日语教材中对“けど”的处理方式--以《新编日语》为例

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先行研究中指出,日语学习者对口语中“けど”的习得较难。成田(2004)指出,初级学习者对“けど”的习得程度较低,中高级学习者出现使用过剩的问题。石川(2005)认为这同相关研究的不足以及日语教育中没有确立指导方法有关。本文在先行研究的基础上,特别参考了三枝(2007),从形式、出现频率、出现方式三个角度考察《新编日语》中对“けど”的处理方式,找出其不足,针对今后教材中けど的处理方式提出建议,从而提高日语学习者对けど的习得程度。
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