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摘 要：音乐作为一门艺术，不仅能反映内心的情感和现实生活，还能提高学生的综合素质。尤其是在新课改教育理念提出之后，不仅要通过音乐教学让学生听懂音乐，还要培养学生的音乐鉴赏能力，使其形成良好的音乐素养。因此，要在初中音乐课堂中渗透传统文化，促进传统文化的继承与发扬，影响学生的道德情感和人生价值观。在此，针对初中音乐课堂中渗透传统文化做简要探讨。
关键词：初中音乐;课堂教学;传统文化
社会经济的发展让教育领域的改革浪潮也变得越来越轰轰烈烈，在初中音乐教学过程中，部分教师对传统文化的重视程度不足，导致课堂上传统文化缺失现象较为明显。而在素质教育理念下，初中音乐和传统文化的结合受到了多方面的关注，如何有效地渗透传统文化，已成为很多教育人员广泛关注的重点。
一、传统文化在初中音乐课堂中渗透的意义
我国的传统文化具有极为深厚的文化底蕴，而音乐历史中也包含着各种各样的传统文化，所以传统文化的渗透对初中音乐课堂来说，能更有效地发挥课程中的各种教学资源，让教学模式有了进一步的优化与创新，激发学生音乐学习的兴趣。首先，传统文化的渗透能激发学生的学习热情，因为在以往的音乐课堂中，很多教师并不注重对学生文化素养的培养，总是讲解音乐的理论知识，再加上音乐学科并不是学生的必考课程，所以有些教师并不注重对学生兴趣的引导，导致学生学习没有积极性。而在引入传统文化的过程中，可以让学生通过传统文化的学习，更深刻地理解各种音乐知识，来激发学生学习的热情。其次传统文化的渗透有利于培养学生的综合素养，教师不仅可以传授各种各样的音乐知识，还可以展开传统文化的熏陶，将传统文化中的一些优良道德观念传授给学生。总而言之，传统文化在初中音乐教学中的渗透，能让文化的传承和发展道路越走越顺，达到文化内涵熏陶的教学目的，同时二者的结合能给学生带来耳目一新的感觉，让教学的广度和宽度得到无限的延伸，学生的音乐学习体验会十分美妙，在无形中提高学生的学习兴趣。
二、传统文化在初中音乐课堂中渗透的策略
（一）在一点一滴中积累
要想让传统文化的渗透更顺利，让学生具有敬畏和尊重的思想，教师可以先从学生熟悉的本土传统民族音乐入手，以此作为出发点来激发学生的热情和动力。我国幅员辽阔，地大物博，每个地域都有属于自己的优秀传统文化，而民族音乐作为佼佼者是异常耀眼的。在进行初中音乐教学时，教师可以将一些优秀的本土民族音乐融入其中，只有让学生产生强烈的文化认同感，他们才会自觉地去传承并发扬传统文化[1]。所以教师先要了解学生的民族，并将本民族的音乐与实际的教学内容结合起来。比如，在教学“赛龙夺锦”的内容时，可以和我国端午节的一些民风、民俗结合起来，这样学生就会意识到，看似离我们距离十分遥远的优秀传统文化，其实和我们日常生活的联系很紧密。这种巧妙利用学生所熟悉的民风、民俗来进行初中音乐教育的典范，应继续沿用。
（二）从音乐教材出发
教材是教学的依据，也是传统文化集中的表现场所，所以传统文化在初中音乐课堂中的渗透意味着教师首先要深入挖掘教材内容，要提炼出教材中最能表现传统文化的内容，并根据实际内容选择合适的教学方法展开教学。比如，在教学“黄河大合唱”这部音乐作品时，教师应了解这部作品的创作背景，由于这首音乐作品是抗日爱国歌曲所体现的精神，是中国人民的英勇顽强和不屈不挠，而这些精神也是中华传统文化素养中的一部分。所以教师可以通过多媒体展现这部音乐作品的创作背景，以视频或课件的形式去给学生讲述当时作者所处的时代背景，这样学生才会对那个时代中国人民在面临危难关头所迸发出的抗争精神有着更深刻的理解。
（三）提高教师的文化素养
传统文化的力量是无形的，教师是否具有深厚的传统文化修养，会带给学生不同的影响。初中生的模仿能力很强，精力旺盛，对待什么都比较感兴趣，所以音乐教师也要注重自身传统文化的积淀，提高对传统文化的认识水平，为学生树立优秀的榜样。与此同时，教师还要和学生建立良好的师生关系，在实际的音乐教学中，要对一些民族乐器有所接触、有所了解，必要时还可以为学生展现自己的风采，这样学生才会更加向往传统文化。随着音乐教育的改革和发展，传统文化渗透的重要性日益突显，这就意味着教师必须加强思想认识、做好充足的准备、养成良好的教学习惯，在课堂上注重传统文化氛围的营造，让音乐教学和传统文化结合的更有效，互相促进，互相影响[2]。
综上所述，我國传统文化历经了几千年的积淀，蕴含的民族精神是极其强烈的，所以在初中音乐教学时，教师要让学生通过传统文化的熏陶来激发对民族意识的深刻感悟，能主动去继承和发扬我国优良的传统文化与精神，提高自身的音乐水平。
参考文献：
[1]黄燕珍.浅谈初中音乐教学中优秀传统文化的渗透[J]. 中学教学参考，2020（27）.
