摘 要：德育是学校教育工作中极其重要的一部分。随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。但是中职学生存在厌学情绪，不适应集体生活、人际交往等方面问题。要成为合格的技术型人才必须从德育入手，树立正确的思想道德观念，而作为学校、社会、学生之间的“纽带”——班主任，对学生进行德育就显得尤为重要。
　　关键词：德育；突破；合格人才
　　一、了解中职学生的特点
　　中职学生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因没能进入高一级的学校学习，学生来职校上学是为获得一种生存与发展的机会，但就目前实际情况而言，中职学生选择职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的。具体表现为：第一，自控能力较差，思想情感具有冲动性，由于他们身心尚未定型，很容易受到不良思想和行为的影响和诱导；第二，自卑感严重，九年义务教育中成绩优异的学生选拔进入了各个高中，中职学生是无“门槛”入学，他们在心里觉得矮人一等；第三，学习习惯差，不重视学习。中职学生由于学习基础差并且缺乏良好的习惯。因此，摆在班主任面前的工作，不再是管理那么简单，只有将管理和思想教育有机结合才能使德育工作有效进行。
　　二、找到德育工作的突破口
　　班主任，作为班级的直接教育者、组织者和领导者，对本班学生进行有计划地、经常性地思想品德教育和管理，是班主任工作的任务。但是，如何让学生欣然接受这位“陌生人”，并且把他变成集体一员，对他又敬又爱，是班主任要思考和解决的问题。只有解决了这个难题，才能使德育工作达到事半功倍的效果。
　　（1）以童心走进孩子的世界。虽然中职学生已经结束了孩童时代，但是他们当中很多心智不够成熟，其内心世界是不稳定、不平衡的。他们自我意识增强，但自控能力较差，此时，班主任的引领非常重要，班主任首先要从关心学生入手，站在学生的立场，想他们所想，以一颗平等的心，通过自己的一言一行把爱播撒到每位学生的心坎上，使他们打开那扇“心门”赢得他们的信任，把自己融入到这个强大的集体中去。
　　（2）以真心搭建沟通的桥梁。作为班主任，首先应该了解每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。其次，要善于“倾听”，班主任要以积极、热情、诚恳的态度来倾听。并和学生经常交流，以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情。一段时间的班主任经历告诉我：经常到学生宿舍去看看，除了能及时了解学生的生活状况外，还能从侧面了解学生的思想动态，让学生觉得虽然父母不在身边，还有班主任的关怀。这最能触动学生的心灵，让他们心里放下以往对老师的戒备，以心换心，这对于提高班级德育工作的质量起到了催化的作用。
　　（3）以细心照亮迷失的角落。作为班主任，要善于“观察”，班主任要学会对学生察言观色，要从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心的变化，并及时判断出问题的“关键”，从而解决问题。班主任工作是烦琐的，有时忙起来会忽略学生的课外行动。学生往往也会在这个时间“蠢蠢欲动，乘虚而入”。因此班主任要细心观察，抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。
　　（4）以耐心走进事件的背后。从中职学生的心理特点来看，他们当中有很多心智不够成熟，自控能力较差，思想情感具有冲动性，由于他们身心尚未定型，很容易受到不良思想和行为的影响和诱导，所以在校期间不可避免地触犯学校的相关规章制度。在担任班主任期间，我深有体会：如果不能很好处理学生犯的错误，那么之后还会有更多的问题层出不穷，就像“打地鼠”游戏一般，往往是防不胜防。因此对于学生犯的错误，班主任要第一时间了解情况，耐心调查事情的起因、发展，不忽略任何一个细节，而要做到这些班主任需要的是耐心。
　　（5）以责任心升华教育理念。“我是班长，不是班主任”是我担任班主任期间总结出来的一句勉励自己的口号。对于一个学校而言，班主任是学校、学生之间的“纽带”，而对于一个班级而言，班长是联系班主任、学生之间最近的桥梁。于是，在班级里，我要忘记自己是班主任，让自己做一回班长。班长需要有很强的责任心，要把班级当家，每天的工作除了从繁琐的卫生到班级的宏观调控外，更重要的是班长和同学直接接触，和同学“打成一片”，同学有任何问题班长会在在第一时间知晓，并且及时处理。在担任班长期间虽然很累，但是“痛并快乐着”一直充溢着我的生活。曾经一度以班主任形象出现在班级的时候，学生心里总有些敬畏，当然，师生之间的敬与爱是必须的，但是学生一旦把班主任当成外人的话，对班主任只有敬没有爱，那么师生之间就会出现感情的断点，而这个断点将会是班主任和学生之间的盲点。我们应该尽量避免盲点的出现。
　　面对新形势下中等职业教育的新特点、新要求，班主任工作的方式方法直接关系到学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，德育的方法得当，有利于班级工作的有序进行，更有利于向社会输送合格的技术人才。