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2020年高考的脚步声越来越近了，考生的作文备考也到了关键时刻。如何让自己的高考作文走出失分雷区，获得高分呢？阅卷老师结合自己的高考阅卷经验及考生平时的写作情况，列举出以下失分误区及规避策略供考生借鉴。
雷区一：审题不准，偏离题旨
审题是考场作文的重中之重，考生如果审题不准，就会导致作文“全盘皆输”。根据高考作文评分规则，第一类作文，是选准角度的作文，符合题意，有希望得到48分以上;第二类作文，是审题稍有偏差的作文，属于基本符合题意，评分在42到47分之间;第三类作文，是审题完全错误的作文，属于偏离题意，评分在40分以下。
审题不准的具体表现为以下几个方面：
1.内涵把握不准确
每个概念都有其特定的内涵，考生如果把握不准确就会偏题、离题。如“诚信”二字，其内涵是“诚实、守信用”，包含了两层意思。考生在写作时，应该结合两方面的意思来写，如果只侧重谈“诚”或“信”，都属于理解不准确。
2.题目理解太死板
有些文题如果仅从字面意思理解，就会出现审题上的偏差，甚至南辕北辙。比如“必须跨过这道坎”，考生对于“这道坎”就应该从“虚”的角度来理解，它指的是生活中的困难或挫折、不幸或痛苦等。有些考生把“这道坎”理解成“低洼的地方”或“坑、沟”之类，显然是没有理解命题老师的意图。
3.材料领悟不透彻
考生对所提供的材料研读不到位，领悟不透彻，就会造成题意偏离。
【示例】
（2019年高考浙江卷作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
【失误立意】
1.作家写作要从读者出发，多倾听读者的意见;
2.作家写作要从自己的内心出发，想怎么写就怎么写。
【失误原因】
许多考生在写作时忽略了题目中最后一句话——假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，以致全篇作文都在谈论作家与作品，却没有结合自己的实际情况来写，这样写出来的作文自然是不切题的。
【正确立意】
1.做好自己，活出自己的精彩;
2.“我”的生活与别人有关，“我”创造的作品需接受读者的评判;
3.为自己“写作”，也为别人“写作”。
【规避策略】
审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定作文体裁。高考作文必须“符合题意”，“符合题意”，就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，就是规定限制必须写什么、怎么写。所以，考生写作的第一关，就是要对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，弄清题目要求（包括作文的体式、主旨、材料、字数等），不偏不漏、不折不扣地按要求作文，做到不跑题且立意准确集中。考生在写作材料作文时，审题立意要从抓关键性词句入手来理解材料，才能准确地把握材料的中心。
《考试说明》要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的作文”。这里包括了议论文、记叙文等多种文体。“符合文体要求”包括两个方面：一是作文题目中对文体的明确要求，比如作文题目中明确要求考生写成议论文、记叙文、演讲稿、书信等。二是考生所写的作文要符合自己所选定的文体要求，比如考生确定写议论文，就要按照议论文的文体要求来写;考生确定写记叙文或散文，就要按照记叙文或散文的文体要求来写。
2019年高考全国卷Ⅰ作文题要求结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。很多同学写成了一般的议论文，演讲稿格式不全，没有称呼与问候语，自说自话，一味地论证观点，生硬地讲道理，把听众撂在一边。这是典型的文体不清的表现。
一、考场议论文在文体上失分的主要原因有以下两点：
⒈作文写成“四不像”
具体表现为：议论文叙例文字较长，缺少议例;有的议论文中的叙述性文字，或记叙文中的抒情议论性文字竟超过作文内容的一半，以至于作文的文体不清。
⒉不能正确地使用各种推理形式
作文缺少对论点的必要支撑，轻率概括，以偏概全，机械类比，在论证中滥用权威，或因人废言，感情用事等。
二、考场记叙文、散文在文体上失分的主要原因有以下两点：
⒈表达混乱，要素模糊
