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摘 要：当前高职院校已经普遍开设休闲体育专业，但在人才培养中尚存在一些问题，一定程度上制约了休闲体育专业的发展。基于此，本文围绕高职院校休闲体育专业人才培养展开研究，分析人才培养中存在的问题，并提出明确合理的人才培养目标、构建“工学交替”的实践教学模式、加强专业师资队伍建设的人才培养对策，以期为休闲体育专业建设提供理论依据。
关键词：高职院校 休闲体育 人才培养
课 题：本文系池州职业技术学院院级重点科研项目（项目编号2020yjrwzd09）的研究成果。
随着经济社会的不断发展和生活水平的提高，人们的消费观念也在发生变化，休闲活动需求明显增强，以体育为主的休闲健身娱乐业快速发展，休闲体育产业也随之兴起。休闲体育具有较明显的自主性、文化性和非功利性等特征，在日常生活中深受人们喜爱。
尽管休闲体育产业发展势头迅猛，但专业人才却极度匮乏。在这种大背景下，高职院校普遍开设休闲体育专业，依托高职院校的人才培养体系，培养更多适应高质量发展的休闲体育专业人才。但是由于我国高职院校开设休闲体育专业时间不长，在人才培养中尚存在一些问题。
一、高职院校休闲体育专业人才培养存在的问题
（一）人才培养目标不够明确
人才培养目标是否明确直接影响所培养的人才能否适应和满足市场需求，同时也影响学生的就业率。由于高职院校开设休闲体育专业时间较短，在人才培养经验方面还有所欠缺，存在对培养目标的定位不够准确、人才培养目标与市场需求匹配度有待提升、专业知识与专业能力的界定不够清晰等问题。
（二）学生实践机会少
在休闲体育专业人才培养中，开展高效的实践实训活动既是关键环节也是主要课程。提升学生的职业技能是高职院校人才培养的重点，强调实践与理论相结合，以此增强学生的就业实力。但从实际情况来看，目前休闲体育专业人才培养的重心依旧是理论知识教学，理论知识教学与实践教学结合度不高，实践教学体系还有待完善。休闲体育专业学生实习环节多集中在三年级，学生在实习时即便发现自身能力存在不足，因为临近毕业，也没有更多的机会去进一步补足和完善，这在一定程度上影响了学生今后的就业和职业发展。
（三）专业师资队伍建设滞后
当前，高职院校开设休闲体育专业尚处于摸索阶段，可供参考的成功经验很少，大多数教师没有接受过系统培训，多是由体育系其他专业教师兼任，他们对休闲体育专业缺乏全面了解，无法灵敏捕捉到市场与行业的发展动态信息，导致教学内容难以与时俱进;因为师资分流，在一定程度上影响了高职院校体育系其他专业课程的教学。
二、高职院校休闲体育专业人才培养对策
（一）明确合理的人才培养目标
教学活动的开展必须立足科学合理的人才培养目标。制定人才培养目标需要结合当前休闲体育专业的特点与实际情况，要多与相关行业专家等沟通交流，明确当前专业人才培养的主要目标，制订合理的人才培养计划。
制定人才培养目标应遵循两个原则。一是加强专业理论基础建设，为学生全面发展奠定基础，从而培养一大批复合型休闲体育专业人才。二是突出休闲体育专业特色，致力于培养学生各方面的能力，重视实践，提供充足的实习机会，助力学生通过相关行业技能考核，提高职场竞争力。
（二）构建“工学交替”的实践教学模式
工学交替是高职院校在实践中探索出的一种全新的教学模式。这种模式遵循“知行合一、产教融合”的教学理念，为学生搭建实习平台，确保理论有效指导实践。因此，高职院校应对休闲体育行业的人才需求进行全面调研，立足调研结果进行人才培养，积极创新教学模式，构建实践性更强的教学体系，从而提高人才培养实效。
具体可采取以下措施：一是重构人才培养体系。适当提高专业课课时占比，合理安排理论教学时间与实践实训时间。二是深入开展校企合作。积极探索引企入校模式，与企业共同参与人才培养，借助企业资源建设校外实训基地，为学生提供更多的实践平台。三是鼓励学生利用课余时间进行实习，进入真实的工作环境，进一步增强对专业的了解，并树立正确的就业观，进行科学合理的职业规划。四是高职院校应发挥自身资源优势，有针对性地开展各种竞赛活动，对有潜力、有发展空间的项目给予一定的资金奖励;鼓励学生多参与校外开展的创新创业项目、休闲体育竞赛，形成良好的以学促赛氛围，并加强学生对休闲体育行业的了解，帮助学生重塑行业认知。
（三）加强专业师资队伍建设
高职院校必须创新教师培训模式，多措并举，推进师资队伍建设，为专业教师提供多样化的培训平台。为青年教师创造走出去多学习的机会，与企业合作，鼓励教师带教实习，积累实践经验，了解行业发展趋势，了解岗位服务内容。此外，高职院校可以聘请行业专家来校担任兼职讲师，不断壮大休闲体育专业的师资队伍，确保向学生传递休闲体育行业前沿信息，助力学生提升专业技能。此外，高职院校应加强与旅游企业、户外俱乐部等的联系，通过合作交流，提高教师实践水平，提升教师教学质量。
三、小结
当前国家出台了多项政策以推动休闲体育事业可持续发展，可以说休闲體育产业市场发展前景广阔，因此高职院校应充分发挥自身资源优势，结合当地地方特色，以人才培养为核心，加强休闲体育专业建设，完善人才培养机制，健全人才培养体系，为行业培养更多优秀的体育人才，助力休闲体育产业更好发展。
参考文献：
[1]韩羽，胡英清.高职院校休闲体育专业发展现状与特征研究[J].南宁职业技术学院学报，2019，24（5）.
