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由于《经济数学》的抽象性和枯燥性特点，使得学习者在网络学习中存在着比较明显的畏难情绪和畏难心理。如何消除这一畏难情绪，保持良好的学习状态和健康心理，是远程教育管理者的首要任务，而要解决这一任务的关键是要强化心理疏导，提升他们的学习信心。只要有效、有序地开展心理疏导，激发他们参与《经济数学》学习的热情与激情，就能不断提升远程学习的学习效果。