论文部分内容阅读
摘 要：教师是学生灵魂的工程师，也是培养人才的关键所在。为了实现优质的高校教育，高校领导必须要在立德树人的背景下，学会与时俱进，通过加强师德师风建设，不断提高教师的品格修养，从而使教师能够发挥自身的价值，为国家和社会培养素质高、技能强的人才。
关键词：立德树人;师德师风;高校领导;教学技能;思想觉悟
一、相关定义的概述
（一）立德树人的内涵
从字面上看，立德树人是一个词义内容丰富的成语，并且具有极强的教育意义。通过与社会、学校相互联系，不难看出立德树人体现了人与德行的关系。所谓立德，就是指教师必须要坚持德行为先。通过充分发挥自身的榜样作用，不断引导学生学习，使学生能够从本质上提升道德水平。所谓树人，就是指教师必须要坚持“生本教育”理念。通过制订长远的教育目标，利用正确的教育方法，塑造学生的学习与生活品质。立德树人是一个远大的教育目标，它要求教師提升自身的素养和品质，充分认识和践行社会主义核心价值观，从而在最大限度上给学生指明学习与发展路线，从而实现德行和内涵的横向与纵向建设。
（二）师德师风的内容
师德师风体现的是一名合格教师的优秀品质。一个好教师必定具备遵纪守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、自我提升、师表模范等特征。这些特征既是对教师的基本要求，也是师德师风的重要体现。从某种层面上看，师德师风是对教师教学所提出的具体要求。遵纪守法和爱岗敬业是教师教学的前提，关心学生和教书育人是教师教学的基础，自我提升和师表模范是教师教学的条件。为了使学生获得更好的素质教育，教师要重视提升自身的教学技能和职业素养，从根本上发挥自身的师表作用，将学生培养成为国家和社会所需要的综合型高素质人才。
二、高校师德师风建设的重要性和作用
（一）师德师风建设的重要性
在立德树人的教育环境下，师德师风建设是根本性要求。高校是学生教育的最后阶段，是学生步入社会的前一站，是打造学生优秀品格的摇篮。为了使学生能够适应学习、社会、工作生活，教师必须要加强自身修养的建设，通过增加自身的知识底蕴，提升自身的德行水平，不断为学生树立榜样，帮助学生形成良好的品质。
（二）师德师风建设的作用
从某种层面上看，师德师风建设适应教育发展趋势，更是教师教学的重要砝码。一般来说，教师能够培养出什么样的学生，与其师德师风有着极为密切的联系。因此，师德师风既是教师培养人才的先决条件，也是促进学生健康成长的推进器。一方面，优质的师德师风，总能给教师教学带来无尽的乐趣。它不仅能够拓宽教师的格局，还能帮助教师创造教学价值。另一方面，优质的师德师风，总能给学生带来无尽的学习动力。学生在日常学习中，会受到教师一言一行的影响。
三、造成高校师德师风差的原因
（一）为了突出自身的价值，走功利主义路线
在日常教学中，一些教师没有本着负责任的态度，对学生进行细心、耐心的教学，致使一些学生跟不上教师的节奏，没有学到对自身发展有利的知识。由于没有把握学生的学习特性，也没有给予学生足够的关心，致使很多学生产生厌倦学习的逆反心理。再加上教师过于急功近利，太想证明自身的教学能力，给学生带来巨大的学习压力。
（二）受社会不良风气和职业潜规则的影响
随着社会经济的快速发展，各种不良的网络信息的传播，在一定程度上影响了教师的师德品质。一些教师没有抵制其他文化的影响，思想和精神受到了严重的腐蚀。例如某些教师对家庭条件差、没有社会经验的学生，给予严厉的要求等行为，严重刺伤了学生的内心。
（三）学校领导不重视，缺少师德师风监管机制
从某种角度上看，师德师风建设也是一种文化建设。一些高校领导没有重视师德师风建设，致使一些教师在缺少管理的情况下，养成了无作为、不作为、懒作为的心态，从而使教师教学缺乏实质性意义，给学生的素质和能力发展带来了巨大的影响。另外，部分高校没有建立行之有效的师德师风监管机制，给了一些思想觉悟低、素质能力差的教师可乘之机，因此，他们在实际教学中，没有正确教育学生，严重损害了高校的利益。
四、建设高校师德师风的策略方法
（一）加强师德师风的宣传力度
为了加强师德师风建设，强化立德树人理念，高校必须要打起“十二分精神”，加强师德师风的宣传力度。首先，高校领导应转变管理观念，坚持树立教学新风，打造优质的校园文化。通过宣传师德师风内容，使每一名教师都能够坚守自身的岗位，教育学生学习。其次，高校领导应重视打造优质的教学环境。通过坚持思想政治教育理论，不断延伸传统文化，从而在提升教师德行的同时，提高教师的教学技能。最后，高校领导应加强教师素养和能力建设工作。通过筛选一些素质高、能力强、品质好的教师，作为高校的形象代言人，全面激发教师争创文明榜样的欲望。