[2]林丽琴.探究中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透策略[J].幸福生活指南，2019（21）.
关键词：初中音乐;课堂教学;传统文化
社会经济的发展让教育领域的改革浪潮也变得越来越轰轰烈烈，在初中音乐教学过程中，部分教师对传统文化的重视程度不足，导致课堂上传统文化缺失现象较为明显。而在素质教育理念下，初中音乐和传统文化的结合受到了多方面的关注，如何有效地渗透传统文化，已成为很多教育人员广泛关注的重点。
一、传统文化在初中音乐课堂中渗透的意义
我国的传统文化具有极为深厚的文化底蕴，而音乐历史中也包含着各种各样的传统文化，所以传统文化的渗透对初中音乐课堂来说，能更有效地发挥课程中的各种教学资源，让教学模式有了进一步的优化与创新，激发学生音乐学习的兴趣。首先，传统文化的渗透能激发学生的学习热情，因为在以往的音乐课堂中，很多教师并不注重对学生文化素养的培养，总是讲解音乐的理论知识，再加上音乐学科并不是学生的必考课程，所以有些教师并不注重对学生兴趣的引导，导致学生学习没有积极性。而在引入传统文化的过程中，可以让学生通过传统文化的学习，更深刻地理解各种音乐知识，来激发学生学习的热情。其次传统文化的渗透有利于培养学生的综合素养，教师不仅可以传授各种各样的音乐知识，还可以展开传统文化的熏陶，将传统文化中的一些优良道德观念传授给学生。总而言之，传统文化在初中音乐教学中的渗透，能让文化的传承和发展道路越走越顺，达到文化内涵熏陶的教学目的，同时二者的结合能给学生带来耳目一新的感觉，让教学的广度和宽度得到无限的延伸，学生的音乐学习体验会十分美妙，在无形中提高学生的学习兴趣。
二、传统文化在初中音乐课堂中渗透的策略
（一）在一点一滴中积累
要想让传统文化的渗透更顺利，让学生具有敬畏和尊重的思想，教师可以先从学生熟悉的本土传统民族音乐入手，以此作为出发点来激发学生的热情和动力。我国幅员辽阔，地大物博，每个地域都有属于自己的优秀传统文化，而民族音乐作为佼佼者是异常耀眼的。在进行初中音乐教学时，教师可以将一些优秀的本土民族音乐融入其中，只有让学生产生强烈的文化认同感，他们才会自觉地去传承并发扬传统文化[1]。所以教师先要了解学生的民族，并将本民族的音乐与实际的教学内容结合起来。比如，在教学“赛龙夺锦”的内容时，可以和我国端午节的一些民风、民俗结合起来，这样学生就会意识到，看似离我们距离十分遥远的优秀传统文化，其实和我们日常生活的联系很紧密。这种巧妙利用学生所熟悉的民风、民俗来进行初中音乐教育的典范，应继续沿用。
（二）从音乐教材出发
教材是教学的依据，也是传统文化集中的表现场所，所以传统文化在初中音乐课堂中的渗透意味着教师首先要深入挖掘教材内容，要提炼出教材中最能表现传统文化的内容，并根据实际内容选择合适的教学方法展开教学。比如，在教学“黄河大合唱”这部音乐作品时，教师应了解这部作品的创作背景，由于这首音乐作品是抗日爱国歌曲所体现的精神，是中国人民的英勇顽强和不屈不挠，而这些精神也是中华传统文化素养中的一部分。所以教师可以通过多媒体展现这部音乐作品的创作背景，以视频或课件的形式去给学生讲述当时作者所处的时代背景，这样学生才会对那个时代中国人民在面临危难关头所迸发出的抗争精神有着更深刻的理解。
（三）提高教师的文化素养
传统文化的力量是无形的，教师是否具有深厚的传统文化修养，会带给学生不同的影响。初中生的模仿能力很强，精力旺盛，对待什么都比较感兴趣，所以音乐教师也要注重自身传统文化的积淀，提高对传统文化的认识水平，为学生树立优秀的榜样。与此同时，教师还要和学生建立良好的师生关系，在实际的音乐教学中，要对一些民族乐器有所接触、有所了解，必要时还可以为学生展现自己的风采，这样学生才会更加向往传统文化。随着音乐教育的改革和发展，传统文化渗透的重要性日益突显，这就意味着教师必须加强思想认识、做好充足的准备、养成良好的教学习惯，在课堂上注重传统文化氛围的营造，让音乐教学和传统文化结合的更有效，互相促进，互相影响[2]。
综上所述，我國传统文化历经了几千年的积淀，蕴含的民族精神是极其强烈的，所以在初中音乐教学时，教师要让学生通过传统文化的熏陶来激发对民族意识的深刻感悟，能主动去继承和发扬我国优良的传统文化与精神，提高自身的音乐水平。
参考文献：
[1]黄燕珍.浅谈初中音乐教学中优秀传统文化的渗透[J]. 中学教学参考，2020（27）.
[2]林丽琴.探究中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透策略[J].幸福生活指南，2019（21）.