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摘 要：小班孩子新入园时经常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，孩子不爱上幼儿园或经常生病。究其原因，一方面是改变了“以自我为中心”的生活环境，孩子心理上不适应；另一方面是家长心理上的不适应，加剧了孩子的排斥反应。针对孩子不适应的不同表现，幼儿教师会以爱来引领孩子，让孩子慢慢融入班级大家庭进行有序的集体生活。
关键词：入园；排斥；集体；理智
很多家长认为，孩子在小班只要有人看就行，并不重视孩子在幼儿园里获得了什么，甚至有些家长会认为自己放长假有空陪孩子就不需要去幼儿园了，于是就会出现孩子“三天打鱼，两天晒网”的现象，这种现象直接导致孩子不爱上幼儿园或是经常因为情绪突变而生病……通常家长不会从自身的角度去分析原因，而是直接去找老师询问，提出各种问题，如：孩子为何一来幼儿园就哭？孩子为何不愿意来幼儿园？老师是不是不喜欢我的孩子？我的孩子是不是在幼儿园表现不好？是不是幼儿园环境不好而导致我的孩子一上幼儿园就生病？……
针对这些家长的想法和做法，我来详细阐述一下为何会出现这么多问题以及孩子入园不适应的不同表现和老师的处理方式。
一、小班幼儿入园不适应的原因
1.改变了“以自我为中心”的生活环境，孩子心理上不适应。孩子没有入幼儿园前，大多数都是老人看护，而且大多数都是独生子女，一大家人看守一个孩子，孩子基本上没有朋友，行为随意性强，过着衣来伸手、饭来张口的生活，还存在挑食等这样或那样的小毛病……而进入幼儿园后，三个老师看护众多幼儿，孩子有了约束，要遵守规矩，要学会与人相处，要建立秩序等等，所以排斥上幼儿园的情况比比皆是。
2.家长心理上的不适应，加剧了孩子的排斥反应。幼儿一入园，家长心里就开始打鼓，（网络上一些负面报道也玷污了幼儿园老师的美好形象，使许多家长对我们的工作产生了质疑）有着诸多不放心，再加上看见第一天入园孩子大哭大闹，家长便带着忐忑的心情在自己的工作岗位上艰难地熬过一天，到了下班时间便飞奔到幼儿园想第一时间接到自己的宝宝……可想而知，孩子是世界上最有灵性和最懂感情的，他会用心感受深爱他的父母家人的心情及复杂的心理！当他感觉到那份不舍、不安、不信任……特別是看到父母心疼的泪水时他就会产生许多排斥反应，比如：适应期延长、故意哭闹不安、借机踢打老师（发泄对父母将他送到陌生环境的不满）……尽管家长上班后孩子在幼儿园里表现很优秀！
反之，如果真的有孩子一来幼儿园就那么适应，那家长要考虑是不是孩子三年来跟自己并没有什么深厚的感情。
二、孩子的不适应的表现，大体会出现三种情况
1.表现在刚入园的哭闹不安，缺乏安全感，迫切想让家长将其带回家，这样的孩子通常比较容易适应，老师只需要关爱照顾好他们外加家长的信任配合，孩子很快会适应并快乐地生活。
2.表现为刚入园比较好奇，对幼儿园的新奇事物爱不释手，但随着第二周大批孩子渐渐适应集体活动时，他们又会表现出焦虑不安哭闹不止，通常这样的孩子会比第一种孩子哭闹时间长，他们的精力更旺盛，发泄时间也会比较久。通常情况下这种孩子的家长会比较自信，认为自己的孩子并不是那种哭闹不安的类型，误以为孩子已经适应了幼儿园的生活。
3.表现为哭闹不止，不听老师的安抚，不接受老师的关爱，不与其他小朋友交流，不参加集体活动……无论周围环境怎样都不看不听，只是一个人闭着眼睛朝天哭，通常这样的孩子是家长一手带大的，也没有积累太多的生活经验，离开了妈妈后孩子会觉得很没有安全感甚至天都塌下来了。通常这样的孩子适应期会延长，想让他们度过适应期老师要付出更多的爱和关注，时常让他们感受周围的气氛，让他们在慢慢积累生活经验中提升自己，取得家长、朋友的信任和帮助，共同努力使孩子慢慢接受一切！
