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摘 要：高中英语教师要努力活化英语课堂，不断提高教学效果。教师要加强学习，不断提升自我;研究教学方法，不断提高教学质量;开拓教学途径，不断提高教学效率;优化作业设计，激发学生的潜能。
关键词：高中英语;课堂;活化;教学效果
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0027-01
活化高中英语课堂是时代发展的需要。高中英语教师应注重拓展英语课堂教学空间，增强学生的情感体验，全面提升教学质量。教师应以践行让学引思、构建生本课堂、发展核心素养为己任。要想方设法，以激发兴趣为抓手，精选一些新颖时尚的学习材料，凸显对学生的人文关怀，让学生从课堂活动中得到乐趣，把英语学习作为一种享受。现结合教学实践，对活化英语课堂的措施进行探讨。
一、教师要加强学习，不断提升自我
高中英语课堂要以发展学生的创造性思维和实践能力为核心任务。因此，高中英语教师需要具备先进的教学理念和较强的教学素养，需要不断学习，不断提升自我。“让学引思”教学理念近几年在教育领域逐渐开花结果，它体现了“以学生发展为本”的理念，能让教师的“教”为学生更好地“学”服务，教师应积极践行这一理念。对于什么是高中英语教学的重点和难点，英语教师要烂熟于胸。教师要具有较高的教学水平，要注重与学生的沟通，了解学生的学情，要蹲下身子，做学生的朋友，理解、帮助和包容学生，缩短与学生心灵之间的距离。这样，学生就会自然而然地投身到英语学习活动中。教师要立足教材，又不能迷信教材，要勇于跳出教材，把枯燥的知识形象化、趣味化，由點及面地做好知识的贯通和迁移。新课程改革更加关注作为学习主体的学生的学习过程和学习方法，因此，教师要以拓展学生的思维为主线，追求课堂教学的连续性和完整性，始终突出思维训练，不断引导学生进行系统化的思维，有规律性地把握知识点。
二、教师要研究教学方法，不断提高教学质量
一堂好课应该从课堂教学的发展性和有效性上进行设计。教师要做好备课工作，做到有备而教，通过抓好课前、课中和课后三个环节构建高效课堂，让学生做好预习、学习和复习。高效的英语课堂是动态的，因此教师要不断研究和探索教学方法，让学生动起来，进而发展学生的思维，训练他们的能力，提高教学质量。例如，教学模块9第2单元中的“Witnessing time”时，教师可以让学生在课外上网查找“吴哥窟”和“苏州园林”的资料，以激发学生的兴趣，然后让学生查找“雅典卫城”的资料。学生在浏览资料的过程中，就会逐渐增强学习兴趣。当教师把教学内容和日常生活融合在一起时，学生就会对学习更感兴趣，能够积极地参与学习，学习效果自然会提升。
三、教师要开拓教学途径，不断提高教学效率
现代科技为高中英语教学带来了诸多益处，使教师的备课更加方便了，使教学资源更加丰富了。运用了多媒体的英语课堂，教学情境生动，课堂气氛活跃，学生的热情高涨，教学效果好。因此，教师在英语教学中应有效运用多媒体技术，也要积极开发和利用广播电视、英语报刊等资源，为学生创造自主学习英语的条件。同时，还可以让学生通过办电子板报、制作个人英语网页与国内外的学子进行交流。另外，教师要积极为学生创设适当的交际情境，让学生在情境中自然、真实地学习英语。例如，教学模块9第2单元中的“Reading Home alone”时，教师可以让学生表演课文中的对话。在准备过程中，教师要做好指导，可以准备一些道具，生动形象地再现交际场景，必要时可进行预演。在表演过程中，学生要尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作，对所学知识加以运用。除此之外，教师还可以运用实物展台、投影等引导学生归类整理所学知识，让知识更加系统化，让学生弄懂应知应会的知识点及容易出错的地方。
四、教师要优化作业设计，激发学生的潜能
教师应通过合理的作业设计指导学生学会梳理所学知识，突破重难点，真正落实高效复习。同时，教师还要跟踪学生对学案的完成及对知识清单的掌握情况。例如，教师可应用网络和多媒体整合一些新鲜的素材，设置具有趣味性的作业，以调动学生的学习积极性。在作业设计方面，教师要注意以下两点。一是要明确本节课的教学目标和教学重点，将教学重难点在作业中体现出来，让作业为教学服务。二是作业要体现新颖性、开放性、针对性、层次性，以帮助学生巩固所学知识。同时，教师还要注意及时弥补课堂所学知识的不足，把主动权还给学生。例如，阅读理解是高考英语的重头戏，所占比重较大。教师要给学生布置课外阅读作业，引导学生进行深度阅读，锻炼学生的阅读理解能力。众所周知，阅读是一个由浅入深的思考过程，理解是深度学习的基础，批判则是深度学习的特征，在学生思维受阻的时候，教师要巧妙引导和启发，引导学生进行深度学习。
总之，Don’t be afraid of the space between your dreams and reality.If you can dream it，you can make it so.（不要害怕梦想和现实之间的距离。只有想不到，没有做不到）。高中英语教师只要注重拓展英语课堂教学空间，活化高中英语课堂，通过积极的手段激发学生学习英语的积极性，让学生体会到学习英语的乐趣，就能全面提升英语教学质量，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]张玉美.活化英语课堂的探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2015（05）.