（二）提高教师的职业道德意识
众所周知，教师是一个神圣的职业，它对学生的素质发展有着巨大的影响。为了提升教师的职业道德水平，必须要打造师德师风模范，从根源上提升高校教育水平。一直以来，部分高校领导没有重视师德师风建设，致使一些教师思想意识固化，根本追不上时代发展，从而成为高校教育中的短板。基于此，高校领导应在加强师德师风建设的同时，对教师进行职业道德培训，使教师能够认识到岗位的重要性，不断提升自身的素质和能力。
（三）强化师德师风教育与再教育
强化师德师风建设，加强对教师的教育与再教育是十分重要和必要的。高校领导必须要严抓师德师风教育工作，通过对教师进行职业道德培训，不断提升教师的综合素质。
（四）建立完善的师德保障机制
建立完善的师德保障机制，创建健全的师德师风工作制度，是约束教师教学和提升教师素质的有效措施。为了满足新课改的要求，适应立德树人的环境，高校必须要建立严明的师德机制。首先，高校领导应根据教师的素养情况，推行校风改革。通过绩效考核、薪资分配、奖惩等制度，不断提升教师的职业素养。其次，高校领导应重视提升教师的综合能力。通过依托思想教育与技能教育，不断提升高校教师的思想觉悟，使他们能够创造更多的教学价值。再次，高校领导需要加强校园文化建设。通过向教师和学生渗透道德知识，要求教师发挥主体模范作用，从而使教师在死守师德师风底线的同时，感染和号召学生学习。最后，高校领导应完善监督和激励机制。通过严格监督教师的教学行为，保证教师准确教学，实现教学价值。通过激励教师树立模范榜样，促进教师之间的竞争意识，从而使教师能够以教为荣，实现真正意义上的立德树人。
总之，立德树人背景下，高校师德师风建设是一个漫长的过程，高校领导需要给予足够的重视。通过树立正确的教学观，提高教师的品德修养，使教师能够在岗位上发光发热，给学生带来更好的教育，从而践行立德树人，实现优质的高校教育。
参考文献
[1]唐志凤.立德树人：新时代高校师德师风建设的基本站位[J].高教学刊，2019（21）：163-165.
[2]苏显春.高校师德建设刍议[J].吉林化工学院学报，2019，36（10）：10-13.
[3]徐荟华.“双一流”建设视域下高校师德师风建设研究[J].改革与开放，2019（17）：97-101.
关键词：立德树人;师德师风;高校领导;教学技能;思想觉悟
一、相关定义的概述
（一）立德树人的内涵
从字面上看，立德树人是一个词义内容丰富的成语，并且具有极强的教育意义。通过与社会、学校相互联系，不难看出立德树人体现了人与德行的关系。所谓立德，就是指教师必须要坚持德行为先。通过充分发挥自身的榜样作用，不断引导学生学习，使学生能够从本质上提升道德水平。所谓树人，就是指教师必须要坚持“生本教育”理念。通过制订长远的教育目标，利用正确的教育方法，塑造学生的学习与生活品质。立德树人是一个远大的教育目标，它要求教師提升自身的素养和品质，充分认识和践行社会主义核心价值观，从而在最大限度上给学生指明学习与发展路线，从而实现德行和内涵的横向与纵向建设。
（二）师德师风的内容
师德师风体现的是一名合格教师的优秀品质。一个好教师必定具备遵纪守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、自我提升、师表模范等特征。这些特征既是对教师的基本要求，也是师德师风的重要体现。从某种层面上看，师德师风是对教师教学所提出的具体要求。遵纪守法和爱岗敬业是教师教学的前提，关心学生和教书育人是教师教学的基础，自我提升和师表模范是教师教学的条件。为了使学生获得更好的素质教育，教师要重视提升自身的教学技能和职业素养，从根本上发挥自身的师表作用，将学生培养成为国家和社会所需要的综合型高素质人才。
二、高校师德师风建设的重要性和作用
（一）师德师风建设的重要性
在立德树人的教育环境下，师德师风建设是根本性要求。高校是学生教育的最后阶段，是学生步入社会的前一站，是打造学生优秀品格的摇篮。为了使学生能够适应学习、社会、工作生活，教师必须要加强自身修养的建设，通过增加自身的知识底蕴，提升自身的德行水平，不断为学生树立榜样，帮助学生形成良好的品质。
（二）师德师风建设的作用
