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摘 要：随着时代的不断发展，以及新课改的不断深入，社会对于人才的培养提出了更加复杂的要求，单一方面的人才已经难以满足社会发展的需要。特别是近些年来经济全球化的影响，国际间的交流日益频繁，这就需要英语人才具有跨文化交际的能力。因此，在高中英语教学中，教师应该重视对于学生跨文化的交际能力的培养，从而为社会培养出更加全面的人才。本文将针对如何在我国高中英语教学中进行快文化交际能力的培养，进行详细的分析。
关键字：新课程 高中英语教学 跨文化交际能力 策略
随着经济全球化的深入发展，特别是奥运会等大型国际性项目的举办，使得人们越来越重视跨文化间的交流。经济交流的逐渐强化，世界已经成为了一个整体，这更加需要全面发展的英语人才，不仅要具备丰富的英语基础知识，具备良好的交流能力，还要求具备较好的跨文化交际能力。这样才能满足时代的需求，推动社会更快的发展。
一、高中英语教学培养学生跨文化交际能力的意义
（一）有利于学生对本国文化进行深入了解
在我国高中的英语教材中，大量的注入了我國的科学技术、历史文化和风土人情的知识内容，期望学生能够通过英语来表达出这些本国的文化知识，这样在未来与外国友人的交往中，能够较好的将本国文化介绍给他们，从而起到一个宣传中华文化的作用，增进国际间的文化交流。高中的学生在对这类素材进行学习后，对于熟悉的汉语文化会有一个更深入的了解和认识。同时，通过对比中外文化知识，学生对于文化差异会有更加深刻的理解，从而对我国文化精髓有深入的了解。在日后的中外交流中，能够更好的弘扬中华文化，具备科学的价值观、态度和爱国情感。
（二）提高学生语言知识的掌握程度
对于文化来说，语言是重要的载体，语言在一定的程度上受到文化的制约。学生在学习英语的时候，与英语承载的西方文化有着不可分割的联系。因此，了解英语国家的礼仪规范、教育科技以及政治经济等，能够让学生更好的了解英语文化，领会到英语作为一门语言的魅力所在，并且会不断地开拓视野，掌握一定的国际跨文化知识。另外，在英语学习的过程中，高中学生能够深入理解英语传递的信息和表达方式等，从而全面提高其听说读写能力。
（三）有利于提高学生的交际能力
学习英语最终的目的是为了能够在生活中更好的使用英语进行交流。中国和西方国家在价值观念、历史文化以及制度等方面存在着较大的差异，导致在语言的学习上也存在着一定的不同。如果双方不能在相同的文化背景中进行交际，十分容易产生误解，不利于交际。例如，部分地区的中国人有吃动物内脏的习惯，广东等地区还会吃老鼠以及蛇等动物。如果不能对此进行较好的英语描述，那么就极容易造成误解。因此，培养学生的跨国际交际能力，能够使得中西方能够更好地交流，对彼此的文化有更加客观的认识，这对于消除国际分歧，促进国际间的交流合作有着巨大而深远的意义。
二、培养高中学生英语跨文化交际能力的策略
（一）提高教师的教学水平和英语素养
在高中英语教学中，教师有着不可替代的作用，培养学生的跨文化交际能力，离不开教师的言传身教，这就需要教师自身要具备较好的英语素养和教学水平。部分高中英语教师，不注重能力的培养，只是一味的追求学习成绩，在日常的教学中，只是机械性的讲授知识点，对于相关的文化内容却直接略过，这不仅降低了学生的学习兴趣，更不利于培养跨文化交际能力。因此，高中英语教师应该广泛涉猎不同的文化背景、风俗习惯以及价值观念等，不断地提高自身的英语素养。这样在英语教学中，教师才能为学生介绍一些与教学相关的西方国家的风土人情和行为习惯，从而激发学生的求知欲，让学生主动的去了解和接触西方文化，从而潜移默化的提高学生的文化素养。
（二）运用选修课，提高学生交际能力
1.报刊选修课
