欧洲幸福感调查及影响因素——访英国“心理资本与幸福”前瞻计划首席幸福研究专家费利西亚·于佩尔

来源 :基础教育参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cq823285326
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“殷盛感”是由英国剑桥大学老龄问题跨学科研究中心主任、英国心理学会理事、英国政府关于“心理资本与幸福”前瞻计划的首席幸福研究专家费利西亚·于佩尔(Felicia A.Huppert)教授和她的博士生苏德中(Timothv.T.C.So)于2009年提出。殷盛感(flourishing)是感觉良好(feelgood)和机能有效运作(functioneffectivelv)的结合,是指一种非常高的幸福感。它包括3个核心元素即积极的情绪、投入、人生的意义,以及6个次要元素,即韧性、自尊、活力、自我决定
其他文献
“学生参与型”的高校管理机制的建设是当今社会发展、高校建设发展的必然趋势.它的出现适应了现代高校教育的市场经济的实际情况.对促进校园安全稳定工作有着积极的意义。“学
中学思想品德课是对中学生进行思想品德教育的主渠道和基本环节,不论在学科德育工作中,还是在整个中学德育工作中都占有重要的地位。但是在思品课程教学中,一些学校、教师和学生存在认识上的误区,认为思想品德课是为了考试和升学,从而忽视了它的德育功能,因而发挥不出思想品德课在德育方面的重要作用。我认为原因如下。  一是一些学校和思品课教师存在认识上的错误。在应试教育思想指导下,一些学校认为思想品德是中考科目,
教研文化建设是提高教师素质.促进教师专业发展的有效途经,是提高教学质量,促进学校发展,提升学校品位,走内涵式发展道路的最佳手段。教研文化建设也是学校文化建设的核心.抓住了教
哲学一直以其玄妙、思辨的学科特点在学生心目中有着神奇的魅力。但在实际教学中,很多学生往往把它看作“世界观 方法论 联系材料”三段论式的解题模式,从而失去了其自身应有的引导学生智慧启迪心灵的教育功能。下面,我尝试结合教学高中必修四《哲学生活》的感受,谈谈生命化教学视野下的学生智慧培养。  一、哲学学科教学中的智慧因素分析  智慧是人们在正确、快速地处理事情时所表现出的一种高超的能力。教材中“以光充满
课程改革的成功离不开一支高素质的教师队伍,而小学教师是教师队伍中一个庞大的群体,也是基础教育实现高质量的基础。目前,我国对教师培训的研究,大多从培训的内容、形式、培训者的素质等角度去探究如何提高培训的效果,从而促进教师素质的提升。但教师的学习是主动自主的建构性学习,因此增强培训效果的关键还是在于受训者——教师自身。教师的自主发展是其专业发展的持久性动力。  一、教师自主发展的概念与内涵  一般来说
一、信息化的概念信息化是通讯现代化、计算机化和行为合理化的总称,是凭借现代电子信息技术等手段,通过提高自身开发和利用信息资源的智能,推动经济发展、社会进步乃至人们自身
学生感到物理难学的原因很多,但对许多物理现象、物理情景、物理模型等,缺乏认识和实践是造成学习物理困难的主要原因之一。本着“以人为本、以学生发展为本”的素质教育观,教师应该重视学生的内心体验与主动参与,引导他们在亲身体验中探求新知,开发潜能。  一、让学生体验生产生活中的物理情景  认知教学论认为,在教学过程中学习活动是否有效,主要看新的学习内容能否与学生原有的知识系统建立实质性的联系。其实,当今社
足球运动是一款风靡全球的运动,这个运动没有年龄、性别之间的差距和差异,任何人,只要是场地规模允许的情况下都可以来进行活动。与此同时,现在也逐步的演化出了“足球半场赛”、
教书育人是教师的天职,教学质量是教育的生命线,在全面实施素质教育的今天,仅仅局限于传统的教学模式显然已不能适应时代的要求,只有改革创新才能提高教育教学质量,促进教育事业的
回顾2010年,我们欣喜地看到,教育界的广大干部和教师在贯彻科学发展观,建设和谐社会,推进教育改革和发展时,又取得了辉煌业绩。党中央和国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规