[2]李华梅.高职院校休闲体育专业人才培养模式思考[J].休闲，2019（7）.
关键词：高职院校 休闲体育 人才培养
课 题：本文系池州职业技术学院院级重点科研项目（项目编号2020yjrwzd09）的研究成果。
随着经济社会的不断发展和生活水平的提高，人们的消费观念也在发生变化，休闲活动需求明显增强，以体育为主的休闲健身娱乐业快速发展，休闲体育产业也随之兴起。休闲体育具有较明显的自主性、文化性和非功利性等特征，在日常生活中深受人们喜爱。
尽管休闲体育产业发展势头迅猛，但专业人才却极度匮乏。在这种大背景下，高职院校普遍开设休闲体育专业，依托高职院校的人才培养体系，培养更多适应高质量发展的休闲体育专业人才。但是由于我国高职院校开设休闲体育专业时间不长，在人才培养中尚存在一些问题。
一、高职院校休闲体育专业人才培养存在的问题
（一）人才培养目标不够明确
人才培养目标是否明确直接影响所培养的人才能否适应和满足市场需求，同时也影响学生的就业率。由于高职院校开设休闲体育专业时间较短，在人才培养经验方面还有所欠缺，存在对培养目标的定位不够准确、人才培养目标与市场需求匹配度有待提升、专业知识与专业能力的界定不够清晰等问题。
（二）学生实践机会少
在休闲体育专业人才培养中，开展高效的实践实训活动既是关键环节也是主要课程。提升学生的职业技能是高职院校人才培养的重点，强调实践与理论相结合，以此增强学生的就业实力。但从实际情况来看，目前休闲体育专业人才培养的重心依旧是理论知识教学，理论知识教学与实践教学结合度不高，实践教学体系还有待完善。休闲体育专业学生实习环节多集中在三年级，学生在实习时即便发现自身能力存在不足，因为临近毕业，也没有更多的机会去进一步补足和完善，这在一定程度上影响了学生今后的就业和职业发展。
（三）专业师资队伍建设滞后
当前，高职院校开设休闲体育专业尚处于摸索阶段，可供参考的成功经验很少，大多数教师没有接受过系统培训，多是由体育系其他专业教师兼任，他们对休闲体育专业缺乏全面了解，无法灵敏捕捉到市场与行业的发展动态信息，导致教学内容难以与时俱进;因为师资分流，在一定程度上影响了高职院校体育系其他专业课程的教学。
二、高职院校休闲体育专业人才培养对策
（一）明确合理的人才培养目标
教学活动的开展必须立足科学合理的人才培养目标。制定人才培养目标需要结合当前休闲体育专业的特点与实际情况，要多与相关行业专家等沟通交流，明确当前专业人才培养的主要目标，制订合理的人才培养计划。
制定人才培养目标应遵循两个原则。一是加强专业理论基础建设，为学生全面发展奠定基础，从而培养一大批复合型休闲体育专业人才。二是突出休闲体育专业特色，致力于培养学生各方面的能力，重视实践，提供充足的实习机会，助力学生通过相关行业技能考核，提高职场竞争力。
（二）构建“工学交替”的实践教学模式
工学交替是高职院校在实践中探索出的一种全新的教学模式。这种模式遵循“知行合一、产教融合”的教学理念，为学生搭建实习平台，确保理论有效指导实践。因此，高职院校应对休闲体育行业的人才需求进行全面调研，立足调研结果进行人才培养，积极创新教学模式，构建实践性更强的教学体系，从而提高人才培养实效。
具体可采取以下措施：一是重构人才培养体系。适当提高专业课课时占比，合理安排理论教学时间与实践实训时间。二是深入开展校企合作。积极探索引企入校模式，与企业共同参与人才培养，借助企业资源建设校外实训基地，为学生提供更多的实践平台。三是鼓励学生利用课余时间进行实习，进入真实的工作环境，进一步增强对专业的了解，并树立正确的就业观，进行科学合理的职业规划。四是高职院校应发挥自身资源优势，有针对性地开展各种竞赛活动，对有潜力、有发展空间的项目给予一定的资金奖励;鼓励学生多参与校外开展的创新创业项目、休闲体育竞赛，形成良好的以学促赛氛围，并加强学生对休闲体育行业的了解，帮助学生重塑行业认知。
（三）加强专业师资队伍建设
高职院校必须创新教师培训模式，多措并举，推进师资队伍建设，为专业教师提供多样化的培训平台。为青年教师创造走出去多学习的机会，与企业合作，鼓励教师带教实习，积累实践经验，了解行业发展趋势，了解岗位服务内容。此外，高职院校可以聘请行业专家来校担任兼职讲师，不断壮大休闲体育专业的师资队伍，确保向学生传递休闲体育行业前沿信息，助力学生提升专业技能。此外，高职院校应加强与旅游企业、户外俱乐部等的联系，通过合作交流，提高教师实践水平，提升教师教学质量。
三、小结
当前国家出台了多项政策以推动休闲体育事业可持续发展，可以说休闲體育产业市场发展前景广阔，因此高职院校应充分发挥自身资源优势，结合当地地方特色，以人才培养为核心，加强休闲体育专业建设，完善人才培养机制，健全人才培养体系，为行业培养更多优秀的体育人才，助力休闲体育产业更好发展。
参考文献：
[1]韩羽，胡英清.高职院校休闲体育专业发展现状与特征研究[J].南宁职业技术学院学报，2019，24（5）.
[2]李华梅.高职院校休闲体育专业人才培养模式思考[J].休闲，2019（7）.