【摘 要】
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MxA蛋白是I型干扰素(α/β)诱导产生的分布于细胞质中的蛋白质,具有广谱的抗病毒活性,对粘液病毒、副粘液病毒、布尼亚病毒、棒状病毒、囊膜(外衣)病毒、小RNA病毒及乙肝病毒
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MxA蛋白是I型干扰素(α/β)诱导产生的分布于细胞质中的蛋白质,具有广谱的抗病毒活性,对粘液病毒、副粘液病毒、布尼亚病毒、棒状病毒、囊膜(外衣)病毒、小RNA病毒及乙肝病毒均有敏感的抗病毒活性。本文论述了MxA蛋白的结构和抗病毒机制的最新研究进展,以及MxA蛋白表达与肾综合症出血热、红斑狼疮等疾病的发生、发展之间的关系,并揭示了MxA基因的单核苷酸多态性在慢性肝炎患者对干扰素治疗反应性的机制中起重要作用,并可做为一个可靠的预测因子。
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小学生初学写作，遇到两大难题：写什么？怎么写？抓好作文材料的积累，大量积累语言材料，厚积而薄发，可以较好地解决这两大难题。 一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——作文材料的积累 “生活如写作的源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”（叶圣陶语）。小学生觉得作文无话可说，主要是对日常生活中的事物不留心观察，形成了大事没有、小事忘掉的局面。教师应该引导学生注意多方面积累
【摘 要】提高教学质量，关键在课堂，在课堂上如何充分利用和开发有限的课堂资源，最大限度的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，是我们每一位教师应该积极探索的课题。 【关键词】教学质量；课堂资源；有效课堂 有限的课堂资源只有在每一位学生都得到了充分利用才是最有效的课堂资源，才会发挥它的最大效率。一位化学教师要充分利用化学实验这一个“灵魂”，复现、强化突出各种化学现象，增强趣味性、展示真实性、体现
HIV中和抗体的研究在各方面都取得令人鼓舞的进展,为中和抗体机制疫苗的研究注入新的活力.本文综述了中和抗体的作用机制,讨论了疫苗构建时如何广泛而有效地诱导中和抗体,并介绍了中和抗体检测技术方面的进展。
课堂是学生实现学习和发展的平台，学生的发展离不开教师的引导。课堂提问是教师指导、引领学生的有效方式。纵观名师的课堂，为什么会小手如林，情感朗读书声琅琅，师上得动情入理，生学得兴致勃勃？而我们大多老师的课堂却是一潭死水居多，偶尔泛起点点波纹也让老师们激动半天。我想：多半是名师们的巧设提问成就了课堂的精彩。教师的有效提问，可以激发学生的学习热情，启迪学生的思维，培养学生的学习智慧，检查学生习得知识的情
【摘 要】在课堂上教师依据教学内容，向学生提问，是保持教师在教学中的主导地位和促进学生积极主动学习的一种教学手段。教师不仅要善问，而且要会问。巧妙的“提问”，可以使师生思维产生“同频共振”，课堂上一个巧妙的提问常常可以一下子打开学生思维的闸门，使他们思潮翻滚，有所发现和领悟，收到“一石激起千层浪”的效果，增强师生间的信息交流和情感交流，从而起到增强教学效果的作用。 【关键词】初中数学；课堂提问；
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【摘 要】在英语教学中也可以用一些渗透式的方法对学生展开德育式的教育，只要教师的教育形式恰当、设计巧妙，学生就不会感觉自己被硬性灌输各种概念，而是自己会展开德育的思考，然后自己以德育教育的行为慢慢要求自己，这样就能在英语教育中达到德育教育的目的。本文对此进行了分析研究。 【关键词】初中英语；教学；德育；研究 德育教育的内容包含很多方面，它包括爱国主义情感情、环保的理念、遵守公共秩序的理念、助人
【摘 要】采用情境教学不仅可以极大的生动和丰富课堂活动内容，使教师和学生之间得到更多的互动交流机会，同时也能使学生对知识的接受和使用更高效，促进他们对自己所学知识掌握的能力。本文解释了情境教学方法的可行性，以及在初中英语教学过程中应用的方法，给教师应如何实施情境教学提出一些建议和指导。 【关键词】情境化；教学模式；初中英语 情境教学法具体是指教师在教学过程中有目的地引入或创造具有感情色彩且生动