有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是做班主任的基本条件。班主任只有用科学的方法对班级进行管理，才能把班级建设成一个理想的学习处所。
　　一、用心爱着自己的学生
　　作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。例如，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看学生衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了，甚至帮他们整整衣领什么的，集体活动前要安排好学生应必备的用品等。总之，学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐几乎都要事事留意。学生生病时，带学生去看病。这些事看起来虽然很小，却是班主任爱心最好的体现。
　　二、善于做好学生的思想工作并注重学生能力的培养
　　应该一直把思想工作作为班级工作的首要内容来抓，经常利用班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还要充分利用课余时间和个别学生促膝谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在班内积极开展“理想教育”“感恩教育”“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。
　　三、创造和谐的人际环境
　　1.师生之间关系和谐。教师要端庄大方，有和蔼可亲的形象，热爱本职工作，以身作则，真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到教师可亲可敬。在平时与学生的接触中，教师要把自己放在与学生平等的地位，不用命令的口气或责备的语气说话，尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。学生有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，切忌小题大做，更不要轻易地就去处罚学生。
　　2.学生之间团结友爱。同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步，在生活上一人有难，八方相助，在感情上亲密无间，情同手足，真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。
　　3.以情入手，严格要求。强调师生情感相通，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚亲切地对待学生 ，又要对他们严格要求。严格要求与尊重信任是辩证统一的关系，严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。因此，从情感入手，基于对学生的尊重和信任而提出的严格要求，才能促进学生克服困难，自觉完成教师布置的学习任务，并在完成的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格。没有严格的要求就没有教育，对班主任来说，只有在尊重学生的基础上严格要求学生，才能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。如，班集体的各项规章制度的制订和实施，就是对学生进行严格要求的过程，这种严格要求的提出必须有利于学生的身心健康、学习进步及思想成熟，而且在实施的过程中只能疏导，绝不能压服。尤其是对待犯错误的学生，更要采取学生乐于接受的批评方法，如，以褒代贬、先褒后贬、间接提醒、委婉提示、正面谈心等。既要动之以情，又要晓之以理，情理交融，使学生心悦诚服地接受班主任的批评教育。
　　四、做好联系班集体和任课教师的纽带
　　一个班集体的好坏，单靠班主任的引领是不够的，还必须与任课教师同心协力。班主任要经常有意识地向学生介绍任课教师的优点，如，性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时，班主任自己也要与任课教师密切配合，经常向任课教师了解学生的表现，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时、按量完成作业，等等。
　　五、努力做学生家长的朋友
　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以班主任应该也必须成为家长的朋友。在班主任工作中，与学生家长沟通是很重要的一项工作。无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，只要见到家长，班主任应该笑脸相迎，用商量的语气与他们交谈，商讨教育孩子的最佳办法。这样，不仅能得到家长的信任，也会取得很好的效果。
　　总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，创造理想的学习环境，创造和谐的人际关系，创造积极向上的学习氛围，努力建设好班集体。