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2017年，大同煤炭职业技术学院的学生在全国职业院校技能大赛（行业特色赛项）、全国电子产品设计大赛、数学建模大赛等国家级大赛中喜获4个一等奖。近三年，学院累计取得国家和省级大赛336个奖项，其中，在国家级技能大赛和行业技能竞赛中，共获一等奖6项，二等奖33项，三等奖11项，优秀奖52项；在省级技能大赛和各类教学竞赛中，共获一等奖34项，二等奖78项，三等奖99项，优秀奖23项。
一所具有鲜明煤炭教育特色的企业办高职院校，能取得这样骄人的成绩，得益于学院坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的技能大赛导向，高度重视大赛在建立校企合作的长效机制、积极进行专业与区域产业对接等方面对职业教育改革所起的引领作用，不仅仅把大赛视为培养尖子学生专业实践能力、科技创新能力和团队协作能力的有效手段，更注重发挥大赛的综合效应。
以赛促教，強化师资队伍建设
技能大赛表面上是在“赛学生”，实质上在“赛老师”，赛人才培养质量，教师水平的高低直接影响大赛的成败。学院实施“头雁工程”，制定培养和引进人才计划，重点培养或引进专业带头人。鼓励教师到企业一线生产锻炼。学院提出要建设“双师双兼”的五支教学团队，包括：政治品德教学团队、文化美育教学团队、专业技术教学团队、现场技术教学团队、前沿技术教学团队，通过“学校教师企业兼职，企业师傅学校兼课”的途径，打造“教师会技能，师傅会讲课”的双师素质教学团队。
近年来，涌现出了王腾飞、赵亮、崔海龙、耿铭等一大批优秀的职业竞赛指导教师，尤其是一些青年专业教师在参加技能大赛过程中通过与企业和同行的学习、交流与合作，专业能力、教学水平都有了长足的进步，成为新职业技能的实践者，铸就了学院的核心竞争力，成为学院人才培养质量不断提高的重要的力量。
以赛促学，助力学生技能提升
在技能大赛的赛场上，学生不仅需要扎实的理论知识和操作技能，同时还需要良好的心理素质、职业素质和文化底蕴。为了进一步培养合格的参选选手，学院把以赛促学，提升学生综合素质作为学风建设目标，创新学生管理模式，探索并实践了“一纲五维”育人模式，以立德树人为根本任务，通过协同育人、管理育人、服务育人、素养培育、素质教育五个维度立体育人，提升了育人功能，提高了育人质量。坚持全员育人，全方位育人，推行全覆盖管理，依托德育导师工作室、技能大师工作室，实施星级励志教育活动，成立“学生服务中心”“教学咨询服务中心”和“心理健康服务中心”，深化了以服务为本的全员、全覆盖管理，全面服务学生成长成才的理念。通过砺德、辅智、健体、塑美、促劳等形式，促进学生五育全面和谐发展，最终培养对企业文化的忠诚度、认同度，促进学生社会交往能力、管理能力、团队协作能力、创新能力、审美能力、学习能力、实践能力等相关职业素养的全面提升。
以赛促改，深化教育教学改革
技能大赛就像一个“风向标”，引领着职业教育教学改革，它又像一个杠杆，“撬动”着职业教育教学改革，全面推进教学改革。学院坚持“立德树人”的根本任务，凝练出“以学生发展为中心”的“1234同步走”专业教学体系。在课程建设上，学院建设了六类课程集群，包括：思政素质课程群、通识教育课程群、专业知识课程群、工程训练课程群、现场技术课程群、前沿技术讲座群，优质核心课程是龙头，现场技术课程显特色，前沿技术讲座开眼界。坚持课程内容与生产岗位对接，课程内容与职业标准对接，课程内容与工种考证对接，课程内容与技能大赛对接的课岗证四对接课程建设模式。
在教学模式上，学院采取“以学生做为载体，以学生学为中心，以老师教为主导的基于工作过程”的教学方法。实施“理论知识学习、模型认知教学、仿真模拟训练、实景工场操作、现场实习体验、企业学徒式授课”的理实六循环教学方式，形成“理实六循环教学方式”和“做学教一体化教学方法”的协调一致，实现“岗位主导式人才培养模式，课岗证四对接课程建设模式和做学教六循环教学漠式”同步进行，形成“课岗证四对接，理实六循环”的教学特色。在教学实施上，在学生毕业标准上要实现“学历证书，职业技能（资格）证书和星级励志证书”同时持有的目标。