三、处理方式
作为一名幼儿教师，我们会以自己的爱和多年摸索的经验，尽可能将适应期缩减到最短。人心都是肉长的，看到孩子们诸多的不适应，我们也会心疼！所以我们都是在爱的基础上与孩子们友好相处，唯一不同的是爱的方式。在家里，父母亲人都是由着孩子的性子来，总觉得孩子还小，这样的爱有点盲目。而在幼儿园所有孩子在老师的带领下共同朝着一个方向努力，每个孩子都像一块儿海绵，在这片爱的海洋里将自己吸饱，从而使自己充满活力和智慧，一点点长大变得更加懂事。
在幼儿园，班级就是孩子们的家，在这里老师既是妈妈又是爸爸，还是生活中不可缺少的成长伙伴……当孩子们需要我们的时候，我们可以随时互换角色，变成孩子们心中所想的形象，让孩子们获取最大的安慰！爱的引领会让孩子们愿意进入这个大家庭进行简单有序的集体生活：一起做早操、一起听故事、一起思考问题、一起努力解决问题、一起互换角色进行有趣而不同的区域活动、一起游戏、一起用餐、一起睡午觉、一起进行有趣的户外活动、一起学习基本礼仪、一起进行主题创作……哪一个环节都是家长在家里满足和给予不了的，这份爱更理智，更长久，也更温暖！我们的付出是值得的，用爱换取的必然会是爱！孩子们爱我们所以才会去动手制作许许多多的手工小礼物送给我们，这一刻同时也使孩子得到了进步，他的小手不仅仅只是可爱那么简单，更具备灵活的特点！
幼儿园这个看似简单的天地里，融汇了多少家长们所不知道的爱！正是因为爱孩子，我们才会在下班时间去微信中晒孩子们白天的温馨活动；正是因为爱孩子，我们才会在微信中安慰一些内心忐忑的家长朋友至深夜……将心比心，只要我们教师肯付出爱，让家长感受到我们对孩子的爱，相信我们的付出一定能够换取家长朋友们的信任和支持，也相信孩子们能够在幼儿园中更快乐地成长！
参考文献：
姜永杰.心理学视野中的幼儿入园适应探析[J].幼儿教育，2001（Z1）
关键词：入园；排斥；集体；理智
很多家长认为，孩子在小班只要有人看就行，并不重视孩子在幼儿园里获得了什么，甚至有些家长会认为自己放长假有空陪孩子就不需要去幼儿园了，于是就会出现孩子“三天打鱼，两天晒网”的现象，这种现象直接导致孩子不爱上幼儿园或是经常因为情绪突变而生病……通常家长不会从自身的角度去分析原因，而是直接去找老师询问，提出各种问题，如：孩子为何一来幼儿园就哭？孩子为何不愿意来幼儿园？老师是不是不喜欢我的孩子？我的孩子是不是在幼儿园表现不好？是不是幼儿园环境不好而导致我的孩子一上幼儿园就生病？……
针对这些家长的想法和做法，我来详细阐述一下为何会出现这么多问题以及孩子入园不适应的不同表现和老师的处理方式。
一、小班幼儿入园不适应的原因
1.改变了“以自我为中心”的生活环境，孩子心理上不适应。孩子没有入幼儿园前，大多数都是老人看护，而且大多数都是独生子女，一大家人看守一个孩子，孩子基本上没有朋友，行为随意性强，过着衣来伸手、饭来张口的生活，还存在挑食等这样或那样的小毛病……而进入幼儿园后，三个老师看护众多幼儿，孩子有了约束，要遵守规矩，要学会与人相处，要建立秩序等等，所以排斥上幼儿园的情况比比皆是。
