究问题、解决问题的能力，培育其独立学习的能力，提高物理教学的效率和质量。同时，注重物理核心素养的培育，还可以帮助学生将理论知识与实践生活结合起来，提高其知识的运用能力，锻炼灵活运用知识验证结论的能力，让学生能够针对生活中的现象进行物理化的理解，协助其更加清晰地学习课堂知识。通过培育学生的核心素养，可以协助学生建立良好的思维模式，形成完整的认知体系，在学习的过程中，领悟正确的物理思维方式，形成符合自己实际情况的学习方法，培育良好的学习习惯，为随后的学习与生活奠定良好的基础。
二、培养物理核心素养的具体措施
1.创设教学情境
在传统的教学模式中，老师以自身为主体展开教学活动，无法唤起学生的学习热情，课堂的气氛比较沉闷和枯燥，想要提高学生的物理核心素养，老师就要采用良好的教学形式，为学生打造出生动活泼的学习氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动起学习积极性，让学生能够自觉加入到学习探究活动中。老师应该从学生的实际情况出发，满足学生的兴趣爱好，根据教学的内容，为学生创设有趣的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够体会到物理学习的快乐，同时，增加与学生之间沟通的频率，拉近师生之间的距离，帮助更好地完成教学内容，培养物理核心素养。
比如在进行《流体压强与流速的关系》这部分内容学习时，老师可以让学生自行组成学习小组，为学生列出学习清单，学生依照老师的学习清单来进行任务探索，针对液体压强和流速来进行研究，老师可以为学生提供实验的工具，让学生通过自己实践来验证猜测。通过这种方式来加强学生对于压强和流速之间概念的认知和理解，同时还能够锻炼学生的实践能力，培养团队协作意识，全面提升学生的综合能力。避免在传统的教学模式中，学生只是一个独立学习的个体，缺乏师生之间、生生之间交流活动的现象。
2.结合实际生活进行教学
物理作为一门与日常生活关系紧密的学科，在教学活动中，老师要强调将理论知识与实际生活结合起来，学生通过对日常生活的观察，意识到物理并不是一门遥远的科目，拉近学生与物理之间的距离，同时还能够锻炼学生观察细节和实践的能力，通过对日常现象的观察，提高探索的欲望，增加课堂学习的积极性，提高教学的质量，培养其物理核心素养。
比如在《摩擦起电》的学习过程中，老师引导学生用手对自己的衣物进行摩擦，然后用手去接近事先准备好的小纸屑，看到小纸屑被手掌吸引时，帮助学生能够更好地理解，物体摩擦过之后就具有了吸引轻小物体的性质，从而掌握物体带电荷的相关概念。然后老师可以结合学生的实践操作，引入教学的内容，加深学生对于相关知识点的理解，锻炼了学生实践应用的能力，提高了学生对于日常生活现象的观察能力。在课后，可以让学生观察在黑暗房间内，摩擦毛衣会出现怎样的现象，让学生更好地复习和巩固所学的知识点，锻炼学生将课本知识运用于日常生活的能力，培养其物理核心素养。
2.利用实验锻炼物理思维能力
老师在课堂教学过程中，要注重提高学生的物理思维能力，让学生在学习理论知识之后，能够通过自己的实践和研究，验证出最终的结论，提高其自主学习的能力。在验证学习中，老师要及时引导和纠正，帮助学生建立自信心，提高其分析问题和解决问题的能力，培育其物理核心素养。
比如学习《电路的连接》这部分内容时，老师实现为学生布置好实验的任务，学生分小组，以交流合作的方式，学习正确连接电路的方法，并进行验证。在探究中，老师要检查学生的实验成果，对于错误的连接方式进行纠正和引导，避免直接给出正确的答案。通过这种学习方式，提升其物理实践能力，加深对于理论知识的理解，帮助其物理思维的养成。
结束语
随着新课改的深入，各学科的教学并不仅仅只限于课本理论知识的学习，还要重视提高学生的核心素养，保证学生得到综合能力的发展。在初中物理课堂学习活动中，老师要重视对于学生物理核心素养的培养，提高综合能力，保证学生掌握正确的学习方法，为今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘影.基于核心素养发展的学生管理策略研究[J].中学物理教学参考，2018，47（22）：4-5.