学院还通过创建“活力课堂”，改革课堂教学内容，改变教学方式方法，提高课堂教学效果，逐步形成适合对路、特色鲜明、有活力、质量高的课堂教学模式，逐步达到高质量、高水平、适度、够用的教学目标。积极构建并开放学校评价平台、行业评价平台、同行评价平台、社会评价平台四大平台，全面采取学生、教师、校内第三方、校友、家长、用人单位、教育专家“1234七方评”质量管理体系，对课程内容、教师教学、学生学习等情况进行准确评价，推进教学改革，提高教学质量。
以赛促建，推进实训基地建设
在技能大赛的训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，学院为了使学生拥有一个良好的训练环境，不断推进实训基地建设，自2015年以来，新建了15个实训室，3个校内生产性实习实训车间，校园京东实训中心已于2017年“双11”期间运行。
同时，学院按照“国内领先、功能齐全、设备一流、方便教学”的原则建设了“教、学、研、用、训”全息式教学矿井，该矿井将晋北地区典型地质特点和生产要求的煤炭技术装备全息式投射在教学矿井中，从实训场所、学习对象到实训内容均便于教学。矿井建在校园操场地面下，巷道总长1500米，总面积1万平方米，设备原值2亿元。井巷工程按真实矿井1：1的比例建设，技术装备按照现代化矿井技术要求、标准化管理进行配备：井下建有完整的采煤运输系统、通风系统、排水系统、运料排矸系统；地面配套有多功能班前教育大厅、生产调度室、矿灯房和安全文化长廊等设施。近两年来矿井又陆续安装了皮带保护系统、智能化监控控制系统、人员智能定位系统、井下广播通信系统，建设了一条晋北地区地质模拟巷道，形成一个完整清晰的展示、教学和研究系统。
“普教看高考，职教看大赛”，职业教育日益被人民接受并且为社会经济发挥着不可替代的作用，职业技能大赛也在职业教育发展的过程中发挥着引领、示范、推动、促进的作用。大同煤炭职业技术学院积极响应习总书记“必须高度重视加快发展职业教育”的指示，通过职业技能大赛这个契机不断提升教学质量、加快学院发展。“风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容”，期待学院的明天会更好。
一所具有鲜明煤炭教育特色的企业办高职院校，能取得这样骄人的成绩，得益于学院坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的技能大赛导向，高度重视大赛在建立校企合作的长效机制、积极进行专业与区域产业对接等方面对职业教育改革所起的引领作用，不仅仅把大赛视为培养尖子学生专业实践能力、科技创新能力和团队协作能力的有效手段，更注重发挥大赛的综合效应。
以赛促教，強化师资队伍建设
技能大赛表面上是在“赛学生”，实质上在“赛老师”，赛人才培养质量，教师水平的高低直接影响大赛的成败。学院实施“头雁工程”，制定培养和引进人才计划，重点培养或引进专业带头人。鼓励教师到企业一线生产锻炼。学院提出要建设“双师双兼”的五支教学团队，包括：政治品德教学团队、文化美育教学团队、专业技术教学团队、现场技术教学团队、前沿技术教学团队，通过“学校教师企业兼职，企业师傅学校兼课”的途径，打造“教师会技能，师傅会讲课”的双师素质教学团队。
近年来，涌现出了王腾飞、赵亮、崔海龙、耿铭等一大批优秀的职业竞赛指导教师，尤其是一些青年专业教师在参加技能大赛过程中通过与企业和同行的学习、交流与合作，专业能力、教学水平都有了长足的进步，成为新职业技能的实践者，铸就了学院的核心竞争力，成为学院人才培养质量不断提高的重要的力量。
以赛促学，助力学生技能提升
