摘 要：高考后谈教学，正所谓“年年岁岁教相似，岁岁年年人不同”，考后反思、思后升华是高中数学教师成长的必由之路。本文从三个角度来谈谈高中数学教师取得成功的关键。
　　关键词：责任心 团队意识 自身能力 高考 反思
　　高中数学教学在高中教育中具有举足轻重的作用，教师的素质和言行直接会影响到所教授的学生，因此如何使得学生学好数学不仅仅在于教法得当，还在于教师的人格魅力和素质，其实在课堂外也有一些很重要的元素对教师自身教学成绩和水平有着决定性的影响，下面笔者就从三个方面谈谈高中数学教师成长的途径。
　　一、教师应具有高度的责任心
　　教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对所在学校负责，对学生乃至对其所在的家庭负责。如果教师有这样的责任感，就有可能成为受学生欢迎的教师。当然做到这一点并不容易，但是只要脚踏实地努力去做，这个目标肯定是可以实现的。
　　对于高中学生来说，家庭教育、学校教育和社会教育的成效，影响着他一生的成长和发展，其中学校教育起着至关重要的作用。在某种意义上说，教师对学生素质的影响有可能是终身的。
　　意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这份责任。比如在对待教学环节中的一个必经之路——测验上，教师要做到：
　　1.亲自监考。有一些教师不太重视考的过程而只重结果，笔者认为，这好比比赛的真实性都不了解只看数据是得不到“队员”的真实水平的，所以无论多忙，只要打算测验就一定要自己监考，把过程管理也做到位。
　　2.逢考必评。当天考，当天改，改后一是要及时保存分数以便日后分析，二是要找到测验中暴露的弱点及时解决，三是也是最重要的一点，是在鼓励高分学生的同时不能忽略数学后进生，特别是在起始年级的班级中每次考试都要与后几名学生谈话，寻找原因，在教学中改进，避免所教班级数学学科两极分化的现象过早到来。
　　3.及时反馈。考后在及时处理班级学生暴露出来的问题的同时，还应与组内教师及时沟通，及时掌握自己在教学中的不足以及学困生的变化。承认不足或承担责任不会降低教师的威信，教师可能在业务能力、教学水平方面尚有差距，但是一个对工作不负责任的人很难获得领导、同行和学生对他的信任。