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【摘 要】 随着社会压力的不断增多以及二胎政策的施行，隔代教养已经成为现代中国家庭教育存在的普遍现象。基于此，本文就隔代教养在家庭教育中的利与弊进行了简要分析，并提出几点建议，以期实现祖辈、父辈在家庭教育中的科学定位，促进隔代教养优势的充分发挥，为孩子健康、快乐成长奠定良好基础。
【关键词】 隔代教养 家庭教育 利弊分析
引言：随着社会压力加剧，老龄化，进城务工群体规模扩大等问题的产生，隔代教养成为现代家庭教育中越来越常见的现象。据不完全统计显示，上海0-6岁婴幼儿家庭教育中，50%以上为隔代教养;北京家庭教育中隔代教养已经超过70%。随着隔代教养现象的普遍性存在，隔代教养问题日渐显著。明确隔代教养存在的利与弊，做好隔代教养利弊处理工作已经成为家庭教育的客观需求与必然趋势。
一、隔代教养在家庭教育中存在的“利”
在家庭教育中，隔代教养的优势主要表现在以下几方面：
（一）减轻年轻父母负担，丰富老人日常生活
就当前家庭教育实际发展情况来看，我国家庭教育已经进入到“独二代”时代。其父母正处于事业发展关键时期，工作压力、生活压力相对较大。加之，随着“二胎政策”的实施，部分家庭的家庭结构产生新变化，“421”“422”家庭模式将成为核心模式，代表年轻父母需要承担更多的生活压力。而隔代教养，能够保障幼儿在祖辈悉心照顾下，健康成长，使年轻父母没有后顾之忧、全身心地投入到工作中。与此同时，隔代教养，免除了年轻父母在保姆、保育机构上的支出，能够缓解家庭经济压力。此外，对于祖辈而言，多数老人已经退休或没有工作，拥有大量的精力与时间来照顾孙子孙女。并在这一过程中，丰富生活，感知自身的价值，消除孤独感、寂寞感。加之，老人能够通过隔代教养与孙辈建立良好的关系，并在与孩子沟通、交流中获取乐趣，有利于身心健康。
（二）传递祖辈育儿经验，改善父辈育儿不足
相对于父辈而言，祖辈无论是生活经验、社会经验，还是育儿经验皆更为丰富。对孩子各成长阶段特征、需求具有更为清晰、全面的了解，能够正确对待孩子成长问题，及时、准确进行孩子各阶段成长问题的处理。与此同时，隔代教养也能够为年轻父母提供实践指导，使其在面对孩子成长过程中存在的各种问题时，获得情感上的安定，降低年强父母育儿经验不足对幼儿健康成长与发展带来的不利影响，使幼儿顺利度过每一个年龄阶段。
（三）传承传统美德与文化，助力孩子优化发展
中国作为拥有五千多年文明史的国家，在发展过程中孕育、积累了丰富的文化。但随着全球化进程的不断加快，中华民族传统文化、优秀品德等在西方文化冲击与多元化文化融合影响下淡化。相对年轻父母而言，祖辈们身上仍保留着较多的优秀美德、品质与文化。通过隔代教养，能够将勤劳、朴实、诚信、坚韧、果敢、节约等美好品德与优秀文化传递给小辈，实现中华民族优秀文化的传承与弘扬，为孩子健康成长与优化发展奠定良好基础。
二、隔代教养在家庭教育中存在的“弊”
事物的两面性决定了隔代教养既有利，也有弊。对隔代教养下的家庭教育现状进行分析可知，隔代教养具有如下问题：
（一）溺爱滋生，影响孩子健全人格的养成
目前，独生子女家庭仍较为普遍，面对家中唯一的孩子，家长对其有更多的包容与宠爱。加之，祖辈们存在补偿心理，容易产生溺爱，并容易在抚养与教导孩子时，出现过分迁就、凡事包办行为，导致孩子出现自理能力低下，任性刁蛮等问题，不利于孩子健全人格的养成。
（二）教育观念陈旧，不利于孩子身心健康发展
教育是一个系统、复杂、变化的过程中，这就导致祖辈们所接受的教育与父辈、孙辈所接受的教育存在较大差异性，其掌握的教育理念、教育方法不可避免存在落后性。在隔代教养中，这些陈旧、落后的教育观念，在一定程度上阻碍了孩子身心的健康发展。例如，祖辈们认为：好孩子就应该听话、懂事、乖巧、规规矩矩，忽略了孩子天性好动、好奇特征，从而在教育中容易扼杀孩子的好奇心、想象力。