在技能大赛的赛场上，学生不仅需要扎实的理论知识和操作技能，同时还需要良好的心理素质、职业素质和文化底蕴。为了进一步培养合格的参选选手，学院把以赛促学，提升学生综合素质作为学风建设目标，创新学生管理模式，探索并实践了“一纲五维”育人模式，以立德树人为根本任务，通过协同育人、管理育人、服务育人、素养培育、素质教育五个维度立体育人，提升了育人功能，提高了育人质量。坚持全员育人，全方位育人，推行全覆盖管理，依托德育导师工作室、技能大师工作室，实施星级励志教育活动，成立“学生服务中心”“教学咨询服务中心”和“心理健康服务中心”，深化了以服务为本的全员、全覆盖管理，全面服务学生成长成才的理念。通过砺德、辅智、健体、塑美、促劳等形式，促进学生五育全面和谐发展，最终培养对企业文化的忠诚度、认同度，促进学生社会交往能力、管理能力、团队协作能力、创新能力、审美能力、学习能力、实践能力等相关职业素养的全面提升。
以赛促改，深化教育教学改革
技能大赛就像一个“风向标”，引领着职业教育教学改革，它又像一个杠杆，“撬动”着职业教育教学改革，全面推进教学改革。学院坚持“立德树人”的根本任务，凝练出“以学生发展为中心”的“1234同步走”专业教学体系。在课程建设上，学院建设了六类课程集群，包括：思政素质课程群、通识教育课程群、专业知识课程群、工程训练课程群、现场技术课程群、前沿技术讲座群，优质核心课程是龙头，现场技术课程显特色，前沿技术讲座开眼界。坚持课程内容与生产岗位对接，课程内容与职业标准对接，课程内容与工种考证对接，课程内容与技能大赛对接的课岗证四对接课程建设模式。
在教学模式上，学院采取“以学生做为载体，以学生学为中心，以老师教为主导的基于工作过程”的教学方法。实施“理论知识学习、模型认知教学、仿真模拟训练、实景工场操作、现场实习体验、企业学徒式授课”的理实六循环教学方式，形成“理实六循环教学方式”和“做学教一体化教学方法”的协调一致，实现“岗位主导式人才培养模式，课岗证四对接课程建设模式和做学教六循环教学漠式”同步进行，形成“课岗证四对接，理实六循环”的教学特色。在教学实施上，在学生毕业标准上要实现“学历证书，职业技能（资格）证书和星级励志证书”同时持有的目标。
学院还通过创建“活力课堂”，改革课堂教学内容，改变教学方式方法，提高课堂教学效果，逐步形成适合对路、特色鲜明、有活力、质量高的课堂教学模式，逐步达到高质量、高水平、适度、够用的教学目标。积极构建并开放学校评价平台、行业评价平台、同行评价平台、社会评价平台四大平台，全面采取学生、教师、校内第三方、校友、家长、用人单位、教育专家“1234七方评”质量管理体系，对课程内容、教师教学、学生学习等情况进行准确评价，推进教学改革，提高教学质量。
以赛促建，推进实训基地建设
在技能大赛的训练过程中，实训基地是技能训练的最佳场所，学院为了使学生拥有一个良好的训练环境，不断推进实训基地建设，自2015年以来，新建了15个实训室，3个校内生产性实习实训车间，校园京东实训中心已于2017年“双11”期间运行。
同时，学院按照“国内领先、功能齐全、设备一流、方便教学”的原则建设了“教、学、研、用、训”全息式教学矿井，该矿井将晋北地区典型地质特点和生产要求的煤炭技术装备全息式投射在教学矿井中，从实训场所、学习对象到实训内容均便于教学。矿井建在校园操场地面下，巷道总长1500米，总面积1万平方米，设备原值2亿元。井巷工程按真实矿井1：1的比例建设，技术装备按照现代化矿井技术要求、标准化管理进行配备：井下建有完整的采煤运输系统、通风系统、排水系统、运料排矸系统；地面配套有多功能班前教育大厅、生产调度室、矿灯房和安全文化长廊等设施。近两年来矿井又陆续安装了皮带保护系统、智能化监控控制系统、人员智能定位系统、井下广播通信系统，建设了一条晋北地区地质模拟巷道，形成一个完整清晰的展示、教学和研究系统。
“普教看高考，职教看大赛”，职业教育日益被人民接受并且为社会经济发挥着不可替代的作用，职业技能大赛也在职业教育发展的过程中发挥着引领、示范、推动、促进的作用。大同煤炭职业技术学院积极响应习总书记“必须高度重视加快发展职业教育”的指示，通过职业技能大赛这个契机不断提升教学质量、加快学院发展。“风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容”，期待学院的明天会更好。