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随着阅读教学改革的不断推进,教师逐渐意识到需要从课文内容分析转向关注语言形式和表达,即引导学生关注课文是“怎么写”的。近日......
曾文婕，华南师范大学教育科学学院副院长，华南师范大学价值教育研究与开发中心主任，教授，博士生导师 深度学习的研究者发现不同学生......
有效补白,能使学生感受到作家心灵的律动、情感的脉搏,同时能获得求知的满足、审美的体悟。如何有效地使用补白策略,更好地为语文......
近年来,教育界一直在倡导进行教育改革.但许多老师只是停留在了对教学方法、学习方法的改革上,也就是改革更多地关注了“如何教”......
【摘要】以生为本的教育理念，要求我们在对文本阅读实施有效引领的同时，还要践行“少教多学”。如何更好地把这两者有机结合起来，使语......
摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学变得五彩纷呈。随之而来的公开课，便成了教学中的“亮点”，但执教者往往在无形中给课堂套上枷......
论述类文本的阅读教学一直以来是高中语文课堂教学中容易被忽视的一块内容，而其是历年高考阅读的重要组成部分，重在考察学生理解、筛......
一、深入理解,引领学生探寻发现的过程语文教学铸造学生的能力,是在摒弃了只关注文本内容层面的基础上提出的,这就容易使人形成一......
语文教学要着力关注语言的现象。教师在文本解读时,应当从文本之中去发现那些表达上或特别或平常的一些语言现象,最主要的就是抓住......
摘 要：针对教师撷取语文教学内容普遍存在的“无视年段目标、不顾学生学情、忽视编者意图、不重文本特色”而导致课堂教学效率低下......
共生教学创始人黄厚江老师在其《背影》教学课例中,借助时刻关注文本、学生语文素养提升与作者情感表达的层层互动,组织起卓有实效......
文本细读指的是在阅读的过程中分析文章中的语言、语义、语境、结构等,运用还原分析、比较分析﹑想象分析等方法获得自己的个性化感......
语文课程标准指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂学生通过语文阅读学习,能体会、学习、理解作者遣词造句......
德国文学家歌德说:文本内容谁都看得见,但文本的形式对于绝大多数人来说却是个秘密。语文阅读教学应该是一个由语言形式到语言内容......
凝练、简约的文言文背后蕴含着厚重的历史和丰富的文化内涵。根据文言文的教学价值,从两个“契合”点出发,关注文本的文体特征,感......
摘 要：语文课堂要注重文本的细读，让语文教学更有语文味，让语文课堂踏实、务实、真实。文章从品读文字、体会遣词造句，感悟情境、探究......
文本细读指的是对作品进行语义学解读,在文本细读的时候必须要以文本本身为中心,强调文本的语言和思想之间的关系,此外还要重视语......
本文探讨了如何提高教师的执行力。提高课堂执行力的关键是：教师要注重外视内修。外视即是要关注学生、关注文本、关注生活。内修即......
情感与审美是散文的主旋律。小学阶段,教师如何基于体裁,关注文本,立足学生,深入浅出地解开散文的美学密码?如何引导学生获得审美......
写作是语文教学的重要内容,写作能力是初中学生必须掌握的一项实践能力。文本作为语文教学的载体,为学生写作学习起着重要的导向作......
本文从阅读教学的文本解读入手，分别从文体体裁、文化背景、文本结构、阅读策略、文本语言及情感体验等六方面阐述了对文本解读的方......
一、深挖词语,体会用意在小学语文教学中,为了更好地实施文本细读,教师需要引导学生关注文本最小单位——词语。在教学过程中,教师......
当前的语文阅读教学存在一些观念上的偏差和误区,主要是缺乏主问题意识,问题过多,问得过散.拟从关注文本、关注学生这一角度提出课......
语文教师,要千方百计地制造机会,让学生的＂明星梦＂得以实现。只要学生乐意写作,并持续不断地写作,就一定会进步。我们需要做的是,赞......
在有效的课堂中,教师是服务员、联络员、评论员,要给学生充分的展示自我、自主选择学习内容和学习方式、自读自悟的学习空间。在这......
第二学段（3-4年级）的习作目标是要求学生乐于书面表达,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,把内容写清楚。仿写能让学生较快掌......