（三）影响孩子与父母感情沟通，引发家庭矛盾
祖辈对孩子的过分溺爱、袒护，容易使孩子在面对父母批判教育、严格规范时，产生感情隔阂，不利于正常家庭教育的组织开展。与此同时，孩子长期由祖父母（外祖父母）抚养、教育，对祖辈的依赖与信任强于对父母的依赖和信任，当面对教育中存在的分歧时，容易产生亲子冲突，疏远父母。
三、科学处理隔代教养利弊的家庭教育策略
面对家庭教育隔代教养现象，要想做到取长补短，趋利避害，需注意以下几点：其一，父母应明确认知自身在孩子成长与发展中的重要性与必要性，能够回归到家庭教育中，承担孩子成长“引导者” “领路人” “管理者” “保护者”的职责，做到“放开”但“不放手”，“离开”但“不远离”。与此同时，将科学的教育理念、教育方法引入家庭教育中，实现与父辈经验的有机结合，在孩子抚养、培养、管理上达成一致，为孩子营造来良好家庭氛围，促进孩子健康、快乐成长。其二，祖辈应明确认知自身在孩子教育与管理上存在的不足，能够将自身放到家庭教育“辅助者” “支持者”的位置，做好“爱孩子”但不“溺爱孩子”。与此同时，祖辈应做好孩子与父母情感沟通的桥梁，懂得引导孩子理解父母、尊重父母、关爱父母，避免孩子与父母出现情感隔阂。此外，注重教育理念革新，能够利用现代化教育方法，培养与发展孩子素质和能力。
结论：隔代教养是中国现代家庭教育发展不可回避的现实，既存在优势，也存在弊端。对此，我们应明确认知与掌握隔代教养在家庭教育中存在的利与弊。并在此基礎上，对隔代教养与亲子教养进行科学定位，遵循取长补短、相互完善、相互促进等原则，形成良好的家庭教育氛围，以促进隔代教养优势的充分发挥，为孩子健康、快乐成长奠定良好基础。
参考文献
[1] 刘畅.新形势下的隔代教育问题不容忽视[J].大庆社会科学，2017（01）：145-147.
[2] 骆风.从调查数据看祖辈教育与父辈教育的差异——兼论亲子教育与隔代教育的协调[J].青少年犯罪问题，2015（03）：72-76.
【关键词】 隔代教养 家庭教育 利弊分析
引言：随着社会压力加剧，老龄化，进城务工群体规模扩大等问题的产生，隔代教养成为现代家庭教育中越来越常见的现象。据不完全统计显示，上海0-6岁婴幼儿家庭教育中，50%以上为隔代教养;北京家庭教育中隔代教养已经超过70%。随着隔代教养现象的普遍性存在，隔代教养问题日渐显著。明确隔代教养存在的利与弊，做好隔代教养利弊处理工作已经成为家庭教育的客观需求与必然趋势。
一、隔代教养在家庭教育中存在的“利”
在家庭教育中，隔代教养的优势主要表现在以下几方面：
（一）减轻年轻父母负担，丰富老人日常生活
就当前家庭教育实际发展情况来看，我国家庭教育已经进入到“独二代”时代。其父母正处于事业发展关键时期，工作压力、生活压力相对较大。加之，随着“二胎政策”的实施，部分家庭的家庭结构产生新变化，“421”“422”家庭模式将成为核心模式，代表年轻父母需要承担更多的生活压力。而隔代教养，能够保障幼儿在祖辈悉心照顾下，健康成长，使年轻父母没有后顾之忧、全身心地投入到工作中。与此同时，隔代教养，免除了年轻父母在保姆、保育机构上的支出，能够缓解家庭经济压力。此外，对于祖辈而言，多数老人已经退休或没有工作，拥有大量的精力与时间来照顾孙子孙女。并在这一过程中，丰富生活，感知自身的价值，消除孤独感、寂寞感。加之，老人能够通过隔代教养与孙辈建立良好的关系，并在与孩子沟通、交流中获取乐趣，有利于身心健康。
（二）传递祖辈育儿经验，改善父辈育儿不足