英文报刊是重要的学习工具，因为报刊上会登载一些英语国家的时事热点、趣闻轶事以及风土人情，具有一定的趣味性，通过报刊选修课的开设，能够引起学生的学习兴趣，教师应该积极地引导学生进行英文报刊的提炼、总结和阅读，从而增强文化了解。
2.影视欣赏课
影视欣赏是另外一种有效地培养媒介。绝大多数高中生都喜欢看电影，特别是好莱坞电影，例如指环王、变形金刚、黑客帝国等，这些影视作品极大的吸引了学生的兴趣，通过影视欣赏课，教师可以选择一些与之相关的经典影视作品，从而培养的交际能力。学生在欣赏之后，也可以结合自己的理解进行英语表达。
（三）合理运用英语教材
英语教材所选择的文章都是经过精心筛选的，里面蕴含了深厚的英语文化背景，并且对于西方国家的民风民俗以及制度等方面都有着一定的介绍。因此，在高中英语课堂上，教师应该充分运用好教材这个简单的媒介，充分挖掘教材中的跨文化知识，合理的整合资源。教师也可以结合教材中的知识点，进行文化引申，从而让学生了解更多的英文知识，以及文化内容。这样能够充分利用有限的课堂时间，提高学生的跨文化交际能力。
结语：
综上所述，在高中英语教学中，应该充分认识到培养学生跨文化交际能力的重要意义。教师应该不断地提高自身的英语素养和综合素质，从而提高教学效率，巧妙地运用多种教学方式，提高学生的学习兴趣，在教学中，充分挖掘文化知识，并对其进行合理的引申，让学生能够充分领略到英语文化的巨大魅力。促进中西方文化交流，推动人类文化的健康发展。
参考文献：
[1]许小亲.探析高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J].考试周刊，2008（29）.
[2]田晓琦.如何在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力[J].考试周刊，2011（25）.
[3]桑吉曲珍.浅谈高中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程（上），2012（03）.
[4]吕志玲.新课程高中英语教学的几点感悟[J].中国体卫艺教育论坛，2009（Z1）.
[5]李霞辉.新课程、新理念下的高中英语教学[J].中国科教创新导刊，2008（33）.
关键字：新课程 高中英语教学 跨文化交际能力 策略
随着经济全球化的深入发展，特别是奥运会等大型国际性项目的举办，使得人们越来越重视跨文化间的交流。经济交流的逐渐强化，世界已经成为了一个整体，这更加需要全面发展的英语人才，不仅要具备丰富的英语基础知识，具备良好的交流能力，还要求具备较好的跨文化交际能力。这样才能满足时代的需求，推动社会更快的发展。
一、高中英语教学培养学生跨文化交际能力的意义
（一）有利于学生对本国文化进行深入了解
在我国高中的英语教材中，大量的注入了我國的科学技术、历史文化和风土人情的知识内容，期望学生能够通过英语来表达出这些本国的文化知识，这样在未来与外国友人的交往中，能够较好的将本国文化介绍给他们，从而起到一个宣传中华文化的作用，增进国际间的文化交流。高中的学生在对这类素材进行学习后，对于熟悉的汉语文化会有一个更深入的了解和认识。同时，通过对比中外文化知识，学生对于文化差异会有更加深刻的理解，从而对我国文化精髓有深入的了解。在日后的中外交流中，能够更好的弘扬中华文化，具备科学的价值观、态度和爱国情感。
（二）提高学生语言知识的掌握程度
对于文化来说，语言是重要的载体，语言在一定的程度上受到文化的制约。学生在学习英语的时候，与英语承载的西方文化有着不可分割的联系。因此，了解英语国家的礼仪规范、教育科技以及政治经济等，能够让学生更好的了解英语文化，领会到英语作为一门语言的魅力所在，并且会不断地开拓视野，掌握一定的国际跨文化知识。另外，在英语学习的过程中，高中学生能够深入理解英语传递的信息和表达方式等，从而全面提高其听说读写能力。