具体表现为：记叙文或散文中的议论性文字较多，缺少必要的记叙要素。叙事写人方向不清，或则单纯为叙事而叙事，或则单纯为写人而写人。叙述方式混乱，时而顺叙，时而倒叙，时而插叙、补叙，“面面俱到”，让读者如坠云雾里。
⒉文体不明，结构松散
有的考生在写作中夹叙夹议，信笔由缰，导致作文形似而神差，头绪较乱，找不到主旨之所在，文体不明，结构不清晰。类似杂感又不是杂感，同时叙述几件事情，中间还夹杂著考生自己的感想议论。叙事性与议论性的内容并重，把几件事情凌乱地“堆”在一起，议论部分又不能将它们有机串联在一起，未能收到应有的表达效果。
【失误示例】
遗憾的是，现在许多人不仅将劳动简单地理解为打扫卫生，而且对劳动毫不在意，甚至持排斥的态度，说自己参加劳动没有必要、浪费时间。这不禁令我想起东汉陈蕃的典故来。东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生，秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
——2019年高考湖南考生《扫一屋与扫天下》
【失误原因】
从演讲词的角度来说，这一段内容基本是自说自话，把听众撂在一边，演讲的针对性不强。从论述文的角度来讲，叙议没有很好地结合，过多的叙述掩盖了论述的特征，叙多议少，且议论没有起到画龙点睛的作用。
【升格示例】
遗憾的是，许多同学不仅将劳动简单地理解为打扫卫生，而且对它毫不在意，甚至持排斥的态度，说自己参加劳动没有必要，浪费时间。这不禁让我想起东汉陈蕃的典故来。陈蕃从小就自命不凡，一心只想干大事业。一天他父亲的朋友薛勤来访，见其独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答：“大丈夫处事当扫天下，安事一室乎？”陈蕃欲扫天下的胸怀没错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的。
【升格点评】
升格作文将“现在许多人”置换成“许多同学”，同时增补细节描写，使所举事例富有画面感，真实可信。浓缩记叙的语句，增强议论色彩，使得主题更加集中，论证更加有力。
【规避策略】
考生在考场作文中一定要注意：
1.文题要求写什么文体就应当写成什么文体;
2.选择自己最擅长的一种文体进行写作;
3.认定了一种文体，写作中就要体现这种文体的特征;
4.不要把多种文体的特征综合在一起。
雷区一：审题不准，偏离题旨
审题是考场作文的重中之重，考生如果审题不准，就会导致作文“全盘皆输”。根据高考作文评分规则，第一类作文，是选准角度的作文，符合题意，有希望得到48分以上;第二类作文，是审题稍有偏差的作文，属于基本符合题意，评分在42到47分之间;第三类作文，是审题完全错误的作文，属于偏离题意，评分在40分以下。
审题不准的具体表现为以下几个方面：
1.内涵把握不准确
每个概念都有其特定的内涵，考生如果把握不准确就会偏题、离题。如“诚信”二字，其内涵是“诚实、守信用”，包含了两层意思。考生在写作时，应该结合两方面的意思来写，如果只侧重谈“诚”或“信”，都属于理解不准确。
2.题目理解太死板
有些文题如果仅从字面意思理解，就会出现审题上的偏差，甚至南辕北辙。比如“必须跨过这道坎”，考生对于“这道坎”就应该从“虚”的角度来理解，它指的是生活中的困难或挫折、不幸或痛苦等。有些考生把“这道坎”理解成“低洼的地方”或“坑、沟”之类，显然是没有理解命题老师的意图。
3.材料领悟不透彻
考生对所提供的材料研读不到位，领悟不透彻，就会造成题意偏离。
【示例】
（2019年高考浙江卷作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
【失误立意】
1.作家写作要从读者出发，多倾听读者的意见;
2.作家写作要从自己的内心出发，想怎么写就怎么写。
【失误原因】
许多考生在写作时忽略了题目中最后一句话——假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，以致全篇作文都在谈论作家与作品，却没有结合自己的实际情况来写，这样写出来的作文自然是不切题的。
【正确立意】
1.做好自己，活出自己的精彩;
2.“我”的生活与别人有关，“我”创造的作品需接受读者的评判;
3.为自己“写作”，也为别人“写作”。
【规避策略】
