论文部分内容阅读
【摘要】面对新时期的教育环境、教育背景，教师需要创新教学手段、教学方式，体现出体育教育的综合意义。现如今在中考改革、高考改革背景下，人们早已不再认为体育是一门可有可无的课程。而学校教育也开始了教育结构调整，希望用这样的过程帮助学生养成终身体育意识，成为新时期的优秀素质人才。鉴于这样的前提条件，初中体育教育中，教师需要创新教学方法、教学内容。使学生形成体育兴趣，保障体育教育效果。
【关键词】初中体育;教学方法;创新教育;教育思路
前言：對学生来说，知识获取最直接的来源就是兴趣。有了兴趣以后学生才能够积极学习、主动学习。当然初中生一般比较好玩、贪玩。学生有着旺盛的精力和很强的好奇心。大部分初中生的逆反心理都比较严重和明显。提高学生体育参与积极性、主动性一直是比较困难的问题。面对这样的背景，体育教师需要正视当前存在的教育问题。结合学生实际情况做好教学内容规划与调整。用多样化、趣味化手段营造良好氛围，这样才能够有效增强学生素质能力。
一、巧用现代技术提高学生学习热情
在创新初中体育教育方法的过程中，教师需要明确教学思路，采用合适的教学方法。现代背景自然要用到现代教学技术，为学生创造良好环境[1]。保障教学效率、教学质量提升。过去在应试教育模式下，不少学生并不看重体育知识学习，仅仅认为体育教育能够锻炼身体，对于文化素质培养没有任何意义，这种观点以当前的教育理念来看问题颇多。身体是革命的本钱，如果学生没有良好健康的身体是无法认真学习知识的。对此教师需要改变学生错误的观点，让学生主动参与其中，意识到体育学习的意义。
比如在天气不好的时候只能用室内教学方式，教师可以用多媒体播放一些健康知识、科学知识、养生知识。比如什么饮品对于健康有好处，早晨喝一杯水对于身体的积极影响。这些内容学生很喜欢看，这些知识远比播放体育技巧更有吸引力。当然教师也可以播放一些比赛视频。比如NBA、CBA视频。因为学生很喜欢看篮球比赛，所以这样的视频也能够吸引学生，让学生意识到体育的趣味性。学生看完比赛自己产生了强烈的打球兴趣。体育教育需要重视创新，用趣味多彩的体育活动组织、吸引学生参与。这样才能够为社会输送创新人才、优秀人才。
二、根据教学内容合理分层教育
通过理论学习过程，学生大多能够产生强烈的实践欲望，此时学生的学习动力和兴趣得到了激励，这时候是实践活动开展最佳时机。教师要明白的是，实践教学不能一刀切，教师需要根据学生情况、表现合理调整教学方法、教学模式。因为一刀切并不能控制好训练难度、训练强度，确保每个学生都能够获得成长。新时期背景下，初中体育不能用一刀切的方式，学生会因此产生不良情绪。比如能力优秀的学生在一刀切模式下会失去挑战欲望。能力差的学生在一刀切模式下跟不上进度。新时期教学环境下，教师需要充分考虑不同学生的身体条件和能力情况，选择合适的方法保障教育有效性。
初中体育课堂教师需要合理使用分层模式，结合学生个体差异进行教学。需要参考的点包括体育特长、兴趣爱好、学习态度、身体素质。因为学生的差异比较突出，对于训练表现影响十分明显。故教师需要根据学生的差异调整教学模式，挖掘学生潜能。当然这也是体育教改中遇到的最大阻力。教师需要重视学生兴趣引导，体现学生特长，这样才能够保障教育有效性[2]。
三、创新内容与形式
体育教改过程中，教师需要贯彻以生为本理念，逐渐改变过去的教学方式、教学内容。要将调动学生积极性作为首要条件，让学生意识到体育的学习乐趣、参与意义。
比如在跑步活动中，教师就需要让跑步过程变得丰富有趣。如小组比赛，并给予表现好的队伍一定奖励。当然也可以调整跑步路径、跑步内容[3]。比如背书包负重跑。此外初中体育教学中还可以根据学生情况设置与增加更多趣味内容。比如排球、瑜伽等。这样学生充满兴趣，自然会主动参与到体育训练当中。
四、多样化体能训练
体育训练不仅要重视技巧、技能训练还要重视体能训练，有一副良好的身体在运动中才能够轻松化解问题，游刃有余的应对各种技能训练需要。体能训练可以强化身体各个部位的素质。体能训练包括健康体能与运动体能。其中运动体能最后会反馈为人体的运动技能。有了扎实的运动体能就能够表现非常高超的运动技巧。健康体能和人类的生命、生活、健康关联密切。甚至可以说健康体能是维持人类生存的必要条件。体育教育中，教师需要协调好训练内容、训练时间，组织学生多进行一些柔韧性、力量、耐力、爆发力训练。要根据学生的运动水平、特点、身体素质调整训练模式，确保每节课学生的身体都能够发展、都能够成长。
结语：面对新时期社会环境、社会背景，教师需要创新体育教育模式、教育思路。改变过去的教学方法。要体现出以生为本的教育追求、积极使用现代技术。要结合教学需要合理分层，确保每个学生都能够在对应的项目层次中获得进步与成长。教师需要重视学生兴趣的激发、积极性的调动。教师需要予以学生足够的人文关怀，挖掘学生潜能，这样才能够获得更好地教育效果、教育质量。
参考文献：
[1]王心.初中体育青少年足球训练策略[J].科技风，2020（14）：262.