关键词：初中物理;核心素养;教学措施
随着新课的落实，初中物理的教学方式也随之出现了变化，要求老师要注重培养学生的物理核心素养，提高综合能力。在物理的学习中，老师要从学生实际水平出发，创新教学方法，培育学生的综合能力，提高其核心素养。
一、提高物理核心素养的作用
提高学生的物理核心素养，可以帮助学生更好地掌握理论知识，帮助学生深刻认识物理的本质和内涵，更好地理解物理规律和基本知識，培养发现问题、探究问题、解决问题的能力，培育其独立学习的能力，提高物理教学的效率和质量。同时，注重物理核心素养的培育，还可以帮助学生将理论知识与实践生活结合起来，提高其知识的运用能力，锻炼灵活运用知识验证结论的能力，让学生能够针对生活中的现象进行物理化的理解，协助其更加清晰地学习课堂知识。通过培育学生的核心素养，可以协助学生建立良好的思维模式，形成完整的认知体系，在学习的过程中，领悟正确的物理思维方式，形成符合自己实际情况的学习方法，培育良好的学习习惯，为随后的学习与生活奠定良好的基础。
二、培养物理核心素养的具体措施
1.创设教学情境
在传统的教学模式中，老师以自身为主体展开教学活动，无法唤起学生的学习热情，课堂的气氛比较沉闷和枯燥，想要提高学生的物理核心素养，老师就要采用良好的教学形式，为学生打造出生动活泼的学习氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动起学习积极性，让学生能够自觉加入到学习探究活动中。老师应该从学生的实际情况出发，满足学生的兴趣爱好，根据教学的内容，为学生创设有趣的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够体会到物理学习的快乐，同时，增加与学生之间沟通的频率，拉近师生之间的距离，帮助更好地完成教学内容，培养物理核心素养。
比如在进行《流体压强与流速的关系》这部分内容学习时，老师可以让学生自行组成学习小组，为学生列出学习清单，学生依照老师的学习清单来进行任务探索，针对液体压强和流速来进行研究，老师可以为学生提供实验的工具，让学生通过自己实践来验证猜测。通过这种方式来加强学生对于压强和流速之间概念的认知和理解，同时还能够锻炼学生的实践能力，培养团队协作意识，全面提升学生的综合能力。避免在传统的教学模式中，学生只是一个独立学习的个体，缺乏师生之间、生生之间交流活动的现象。
2.结合实际生活进行教学
物理作为一门与日常生活关系紧密的学科，在教学活动中，老师要强调将理论知识与实际生活结合起来，学生通过对日常生活的观察，意识到物理并不是一门遥远的科目，拉近学生与物理之间的距离，同时还能够锻炼学生观察细节和实践的能力，通过对日常现象的观察，提高探索的欲望，增加课堂学习的积极性，提高教学的质量，培养其物理核心素养。
比如在《摩擦起电》的学习过程中，老师引导学生用手对自己的衣物进行摩擦，然后用手去接近事先准备好的小纸屑，看到小纸屑被手掌吸引时，帮助学生能够更好地理解，物体摩擦过之后就具有了吸引轻小物体的性质，从而掌握物体带电荷的相关概念。然后老师可以结合学生的实践操作，引入教学的内容，加深学生对于相关知识点的理解，锻炼了学生实践应用的能力，提高了学生对于日常生活现象的观察能力。在课后，可以让学生观察在黑暗房间内，摩擦毛衣会出现怎样的现象，让学生更好地复习和巩固所学的知识点，锻炼学生将课本知识运用于日常生活的能力，培养其物理核心素养。
2.利用实验锻炼物理思维能力
老师在课堂教学过程中，要注重提高学生的物理思维能力，让学生在学习理论知识之后，能够通过自己的实践和研究，验证出最终的结论，提高其自主学习的能力。在验证学习中，老师要及时引导和纠正，帮助学生建立自信心，提高其分析问题和解决问题的能力，培育其物理核心素养。
比如学习《电路的连接》这部分内容时，老师实现为学生布置好实验的任务，学生分小组，以交流合作的方式，学习正确连接电路的方法，并进行验证。在探究中，老师要检查学生的实验成果，对于错误的连接方式进行纠正和引导，避免直接给出正确的答案。通过这种学习方式，提升其物理实践能力，加深对于理论知识的理解，帮助其物理思维的养成。
结束语
随着新课改的深入，各学科的教学并不仅仅只限于课本理论知识的学习，还要重视提高学生的核心素养，保证学生得到综合能力的发展。在初中物理课堂学习活动中，老师要重视对于学生物理核心素养的培养，提高综合能力，保证学生掌握正确的学习方法，为今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘影.基于核心素养发展的学生管理策略研究[J].中学物理教学参考，2018，47（22）：4-5.