相对于父辈而言，祖辈无论是生活经验、社会经验，还是育儿经验皆更为丰富。对孩子各成长阶段特征、需求具有更为清晰、全面的了解，能够正确对待孩子成长问题，及时、准确进行孩子各阶段成长问题的处理。与此同时，隔代教养也能够为年轻父母提供实践指导，使其在面对孩子成长过程中存在的各种问题时，获得情感上的安定，降低年强父母育儿经验不足对幼儿健康成长与发展带来的不利影响，使幼儿顺利度过每一个年龄阶段。
（三）传承传统美德与文化，助力孩子优化发展
中国作为拥有五千多年文明史的国家，在发展过程中孕育、积累了丰富的文化。但随着全球化进程的不断加快，中华民族传统文化、优秀品德等在西方文化冲击与多元化文化融合影响下淡化。相对年轻父母而言，祖辈们身上仍保留着较多的优秀美德、品质与文化。通过隔代教养，能够将勤劳、朴实、诚信、坚韧、果敢、节约等美好品德与优秀文化传递给小辈，实现中华民族优秀文化的传承与弘扬，为孩子健康成长与优化发展奠定良好基础。
二、隔代教养在家庭教育中存在的“弊”
事物的两面性决定了隔代教养既有利，也有弊。对隔代教养下的家庭教育现状进行分析可知，隔代教养具有如下问题：
（一）溺爱滋生，影响孩子健全人格的养成
目前，独生子女家庭仍较为普遍，面对家中唯一的孩子，家长对其有更多的包容与宠爱。加之，祖辈们存在补偿心理，容易产生溺爱，并容易在抚养与教导孩子时，出现过分迁就、凡事包办行为，导致孩子出现自理能力低下，任性刁蛮等问题，不利于孩子健全人格的养成。
（二）教育观念陈旧，不利于孩子身心健康发展
教育是一个系统、复杂、变化的过程中，这就导致祖辈们所接受的教育与父辈、孙辈所接受的教育存在较大差异性，其掌握的教育理念、教育方法不可避免存在落后性。在隔代教养中，这些陈旧、落后的教育观念，在一定程度上阻碍了孩子身心的健康发展。例如，祖辈们认为：好孩子就应该听话、懂事、乖巧、规规矩矩，忽略了孩子天性好动、好奇特征，从而在教育中容易扼杀孩子的好奇心、想象力。
（三）影响孩子与父母感情沟通，引发家庭矛盾
祖辈对孩子的过分溺爱、袒护，容易使孩子在面对父母批判教育、严格规范时，产生感情隔阂，不利于正常家庭教育的组织开展。与此同时，孩子长期由祖父母（外祖父母）抚养、教育，对祖辈的依赖与信任强于对父母的依赖和信任，当面对教育中存在的分歧时，容易产生亲子冲突，疏远父母。
三、科学处理隔代教养利弊的家庭教育策略
面对家庭教育隔代教养现象，要想做到取长补短，趋利避害，需注意以下几点：其一，父母应明确认知自身在孩子成长与发展中的重要性与必要性，能够回归到家庭教育中，承担孩子成长“引导者” “领路人” “管理者” “保护者”的职责，做到“放开”但“不放手”，“离开”但“不远离”。与此同时，将科学的教育理念、教育方法引入家庭教育中，实现与父辈经验的有机结合，在孩子抚养、培养、管理上达成一致，为孩子营造来良好家庭氛围，促进孩子健康、快乐成长。其二，祖辈应明确认知自身在孩子教育与管理上存在的不足，能够将自身放到家庭教育“辅助者” “支持者”的位置，做好“爱孩子”但不“溺爱孩子”。与此同时，祖辈应做好孩子与父母情感沟通的桥梁，懂得引导孩子理解父母、尊重父母、关爱父母，避免孩子与父母出现情感隔阂。此外，注重教育理念革新，能够利用现代化教育方法，培养与发展孩子素质和能力。
结论：隔代教养是中国现代家庭教育发展不可回避的现实，既存在优势，也存在弊端。对此，我们应明确认知与掌握隔代教养在家庭教育中存在的利与弊。并在此基礎上，对隔代教养与亲子教养进行科学定位，遵循取长补短、相互完善、相互促进等原则，形成良好的家庭教育氛围，以促进隔代教养优势的充分发挥，为孩子健康、快乐成长奠定良好基础。
参考文献
[1] 刘畅.新形势下的隔代教育问题不容忽视[J].大庆社会科学，2017（01）：145-147.
[2] 骆风.从调查数据看祖辈教育与父辈教育的差异——兼论亲子教育与隔代教育的协调[J].青少年犯罪问题，2015（03）：72-76.