[2]周建斌.思想品德教育在初中体育教学中的融合与落实[J].学周刊，2020（14）：157-158.
[3]石华军.初中体育资源的开发与利用分析——以田径为例[J].田径，2020（05）：16-17.
【关键词】初中体育;教学方法;创新教育;教育思路
前言：對学生来说，知识获取最直接的来源就是兴趣。有了兴趣以后学生才能够积极学习、主动学习。当然初中生一般比较好玩、贪玩。学生有着旺盛的精力和很强的好奇心。大部分初中生的逆反心理都比较严重和明显。提高学生体育参与积极性、主动性一直是比较困难的问题。面对这样的背景，体育教师需要正视当前存在的教育问题。结合学生实际情况做好教学内容规划与调整。用多样化、趣味化手段营造良好氛围，这样才能够有效增强学生素质能力。
一、巧用现代技术提高学生学习热情
在创新初中体育教育方法的过程中，教师需要明确教学思路，采用合适的教学方法。现代背景自然要用到现代教学技术，为学生创造良好环境[1]。保障教学效率、教学质量提升。过去在应试教育模式下，不少学生并不看重体育知识学习，仅仅认为体育教育能够锻炼身体，对于文化素质培养没有任何意义，这种观点以当前的教育理念来看问题颇多。身体是革命的本钱，如果学生没有良好健康的身体是无法认真学习知识的。对此教师需要改变学生错误的观点，让学生主动参与其中，意识到体育学习的意义。
比如在天气不好的时候只能用室内教学方式，教师可以用多媒体播放一些健康知识、科学知识、养生知识。比如什么饮品对于健康有好处，早晨喝一杯水对于身体的积极影响。这些内容学生很喜欢看，这些知识远比播放体育技巧更有吸引力。当然教师也可以播放一些比赛视频。比如NBA、CBA视频。因为学生很喜欢看篮球比赛，所以这样的视频也能够吸引学生，让学生意识到体育的趣味性。学生看完比赛自己产生了强烈的打球兴趣。体育教育需要重视创新，用趣味多彩的体育活动组织、吸引学生参与。这样才能够为社会输送创新人才、优秀人才。
二、根据教学内容合理分层教育
通过理论学习过程，学生大多能够产生强烈的实践欲望，此时学生的学习动力和兴趣得到了激励，这时候是实践活动开展最佳时机。教师要明白的是，实践教学不能一刀切，教师需要根据学生情况、表现合理调整教学方法、教学模式。因为一刀切并不能控制好训练难度、训练强度，确保每个学生都能够获得成长。新时期背景下，初中体育不能用一刀切的方式，学生会因此产生不良情绪。比如能力优秀的学生在一刀切模式下会失去挑战欲望。能力差的学生在一刀切模式下跟不上进度。新时期教学环境下，教师需要充分考虑不同学生的身体条件和能力情况，选择合适的方法保障教育有效性。
初中体育课堂教师需要合理使用分层模式，结合学生个体差异进行教学。需要参考的点包括体育特长、兴趣爱好、学习态度、身体素质。因为学生的差异比较突出，对于训练表现影响十分明显。故教师需要根据学生的差异调整教学模式，挖掘学生潜能。当然这也是体育教改中遇到的最大阻力。教师需要重视学生兴趣引导，体现学生特长，这样才能够保障教育有效性[2]。
三、创新内容与形式
体育教改过程中，教师需要贯彻以生为本理念，逐渐改变过去的教学方式、教学内容。要将调动学生积极性作为首要条件，让学生意识到体育的学习乐趣、参与意义。
比如在跑步活动中，教师就需要让跑步过程变得丰富有趣。如小组比赛，并给予表现好的队伍一定奖励。当然也可以调整跑步路径、跑步内容[3]。比如背书包负重跑。此外初中体育教学中还可以根据学生情况设置与增加更多趣味内容。比如排球、瑜伽等。这样学生充满兴趣，自然会主动参与到体育训练当中。
四、多样化体能训练
体育训练不仅要重视技巧、技能训练还要重视体能训练，有一副良好的身体在运动中才能够轻松化解问题，游刃有余的应对各种技能训练需要。体能训练可以强化身体各个部位的素质。体能训练包括健康体能与运动体能。其中运动体能最后会反馈为人体的运动技能。有了扎实的运动体能就能够表现非常高超的运动技巧。健康体能和人类的生命、生活、健康关联密切。甚至可以说健康体能是维持人类生存的必要条件。体育教育中，教师需要协调好训练内容、训练时间，组织学生多进行一些柔韧性、力量、耐力、爆发力训练。要根据学生的运动水平、特点、身体素质调整训练模式，确保每节课学生的身体都能够发展、都能够成长。
结语：面对新时期社会环境、社会背景，教师需要创新体育教育模式、教育思路。改变过去的教学方法。要体现出以生为本的教育追求、积极使用现代技术。要结合教学需要合理分层，确保每个学生都能够在对应的项目层次中获得进步与成长。教师需要重视学生兴趣的激发、积极性的调动。教师需要予以学生足够的人文关怀，挖掘学生潜能，这样才能够获得更好地教育效果、教育质量。
参考文献：
[1]王心.初中体育青少年足球训练策略[J].科技风，2020（14）：262.
[2]周建斌.思想品德教育在初中体育教学中的融合与落实[J].学周刊，2020（14）：157-158.
[3]石华军.初中体育资源的开发与利用分析——以田径为例[J].田径，2020（05）：16-17.