[2]陈燕丽.活化英语课堂 激活学生情感[J].新课程研究，2011（05）.
关键词：高中英语;课堂;活化;教学效果
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0027-01
活化高中英语课堂是时代发展的需要。高中英语教师应注重拓展英语课堂教学空间，增强学生的情感体验，全面提升教学质量。教师应以践行让学引思、构建生本课堂、发展核心素养为己任。要想方设法，以激发兴趣为抓手，精选一些新颖时尚的学习材料，凸显对学生的人文关怀，让学生从课堂活动中得到乐趣，把英语学习作为一种享受。现结合教学实践，对活化英语课堂的措施进行探讨。
一、教师要加强学习，不断提升自我
高中英语课堂要以发展学生的创造性思维和实践能力为核心任务。因此，高中英语教师需要具备先进的教学理念和较强的教学素养，需要不断学习，不断提升自我。“让学引思”教学理念近几年在教育领域逐渐开花结果，它体现了“以学生发展为本”的理念，能让教师的“教”为学生更好地“学”服务，教师应积极践行这一理念。对于什么是高中英语教学的重点和难点，英语教师要烂熟于胸。教师要具有较高的教学水平，要注重与学生的沟通，了解学生的学情，要蹲下身子，做学生的朋友，理解、帮助和包容学生，缩短与学生心灵之间的距离。这样，学生就会自然而然地投身到英语学习活动中。教师要立足教材，又不能迷信教材，要勇于跳出教材，把枯燥的知识形象化、趣味化，由點及面地做好知识的贯通和迁移。新课程改革更加关注作为学习主体的学生的学习过程和学习方法，因此，教师要以拓展学生的思维为主线，追求课堂教学的连续性和完整性，始终突出思维训练，不断引导学生进行系统化的思维，有规律性地把握知识点。
二、教师要研究教学方法，不断提高教学质量
一堂好课应该从课堂教学的发展性和有效性上进行设计。教师要做好备课工作，做到有备而教，通过抓好课前、课中和课后三个环节构建高效课堂，让学生做好预习、学习和复习。高效的英语课堂是动态的，因此教师要不断研究和探索教学方法，让学生动起来，进而发展学生的思维，训练他们的能力，提高教学质量。例如，教学模块9第2单元中的“Witnessing time”时，教师可以让学生在课外上网查找“吴哥窟”和“苏州园林”的资料，以激发学生的兴趣，然后让学生查找“雅典卫城”的资料。学生在浏览资料的过程中，就会逐渐增强学习兴趣。当教师把教学内容和日常生活融合在一起时，学生就会对学习更感兴趣，能够积极地参与学习，学习效果自然会提升。
三、教师要开拓教学途径，不断提高教学效率
现代科技为高中英语教学带来了诸多益处，使教师的备课更加方便了，使教学资源更加丰富了。运用了多媒体的英语课堂，教学情境生动，课堂气氛活跃，学生的热情高涨，教学效果好。因此，教师在英语教学中应有效运用多媒体技术，也要积极开发和利用广播电视、英语报刊等资源，为学生创造自主学习英语的条件。同时，还可以让学生通过办电子板报、制作个人英语网页与国内外的学子进行交流。另外，教师要积极为学生创设适当的交际情境，让学生在情境中自然、真实地学习英语。例如，教学模块9第2单元中的“Reading Home alone”时，教师可以让学生表演课文中的对话。在准备过程中，教师要做好指导，可以准备一些道具，生动形象地再现交际场景，必要时可进行预演。在表演过程中，学生要尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作，对所学知识加以运用。除此之外，教师还可以运用实物展台、投影等引导学生归类整理所学知识，让知识更加系统化，让学生弄懂应知应会的知识点及容易出错的地方。
四、教师要优化作业设计，激发学生的潜能
教师应通过合理的作业设计指导学生学会梳理所学知识，突破重难点，真正落实高效复习。同时，教师还要跟踪学生对学案的完成及对知识清单的掌握情况。例如，教师可应用网络和多媒体整合一些新鲜的素材，设置具有趣味性的作业，以调动学生的学习积极性。在作业设计方面，教师要注意以下两点。一是要明确本节课的教学目标和教学重点，将教学重难点在作业中体现出来，让作业为教学服务。二是作业要体现新颖性、开放性、针对性、层次性，以帮助学生巩固所学知识。同时，教师还要注意及时弥补课堂所学知识的不足，把主动权还给学生。例如，阅读理解是高考英语的重头戏，所占比重较大。教师要给学生布置课外阅读作业，引导学生进行深度阅读，锻炼学生的阅读理解能力。众所周知，阅读是一个由浅入深的思考过程，理解是深度学习的基础，批判则是深度学习的特征，在学生思维受阻的时候，教师要巧妙引导和启发，引导学生进行深度学习。
总之，Don’t be afraid of the space between your dreams and reality.If you can dream it，you can make it so.（不要害怕梦想和现实之间的距离。只有想不到，没有做不到）。高中英语教师只要注重拓展英语课堂教学空间，活化高中英语课堂，通过积极的手段激发学生学习英语的积极性，让学生体会到学习英语的乐趣，就能全面提升英语教学质量，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]张玉美.活化英语课堂的探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2015（05）.
[2]陈燕丽.活化英语课堂 激活学生情感[J].新课程研究，2011（05）.