从某种层面上看，师德师风建设适应教育发展趋势，更是教师教学的重要砝码。一般来说，教师能够培养出什么样的学生，与其师德师风有着极为密切的联系。因此，师德师风既是教师培养人才的先决条件，也是促进学生健康成长的推进器。一方面，优质的师德师风，总能给教师教学带来无尽的乐趣。它不仅能够拓宽教师的格局，还能帮助教师创造教学价值。另一方面，优质的师德师风，总能给学生带来无尽的学习动力。学生在日常学习中，会受到教师一言一行的影响。
三、造成高校师德师风差的原因
（一）为了突出自身的价值，走功利主义路线
在日常教学中，一些教师没有本着负责任的态度，对学生进行细心、耐心的教学，致使一些学生跟不上教师的节奏，没有学到对自身发展有利的知识。由于没有把握学生的学习特性，也没有给予学生足够的关心，致使很多学生产生厌倦学习的逆反心理。再加上教师过于急功近利，太想证明自身的教学能力，给学生带来巨大的学习压力。
（二）受社会不良风气和职业潜规则的影响
随着社会经济的快速发展，各种不良的网络信息的传播，在一定程度上影响了教师的师德品质。一些教师没有抵制其他文化的影响，思想和精神受到了严重的腐蚀。例如某些教师对家庭条件差、没有社会经验的学生，给予严厉的要求等行为，严重刺伤了学生的内心。
（三）学校领导不重视，缺少师德师风监管机制
从某种角度上看，师德师风建设也是一种文化建设。一些高校领导没有重视师德师风建设，致使一些教师在缺少管理的情况下，养成了无作为、不作为、懒作为的心态，从而使教师教学缺乏实质性意义，给学生的素质和能力发展带来了巨大的影响。另外，部分高校没有建立行之有效的师德师风监管机制，给了一些思想觉悟低、素质能力差的教师可乘之机，因此，他们在实际教学中，没有正确教育学生，严重损害了高校的利益。
四、建设高校师德师风的策略方法
（一）加强师德师风的宣传力度
为了加强师德师风建设，强化立德树人理念，高校必须要打起“十二分精神”，加强师德师风的宣传力度。首先，高校领导应转变管理观念，坚持树立教学新风，打造优质的校园文化。通过宣传师德师风内容，使每一名教师都能够坚守自身的岗位，教育学生学习。其次，高校领导应重视打造优质的教学环境。通过坚持思想政治教育理论，不断延伸传统文化，从而在提升教师德行的同时，提高教师的教学技能。最后，高校领导应加强教师素养和能力建设工作。通过筛选一些素质高、能力强、品质好的教师，作为高校的形象代言人，全面激发教师争创文明榜样的欲望。
（二）提高教师的职业道德意识
众所周知，教师是一个神圣的职业，它对学生的素质发展有着巨大的影响。为了提升教师的职业道德水平，必须要打造师德师风模范，从根源上提升高校教育水平。一直以来，部分高校领导没有重视师德师风建设，致使一些教师思想意识固化，根本追不上时代发展，从而成为高校教育中的短板。基于此，高校领导应在加强师德师风建设的同时，对教师进行职业道德培训，使教师能够认识到岗位的重要性，不断提升自身的素质和能力。
（三）强化师德师风教育与再教育
强化师德师风建设，加强对教师的教育与再教育是十分重要和必要的。高校领导必须要严抓师德师风教育工作，通过对教师进行职业道德培训，不断提升教师的综合素质。
（四）建立完善的师德保障机制
建立完善的师德保障机制，创建健全的师德师风工作制度，是约束教师教学和提升教师素质的有效措施。为了满足新课改的要求，适应立德树人的环境，高校必须要建立严明的师德机制。首先，高校领导应根据教师的素养情况，推行校风改革。通过绩效考核、薪资分配、奖惩等制度，不断提升教师的职业素养。其次，高校领导应重视提升教师的综合能力。通过依托思想教育与技能教育，不断提升高校教师的思想觉悟，使他们能够创造更多的教学价值。再次，高校领导需要加强校园文化建设。通过向教师和学生渗透道德知识，要求教师发挥主体模范作用，从而使教师在死守师德师风底线的同时，感染和号召学生学习。最后，高校领导应完善监督和激励机制。通过严格监督教师的教学行为，保证教师准确教学，实现教学价值。通过激励教师树立模范榜样，促进教师之间的竞争意识，从而使教师能够以教为荣，实现真正意义上的立德树人。
总之，立德树人背景下，高校师德师风建设是一个漫长的过程，高校领导需要给予足够的重视。通过树立正确的教学观，提高教师的品德修养，使教师能够在岗位上发光发热，给学生带来更好的教育，从而践行立德树人，实现优质的高校教育。
参考文献
[1]唐志凤.立德树人：新时代高校师德师风建设的基本站位[J].高教学刊，2019（21）：163-165.
[2]苏显春.高校师德建设刍议[J].吉林化工学院学报，2019，36（10）：10-13.
[3]徐荟华.“双一流”建设视域下高校师德师风建设研究[J].改革与开放，2019（17）：97-101.