【摘要】对于大多数学生而言，学习文言文很难，甚至感觉比学英语还难。究其原因，学生总是拿学现代汉语的方法去学习文言文，很少去背诵文言实词、虚词及经典范文，而学习英语却花很多精力去背单词、课文，这样导致英语水平超过了文言文的水平。其实背诵在文言文的学习中至关重要，应该把背诵当做一项经常且重要的活动，为了使学生不再把背诵当做苦差事，为了让学生能在最短的时间内背好文言文，并且印象深刻，在此我给广大学生们提供一些有效的指导方法。
　　【关键词】文献文；学生；背诵
　　【中图分类号】G633 　　　　　　　　　 　　　　　　 【文献标识码】 A
　　我本身教语文同时也喜欢文言文，很多名家名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、屈原的《离骚》等，虽然都是在高中时记住的，但是经过十多年，仍能流利背出,就算是以前从未背诵过的文章，在课后也能很快背出。这不是我的记忆力好，而是因为我掌握了一些背诵的原则和方法，在此，我将自己的这些原则和方法介绍给大家。
　　一、背诵时应遵循的三个原则
　　第一是化“大”为“小”。目标太大“困难感”就强，抵触心理也随之增强，面对背诵较长的文言文时，要把大段划分为多个短小的部分来完成，这样，单次背诵的容量减少了，最后把几个部分连起来背熟，速度自然加快，原来的挫败感没有了，取而代之的是“成功”。
　　第二是理解文意。很多孩子在小时候表现得很聪明，记忆力好，能背诵上百首唐诗，但这些小孩子总是需要家长多次反复地强化才能记住，原因何在?那是因为他们对诗的意义并不了解。根据我的经验，我认为理解要背诵文章的意思是重要的前提条件，我之所以比学生背诵得快，就是因为我对文章的篇章结构、中心主旨，对语段中字词句的用法、意义等已经有了深入的了解，在这样的基础上背诵文章会快很多。
　　第三是限时抢记，多次巩固。大多数学生都是有惰性的，尤其是在背诵课文时。因此，在确定背诵任务后，要强迫自己在很短或者指定的时间里背出，不能找理由推脱。一次至少完成一个完整的段落，限时背诵，可以试一试“一分钟抢记”。切记：抢记的东西容易忘，需要多巩固，这也是训练记忆力的一种好方法。
　　二、背诵文言文的方法
　　第一个字词提示法。在教学实践中，我们发现当学生背到一个地方时会突然进行不下去，不管如何都想不出下一句，不过这时只要你提醒他下一句的第一个字，他就可以马上接着往下背。由此看来，“第一字词提示法”，即把每一句的第一个字或词写下来，作为背诵时的提醒。如《阿房宫赋》的第一段，在背诵时把“六、四、蜀、阿、覆压、隔离”等字词写在本上，等在背诵进行不下去时提醒自己，不断重复，直到最后不用借助这些字词就能背诵出来。
　　译文追溯法。学习文言文都要把它翻译成现代汉语，而在背诵文言文时，我们可以追溯译文，即看着译文，回忆背诵出文言文，如此比较容易。此方法不仅对背诵有利，而且对掌握、巩固文言字词也很有帮助。
　　深究文意法。大多数学生在背诵时只背诵不翻译，以强化为主，此法效果不佳。实践中在背诵的同时要学会翻译句子，翻译落到字词。如《师说》开头，可以如此背诵：读 “古之学者必有师”之后翻译。之，结构助词“的”；学者，求学的人;师，老师，“古代求学的人一定要有老师”。这样边读边译，译既加深句子的理解，又加快了背诵速度，一旦背下来还不容易忘记。
　　以上给同学们提供了一些背诵的方法，同学们在实践中要选择最适合自己、效率最高的方法来用，希望这些方法能给同学们提供一些帮助。
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