2.家长心理上的不适应，加剧了孩子的排斥反应。幼儿一入园，家长心里就开始打鼓，（网络上一些负面报道也玷污了幼儿园老师的美好形象，使许多家长对我们的工作产生了质疑）有着诸多不放心，再加上看见第一天入园孩子大哭大闹，家长便带着忐忑的心情在自己的工作岗位上艰难地熬过一天，到了下班时间便飞奔到幼儿园想第一时间接到自己的宝宝……可想而知，孩子是世界上最有灵性和最懂感情的，他会用心感受深爱他的父母家人的心情及复杂的心理！当他感觉到那份不舍、不安、不信任……特別是看到父母心疼的泪水时他就会产生许多排斥反应，比如：适应期延长、故意哭闹不安、借机踢打老师（发泄对父母将他送到陌生环境的不满）……尽管家长上班后孩子在幼儿园里表现很优秀！
反之，如果真的有孩子一来幼儿园就那么适应，那家长要考虑是不是孩子三年来跟自己并没有什么深厚的感情。
二、孩子的不适应的表现，大体会出现三种情况
1.表现在刚入园的哭闹不安，缺乏安全感，迫切想让家长将其带回家，这样的孩子通常比较容易适应，老师只需要关爱照顾好他们外加家长的信任配合，孩子很快会适应并快乐地生活。
2.表现为刚入园比较好奇，对幼儿园的新奇事物爱不释手，但随着第二周大批孩子渐渐适应集体活动时，他们又会表现出焦虑不安哭闹不止，通常这样的孩子会比第一种孩子哭闹时间长，他们的精力更旺盛，发泄时间也会比较久。通常情况下这种孩子的家长会比较自信，认为自己的孩子并不是那种哭闹不安的类型，误以为孩子已经适应了幼儿园的生活。
3.表现为哭闹不止，不听老师的安抚，不接受老师的关爱，不与其他小朋友交流，不参加集体活动……无论周围环境怎样都不看不听，只是一个人闭着眼睛朝天哭，通常这样的孩子是家长一手带大的，也没有积累太多的生活经验，离开了妈妈后孩子会觉得很没有安全感甚至天都塌下来了。通常这样的孩子适应期会延长，想让他们度过适应期老师要付出更多的爱和关注，时常让他们感受周围的气氛，让他们在慢慢积累生活经验中提升自己，取得家长、朋友的信任和帮助，共同努力使孩子慢慢接受一切！
三、处理方式
作为一名幼儿教师，我们会以自己的爱和多年摸索的经验，尽可能将适应期缩减到最短。人心都是肉长的，看到孩子们诸多的不适应，我们也会心疼！所以我们都是在爱的基础上与孩子们友好相处，唯一不同的是爱的方式。在家里，父母亲人都是由着孩子的性子来，总觉得孩子还小，这样的爱有点盲目。而在幼儿园所有孩子在老师的带领下共同朝着一个方向努力，每个孩子都像一块儿海绵，在这片爱的海洋里将自己吸饱，从而使自己充满活力和智慧，一点点长大变得更加懂事。
在幼儿园，班级就是孩子们的家，在这里老师既是妈妈又是爸爸，还是生活中不可缺少的成长伙伴……当孩子们需要我们的时候，我们可以随时互换角色，变成孩子们心中所想的形象，让孩子们获取最大的安慰！爱的引领会让孩子们愿意进入这个大家庭进行简单有序的集体生活：一起做早操、一起听故事、一起思考问题、一起努力解决问题、一起互换角色进行有趣而不同的区域活动、一起游戏、一起用餐、一起睡午觉、一起进行有趣的户外活动、一起学习基本礼仪、一起进行主题创作……哪一个环节都是家长在家里满足和给予不了的，这份爱更理智，更长久，也更温暖！我们的付出是值得的，用爱换取的必然会是爱！孩子们爱我们所以才会去动手制作许许多多的手工小礼物送给我们，这一刻同时也使孩子得到了进步，他的小手不仅仅只是可爱那么简单，更具备灵活的特点！
幼儿园这个看似简单的天地里，融汇了多少家长们所不知道的爱！正是因为爱孩子，我们才会在下班时间去微信中晒孩子们白天的温馨活动；正是因为爱孩子，我们才会在微信中安慰一些内心忐忑的家长朋友至深夜……将心比心，只要我们教师肯付出爱，让家长感受到我们对孩子的爱，相信我们的付出一定能够换取家长朋友们的信任和支持，也相信孩子们能够在幼儿园中更快乐地成长！
参考文献：
姜永杰.心理学视野中的幼儿入园适应探析[J].幼儿教育，2001（Z1）