摘要：小学美术课堂教育的目的是使学生美术获得知识与技能的同时，培养学生审美能力以及动手创造美的能力。随着现代科学技术的进一步发展，互联网+教育，也以各种形式走进了课堂。作为义务教育阶段的中小学教育，互联网资源、微课、多媒体技术的运用，给小学美术教学资源的共享，提供了多方面的平台，使小学美术课堂教学模式发展为一种新形态，构建智慧的美术课堂教学。
　　关键词：互联网+  微课  智慧课堂  美术教学
　　随着“互联网+”时代的到来，我国的基础教育也进入了一场信息化技术的大变革中。这种变革用科技的“智能”力量从新塑造教育的形态。“互联网+教育”凭借网络大数据、借助智能设备，实现教育教学组织的多样化、教学媒介种类的多样化，通过“智能”的科技力量促进教学模式由传统向“智慧”转型，把课堂变成智慧课堂。互联网把教师、学生、教学过程有机连接在一起，这种教学智能技术的进步，提高了课堂效率。“互联网+”时代的到来，给美术课堂教学带来全新体验，同时给美术教师的教学开辟了更为广阔的天地。
　　 一、“互联网+”背景下的美术教学改革
　　（一）美术教学现状分析
　　 纵观中小学美术教学的现状，教育信息化水平已得到显著提升。尽管如此，其中仍然存在不可避免地问题。一些美术教师受到应试教育思想的影响，教学理念陈旧，在“互联网+教育”改革背景下，没有正确认知和把握教育理念的新方向。在实际教学中倾向于知识灌输模式，操作计算机的能力不够娴熟，制约现代教学技术的在教学中应用。在美术教学中，很多教师利用多媒体技术来辅助教学活动的开展，然而一些教师仅仅是将课件的内容进行解说，不能充分发挥出现代教学技术对教育教学的推动作用。此外，一些中小学还存在多媒体以及计算机等相关硬件设施不完善，无法为课堂教学提供有利条件。
　　 （二）美术教学改革的必要性
　　在中小学美术教学中，信息化数字化技术逐步成为美术教育的主要工具，在教学实践中也尤为重要。传统的教学方式在一定程度上限制了中小学生的思维发散，数字媒体技术和互联网技术的应用，为学生提供了脑、眼、耳、手等多感官的协调运用，让学生有更直观的感受，能够获得更多的体验，使学生自主参与到教学活动中来，使课堂形式更加丰富多样，充满知识与智慧。
　　 二、多种途径，构建智慧美术课堂
　　（一）巧用微课突破重难点
　　 微课是指根据教学内容设计的，通过利用多媒体技术在较短的时间内将一个知识点，进行有针对性的教学，录制的一段音频或视频。微课的普及顺应时代的发展，它具有时间短、主题突出、内容具体，具有针对性强的特点和优势，它能在教学过程中针对知识点、重点、难点进行突破。将知识点、重点、难点等课程内容制作成视频，进行讲解的微型教学，这也改变单一的教学模式。
　　在小学美术课堂教学的实践中，教师的示范环节显得尤为重要。在传统的美术教学中，经常受到教学时间的限制，以至于有些环节无法完整地展现给学生，而是将提前制作好的作品在课堂上展示，学生无法看到作品制作的全部过程。微课能够有效地解决和避免这一问题，教师可以将相关内容提前录制好，使用后期软件将微课视频内容进行剪切，将最重要的创作步骤给学生呈现出来，让学生在短短的几分钟的时间内，了解制作的方法和重要步骤。通过这样的方式不仅可以更高效的利用课堂教学时间，而且可以使学生更加直观地理解制作的具体步骤。示范的课程内容不同，相应的要求也是不同的，有的则需要細致入微的讲解，有的示范只需要点到为止即可。利用微课示范一幅完整的美术作品，经过后期软件的剪辑制作，短短三四分钟的演示时间，就可以将整作画过程既完整又省时地展现出来，使教师从手忙脚乱的展示示范中解放出来，有更加充足的课上时间用于辅导学生作画。
　　 美术课堂教学，在教授学生美术知识和美术技能的同时，还要在学习的过程中，培养学生的创新思维能力。将微课融进美术教学中，使教学更加生动、形象，提高教学效率，还能提升增加学生对美术的学习兴趣，使美术课堂变成智慧课堂。
　　（二）广泛运用教学辅助设备
　　 “互联网+”时代的到来，多媒体设备、互动式电子白板、学习平板等教育辅助设备在全国各级学校逐步已经普及，作为信息化产业发展带来的产物，我们中小学美术教师更需要顺应时代潮流地发展，将教育辅助设备与教学过程进行有机的联系，使课堂教学效率得到提高。
　　传统教学过程都是由美术教师制定好教学过程，学生在课堂中只能听从教师的安排，被动的接受这一教学过程。新时代的美术教学利用信息化教育辅助设备中，有各式各样的绘画软件，教学软件都可以供美术教师在课堂教学中使用。例如教师可以使用绘图软件来创作或修改美术作品，利用新颖的教学方式，不仅可以有效提高教学效率，更能提高学生对美术学习的积极性。例如在《设计生活标志》这一课中，利用绘图软件，学生可以根据自己的想法自如的进行绘制，形状、大小、颜色的搭配是否和谐，都能更加直观地展现出来，更利于学生进行修改。信息技术的运用将图像、文字等多种信息资源进行有机结合，直观呈现于人们的眼前，使学生头脑中的形象思维和形象信息的储存更加丰富。
　　（三）优质网络资源共享
　　 互联网是一个巨大的容器，很多信息资源都可以引入到美术课堂教学中，为教学提供了更广阔的空间，使教学的有效性得到提升。在碰到不懂的问题时，学生可以通过在网络上进行相关信息的搜索，这样能够更好地辅助教学。学生不仅可以在课堂向老师请教问题，而且还可以课外随时随地得到老师的帮助。课内课外相互的融合，为学生的全面学习提供更大的便利。
　　 通过互联网，构建一个教师资源共享的平台，使教师通过交流学习，不断提升自己的教学能力，不断丰富教学内容，为学生构建智慧美术课堂。
　　三、结语
　　 美术课堂教学是一个充满创意和创新的教学活动，传统的教育模式已经与当今日多变的时代不符，教育改革也应随着时代的发展不断变化，信息技术的运用也促使小学美术教学不断优化。在互联网+的时代背景下，我们美术教师要把握时代发展的机遇，迎接挑战，将信息技术与教学实践做到完美地有机融合，从而促进小学美术教学的发展。相信在“互联网+”大时代的促进和引导下，美术课堂将以全新的姿态展示出来，推动为素质教育的发展。