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随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息索养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息索养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法。从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。陈至立部长在“全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话”指出“信息素养已成为科学素养的重要基础”。未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息索养。
培养学生的信息索养，从设备到人员、从内容到方法都给我们提出了新的要求。总结我校工作，有以下几点做法：
一、充分利用已有设备。上好信息课．搞好兴趣小组活动。教会学生使用计算机
我校从85年12台苹果机起家有了第一个计算机房，在此后七、八年的时间里，也只是增加十几台中华学习机。然而，我们始终让这个简陋的机房满负荷的工作，为同学们开设计算机课，还十分重视搞好兴趣小组。有的组长年活动，有的组则是进行短期培训。从各个层面、各角度提高学生计算机的运用能力。从86年以来，使每一个走出校门的学生具有计算机初步的知识和掌握简单的操作技能并对计算机产生浓厚的兴趣。
随着学校的发展，我们十分重视增添现代化设施，用有限的经费建立了双向摇控闭路电视系统、配置两个局域网多媒体电子教室，而且光纤进校实现互联网，做到每个教研组每个教室都有计算机，均可全天候上网。这些硬件设施为培养学生的信息索养奠定了物质基础。近两年来，我校重视组织学生进行网络学习。我们为低年级会员讲解如何上网，如何收集資料，给高年级会员讲解如何制作个人主页。介绍如何收发电子邮件。
二、把信息教育整合到各科教学中去
课堂教学作为传统的教学组织形式在培养学生信息素养方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。
无论是语文、数学、英语、自然、社会还是音乐、美术等课，我校教师常常运用电脑，使用课件，能充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。尤其可喜的是我校各科教师普遍重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息。我校学生收集信息的主要途径有：(1)上网查寻；(2)到图书馆查阅；(3)在家庭藏书中寻找；(4)到书店查阅；(5)从报刊杂志上了解；(6)从广播电视节目中收听收看；(7)向他人咨询；(8)参观展览；(9)参观博物馆、科技馆；(10)参加各种活动等等。同学们课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。学习资源成了学生的主动猎取的认知对象。成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。这既强化学生的信息意识，培养学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。在各层楼道张贴的经常更换的学生“手抄报”是我校学生收集、处理信息能力的一个展示。
三、客观评价、正确引导，有利于学生信息素养的发展
老师的评价和引导直接影响着学生的发展。课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里，少先队各级组织不断组织各种活动，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。
四、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。我校有一支优秀的信息教师队伍，我在16年的计算机教学中，始终艰苦奋斗，执著地追求最优，形成了自己的教学风格，深受学生和家长的欢迎与爱戴。几位青年教师勤奋好学，孜孜不倦地工作，有的获得“科技园丁奖”，有的荣获“全国优秀辅导教师”称号。这些教师在学校信息教育中发挥着骨干作用。为适应教育信息化的发展要求，三年前我校就开始对全体老师进行电脑学习工程。今年暑假又用一周时间由本校教师主讲，进行全员培训。只有老师们掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息素养的学习环境，组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知，认识学习对象，创造性地解决问题。
信息素养是信息社会人的整体索养的一部分，让我们高度重视并认真培养学生的信息素养。
培养学生的信息索养，从设备到人员、从内容到方法都给我们提出了新的要求。总结我校工作，有以下几点做法：
一、充分利用已有设备。上好信息课．搞好兴趣小组活动。教会学生使用计算机
我校从85年12台苹果机起家有了第一个计算机房，在此后七、八年的时间里，也只是增加十几台中华学习机。然而，我们始终让这个简陋的机房满负荷的工作，为同学们开设计算机课，还十分重视搞好兴趣小组。有的组长年活动，有的组则是进行短期培训。从各个层面、各角度提高学生计算机的运用能力。从86年以来，使每一个走出校门的学生具有计算机初步的知识和掌握简单的操作技能并对计算机产生浓厚的兴趣。
随着学校的发展，我们十分重视增添现代化设施，用有限的经费建立了双向摇控闭路电视系统、配置两个局域网多媒体电子教室，而且光纤进校实现互联网，做到每个教研组每个教室都有计算机，均可全天候上网。这些硬件设施为培养学生的信息索养奠定了物质基础。近两年来，我校重视组织学生进行网络学习。我们为低年级会员讲解如何上网，如何收集資料，给高年级会员讲解如何制作个人主页。介绍如何收发电子邮件。
二、把信息教育整合到各科教学中去
课堂教学作为传统的教学组织形式在培养学生信息素养方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。
无论是语文、数学、英语、自然、社会还是音乐、美术等课，我校教师常常运用电脑，使用课件，能充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。尤其可喜的是我校各科教师普遍重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息。我校学生收集信息的主要途径有：(1)上网查寻；(2)到图书馆查阅；(3)在家庭藏书中寻找；(4)到书店查阅；(5)从报刊杂志上了解；(6)从广播电视节目中收听收看；(7)向他人咨询；(8)参观展览；(9)参观博物馆、科技馆；(10)参加各种活动等等。同学们课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。学习资源成了学生的主动猎取的认知对象。成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。这既强化学生的信息意识，培养学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。在各层楼道张贴的经常更换的学生“手抄报”是我校学生收集、处理信息能力的一个展示。
三、客观评价、正确引导，有利于学生信息素养的发展
老师的评价和引导直接影响着学生的发展。课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里，少先队各级组织不断组织各种活动，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。
四、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。我校有一支优秀的信息教师队伍，我在16年的计算机教学中，始终艰苦奋斗，执著地追求最优，形成了自己的教学风格，深受学生和家长的欢迎与爱戴。几位青年教师勤奋好学，孜孜不倦地工作，有的获得“科技园丁奖”，有的荣获“全国优秀辅导教师”称号。这些教师在学校信息教育中发挥着骨干作用。为适应教育信息化的发展要求，三年前我校就开始对全体老师进行电脑学习工程。今年暑假又用一周时间由本校教师主讲，进行全员培训。只有老师们掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息素养的学习环境，组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知，认识学习对象，创造性地解决问题。
信息素养是信息社会人的整体索养的一部分，让我们高度重视并认真培养学生的信息素养。