摘 要：高中数学课程体现着鲜明的时代特色，洋溢着浓郁的人文精神，为培养适应时代发展要求和健全人格的学生，提供一个很好的途径。因此，在中学阶段倡导数学学习可以说是时代发展的必然要求，也是教育为社会培养具有创新精神和实践能力的高素质公民的必由之路。
　　关键词：数学 素质教育 主动学习
　　高中数学是系统性理论性都比较抽象的一门学科，因此调动学生的主体作用是关键，如何让学生真正地从被动接受知识转变为主动获取知识呢？我在教学过程中总结了自己的一些教学理念，希望和同仁共同切磋。
　　一、共同建立一个愉快轻松的学习环境
　　美国著名数学教育家G·波利亚明确指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现。”在教学中建立一个宽松的学习环境，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地，积极地自主学习，评价一堂课课堂的因素有很多，但是首先要注重学生的学习状态、学习过程和学习方式。一堂课的效果与课堂气氛有密切关系，如果在课堂上老师精神饱满，那么学生学习的兴趣一定浓厚，课堂气氛活跃，课堂效果一定好。反之，学生就会感到枯燥乏味，无心学习，课堂效果就差了。所以老师要想办法调动学生学习的积极性，让学生主动地参与到教学过程中去，努力为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐、愉悦的学习环境。譬如：老师精神抖擞面带微笑，亲切的语言，信任的目光，平等的角色使学生如沐浴在春风之中，感到安全、心情舒畅，学生便会有许许多多稀奇古怪的念头涌现，思路开阔，思维敏捷。教师加以鼓励、启发、诱导、呵护他们的好奇心，便会大大激发学生的求知欲望。
　　在教学中如遇到学生提出一些意想不到的问题，不要随意指责，应及时鼓励并大加赞赏。使学生由敢想到敢疑，敢说，发现了知识之间的联系，受到启发，形成新的观点，达到认识上的飞跃。同时，也锻炼了自己的胆识，树立了学习的自信心，在愉悦、和谐的教学氛围中，激发学生的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性、让学习愿学、善学、乐学。
　　二、保持和激发同学们的探究兴趣
　　兴趣是学习的源泉。数学课学习就是要保持和发展同学们与生俱来的独特的探究兴趣，使它不至于因繁重的知识学习而丧失。
　　三、让学生在参与过程中主动学习
　　学生主动学习的方式多种多样，让学生积极参与学习过程，开展竞赛，大胆创新，便是促进学生主动学习行之有效的方法。恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在一定的合乎实际的教学情境之中，可以引导学生通过动脑、动口、动手，积极进入问题情境之中，自觉地思考问题，主动地分析问题和解决问题。
　　四、提高学生发现问题和解决问题的能力
　　在开放的环境中发现并提出问题是学习的关键。发现问题是一切学习活动的起点，不能发现问题，提出问题，也就无从谈及解决问题，当然更不知道在数学学习活动中应该围绕什么主题去收集和分析资料信息，进而总结提炼研究成果，这样的学习活动就不是一个有效的学习活动。在中外科学史上，流传着许多在司空见惯的现象中发现别人不曾注意的细节、追问别人不曾怀疑的问题而引发有价值的科学发明故事。当然提高解决问题的能力也很重要，只要具备较强的解决问题的能力，才能够使发现问题的价值得以充分体现。正因为如此，要求同学们在数学学习的过程中要养成善于发现问题的习惯，同时在实践探索的过程中不断增强自己解决问题的能力。
　　“没有最好，只有更好”，教学永远是一门遗憾的艺术。每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。让我们在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。
　　参考文献
　　[1]数学.陕西人民教育出版社，2004，4。
　　[2]高中数学教与学.扬州大学，2004，8。
　　[3]中学数学教与学.陕西师范大学出版社，1997。
　　[4]研究性学习.世界图书出版社，2007，7。