【摘 要】
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“张老师,听说你前几天批评了一个听话的学生,却让调皮捣蛋的‘肇事者’逍遥法外了?这事情有学生反映到校长室了,你能解释一下吗?”周五上午大课间,在年级组班主任常规例会即
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“张老师,听说你前几天批评了一个听话的学生,却让调皮捣蛋的‘肇事者’逍遥法外了?这事情有学生反映到校长室了,你能解释一下吗?”周五上午大课间,在年级组班主任常规例会即将结束时,年级组长发问。
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浙江省中学德育特级教师、温州市第二中学教师,长期担任班主任。 曾获首届浙沪苏“长三角”教科研标兵、长三角首届班主任基本功大赛初中组第一名、浙江省优秀教师、浙江省优质课一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖、温州市名班主任、温州市优秀教师等荣誉。出版专著《细节成就优秀的教师》《守候阳光》《21世纪班主任工作案例精粹》等。 班级管理是一个长期的、持续的,从各个角度建设班级的过程。班级管理中有4大重要
“风是什么颜色的呢?”我好奇地问风伯伯。“走,跟我去看看!”风伯伯捋捋长胡子,驮着我乘风而去。 我被带到了一片森林里。浓郁的树冠遮住了毒辣的太阳,渗透下缕缕细丝在墨绿色的树叶上尽情地舞蹈。小草伸了个懒腰,探出嫩绿的小脑袋。它的身躯如此弱小,令人担心一只蚂蚁都会把它压倒。但是,它却还在无所畏惧、顽强不屈地生长。奇怪,我的眼前怎么都是绿色呢?还有微风轻轻抚摸我的脸颊呢?哦,这就是风,是绿色的风,是生
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