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案例教学在管理学科教育中起到重要作用，而学生进行的案例讨论对其理解理论、贴近管理实践有重要意义。但在案例讨论过程中，存在着广泛的“搭便车”现象，这是由个人、文化和规则设计等因素共同影响而形成的结果。案例讨论中的“搭便车”现象使得案例讨论的质量下降，未能起到应有效果。本研究就此现象进行分析并提出相应的制度设计尝试减少“搭便车”现象出现的可能。