（三）有利于提高学生的交际能力
学习英语最终的目的是为了能够在生活中更好的使用英语进行交流。中国和西方国家在价值观念、历史文化以及制度等方面存在着较大的差异，导致在语言的学习上也存在着一定的不同。如果双方不能在相同的文化背景中进行交际，十分容易产生误解，不利于交际。例如，部分地区的中国人有吃动物内脏的习惯，广东等地区还会吃老鼠以及蛇等动物。如果不能对此进行较好的英语描述，那么就极容易造成误解。因此，培养学生的跨国际交际能力，能够使得中西方能够更好地交流，对彼此的文化有更加客观的认识，这对于消除国际分歧，促进国际间的交流合作有着巨大而深远的意义。
二、培养高中学生英语跨文化交际能力的策略
（一）提高教师的教学水平和英语素养
在高中英语教学中，教师有着不可替代的作用，培养学生的跨文化交际能力，离不开教师的言传身教，这就需要教师自身要具备较好的英语素养和教学水平。部分高中英语教师，不注重能力的培养，只是一味的追求学习成绩，在日常的教学中，只是机械性的讲授知识点，对于相关的文化内容却直接略过，这不仅降低了学生的学习兴趣，更不利于培养跨文化交际能力。因此，高中英语教师应该广泛涉猎不同的文化背景、风俗习惯以及价值观念等，不断地提高自身的英语素养。这样在英语教学中，教师才能为学生介绍一些与教学相关的西方国家的风土人情和行为习惯，从而激发学生的求知欲，让学生主动的去了解和接触西方文化，从而潜移默化的提高学生的文化素养。
（二）运用选修课，提高学生交际能力
1.报刊选修课
英文报刊是重要的学习工具，因为报刊上会登载一些英语国家的时事热点、趣闻轶事以及风土人情，具有一定的趣味性，通过报刊选修课的开设，能够引起学生的学习兴趣，教师应该积极地引导学生进行英文报刊的提炼、总结和阅读，从而增强文化了解。
2.影视欣赏课
影视欣赏是另外一种有效地培养媒介。绝大多数高中生都喜欢看电影，特别是好莱坞电影，例如指环王、变形金刚、黑客帝国等，这些影视作品极大的吸引了学生的兴趣，通过影视欣赏课，教师可以选择一些与之相关的经典影视作品，从而培养的交际能力。学生在欣赏之后，也可以结合自己的理解进行英语表达。
（三）合理运用英语教材
英语教材所选择的文章都是经过精心筛选的，里面蕴含了深厚的英语文化背景，并且对于西方国家的民风民俗以及制度等方面都有着一定的介绍。因此，在高中英语课堂上，教师应该充分运用好教材这个简单的媒介，充分挖掘教材中的跨文化知识，合理的整合资源。教师也可以结合教材中的知识点，进行文化引申，从而让学生了解更多的英文知识，以及文化内容。这样能够充分利用有限的课堂时间，提高学生的跨文化交际能力。
结语：
综上所述，在高中英语教学中，应该充分认识到培养学生跨文化交际能力的重要意义。教师应该不断地提高自身的英语素养和综合素质，从而提高教学效率，巧妙地运用多种教学方式，提高学生的学习兴趣，在教学中，充分挖掘文化知识，并对其进行合理的引申，让学生能够充分领略到英语文化的巨大魅力。促进中西方文化交流，推动人类文化的健康发展。
参考文献：
[1]许小亲.探析高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J].考试周刊，2008（29）.
[2]田晓琦.如何在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力[J].考试周刊，2011（25）.
[3]桑吉曲珍.浅谈高中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程（上），2012（03）.
[4]吕志玲.新课程高中英语教学的几点感悟[J].中国体卫艺教育论坛，2009（Z1）.
[5]李霞辉.新课程、新理念下的高中英语教学[J].中国科教创新导刊，2008（33）.