审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定作文体裁。高考作文必须“符合题意”，“符合题意”，就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，就是规定限制必须写什么、怎么写。所以，考生写作的第一关，就是要对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，弄清题目要求（包括作文的体式、主旨、材料、字数等），不偏不漏、不折不扣地按要求作文，做到不跑题且立意准确集中。考生在写作材料作文时，审题立意要从抓关键性词句入手来理解材料，才能准确地把握材料的中心。
《考试说明》要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的作文”。这里包括了议论文、记叙文等多种文体。“符合文体要求”包括两个方面：一是作文题目中对文体的明确要求，比如作文题目中明确要求考生写成议论文、记叙文、演讲稿、书信等。二是考生所写的作文要符合自己所选定的文体要求，比如考生确定写议论文，就要按照议论文的文体要求来写;考生确定写记叙文或散文，就要按照记叙文或散文的文体要求来写。
2019年高考全国卷Ⅰ作文题要求结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。很多同学写成了一般的议论文，演讲稿格式不全，没有称呼与问候语，自说自话，一味地论证观点，生硬地讲道理，把听众撂在一边。这是典型的文体不清的表现。
一、考场议论文在文体上失分的主要原因有以下两点：
⒈作文写成“四不像”
具体表现为：议论文叙例文字较长，缺少议例;有的议论文中的叙述性文字，或记叙文中的抒情议论性文字竟超过作文内容的一半，以至于作文的文体不清。
⒉不能正确地使用各种推理形式
作文缺少对论点的必要支撑，轻率概括，以偏概全，机械类比，在论证中滥用权威，或因人废言，感情用事等。
二、考场记叙文、散文在文体上失分的主要原因有以下两点：
⒈表达混乱，要素模糊
具体表现为：记叙文或散文中的议论性文字较多，缺少必要的记叙要素。叙事写人方向不清，或则单纯为叙事而叙事，或则单纯为写人而写人。叙述方式混乱，时而顺叙，时而倒叙，时而插叙、补叙，“面面俱到”，让读者如坠云雾里。
⒉文体不明，结构松散
有的考生在写作中夹叙夹议，信笔由缰，导致作文形似而神差，头绪较乱，找不到主旨之所在，文体不明，结构不清晰。类似杂感又不是杂感，同时叙述几件事情，中间还夹杂著考生自己的感想议论。叙事性与议论性的内容并重，把几件事情凌乱地“堆”在一起，议论部分又不能将它们有机串联在一起，未能收到应有的表达效果。
【失误示例】
遗憾的是，现在许多人不仅将劳动简单地理解为打扫卫生，而且对劳动毫不在意，甚至持排斥的态度，说自己参加劳动没有必要、浪费时间。这不禁令我想起东汉陈蕃的典故来。东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生，秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
——2019年高考湖南考生《扫一屋与扫天下》
【失误原因】
从演讲词的角度来说，这一段内容基本是自说自话，把听众撂在一边，演讲的针对性不强。从论述文的角度来讲，叙议没有很好地结合，过多的叙述掩盖了论述的特征，叙多议少，且议论没有起到画龙点睛的作用。
【升格示例】
遗憾的是，许多同学不仅将劳动简单地理解为打扫卫生，而且对它毫不在意，甚至持排斥的态度，说自己参加劳动没有必要，浪费时间。这不禁让我想起东汉陈蕃的典故来。陈蕃从小就自命不凡，一心只想干大事业。一天他父亲的朋友薛勤来访，见其独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答：“大丈夫处事当扫天下，安事一室乎？”陈蕃欲扫天下的胸怀没错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的。
【升格点评】
升格作文将“现在许多人”置换成“许多同学”，同时增补细节描写，使所举事例富有画面感，真实可信。浓缩记叙的语句，增强议论色彩，使得主题更加集中，论证更加有力。
【规避策略】
考生在考场作文中一定要注意：
1.文题要求写什么文体就应当写成什么文体;
2.选择自己最擅长的一种文体进行写作;
3.认定了一种文体，写作中就要体现这种文体的特征;
4.不要把多种文体的特征综合在一起。