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摘要：在进行小学语文教学时，科学应用网络资源可以使其课堂教学实现更高的生动性和趣味性，确保能够更为高效的开展语文课堂教学，强化整体教学效率，本文综合探究小学语文教学应用网络资源的具体策略，分别从教学系统，课堂氛围，学习难度，写作素质四个角度进行具体论述，希望小学语文教师能够更为高效的开展课堂教学。
关键词：网络资源;小学语文;教学效率
引言：
在现阶段开展语文课堂教学上，网络资源的合理应用具有重要的价值，教师需要对其加强重视，确保能够实现课堂教学资源的合理丰富，保证学生能够更为高效的参与课堂学习，从而实现学生文学素养的全面提升，推进现代教育工作的有效发展，为了更为深刻的认识小学语文教师如何更为高效的应用网络资源，特此进行本次研究工作，希望能够有效推进现代教育发展。
一、构建教学系统
一般而言，小学语文教育具有较大的覆盖面，教师需要进行新型资源平台的合理构建，并对其进行科学应用，所以教师需要科学改革，现有教学资源，进行新型教学系统的合理建设。电脑教育平台的广泛应用是现阶段教学改革的重要方向，可以微信系统应用提供必要的网络系统和计算机系统。但是电脑教育平台的主要应用是为了与教师PPT教学有效配合，传统硬件系统可能无法满足现代教育需求，所以，教师需要合理更新相关系统的硬件设施，使其教学需求得到更高的满足。同时，为了充分共享网络教育资源，教师还需要进行新型网络系统的合理建设，确保相关系统能够有效落实系统连接，从而进行资源共享系统的合理构建[1]。
二、优化课堂氛围
小学语文教师在进行课堂教学时，需要明确课堂教学的主要目的不仅是使学生学习各种汉字和语法，同时还需要对其创造能力进行科学培养。为了确保更为高效的实现教学目标，教师需要合理应用网络资源，进行良好学习氛围的科学营造，遵守可以通过利用网络教学资源解释唐诗宋词的具体含义，进而保障学生具有更高的鉴赏能力。此时，教师还可以利用网络资源对学生进行写作辅导，确保能够实现学生习作能力的有效提升。所以，在营造课堂氛围时，网络教学资源具有较高的价值，小学语文教师在具体教学时，需要对该种教学资源进行充分利用，例如在开展曹冲称象的教学时，教师需要合理应用网络教学资源，演示曹冲称象过程，确保能够对学生进行有效的启发，实现语文课堂教学的合理优化。
三、降低学习难度
小学阶段学生年龄相对较小，很难理解部分和现实生活存在较大差距的知识，很难对其进行深入理解和准确掌握，此时部分教师为了保障教学效果，要求学生对其相关内容进行死记硬背，这种方式对学生理解课文知识具有很大的不利影响，无法保障学生学习效果。所以小学语文教师需要对其教学策略进行科学改变，确保能够对网络资源进行合理应用，通过科学引進现代网络技术，具体化呈现具有较高历史性和抽象性的语文知识，使其语文课堂教学具有更高的生动性，进而使空间和时间的局限性得到有效突破，确保更为高效的开展课堂教学。与此同时，语文教师在对网络资源进行具体应用，老师还需要针对学生学习情况和教学状况，有效降低教学难度，确保能够对学生自尊心和自信心进行更为有效的培养，使学生对语文知识进行更为深刻的学习，当然，实现课堂教学效果的有效增长，此时，教师需要对网络技术进行合理应用，利用多媒体技术进行问题情境的合理创设，使学生好奇心能够得到更高的满足，实现学生视野的进一步拓展，对其探究能力进行科学锻炼，强化师生合作交流。
四、丰富写作素材
在小学阶段进行语文课堂教学时，不仅需要保障学生能够充分掌握基础的字词，同时还需要强化学生理解能力和语言表达能力，而写作练习是对学生表达能力进行科学锻炼的重要方式，但是小学阶段学生刚刚开始系统学习语文知识，同时，学生年龄相对较小，生活经验具有一定的局限性，学生在进行写作练习时，通常会出现无从下笔的情况，而网络资源具有较高的形象性和丰富性，对其进行合理应用，能够为学生提供更为丰富的写作素材[2]。在学生明确写作目标之后，在描写事物方面具有较高的兴趣，能够实现学生写作能力的进一步提升。例如教师可以针对学生兴趣爱好播放相关电影片段，确保能够对学生进行有效启发，引导学生根据相关电影片段抒发个人感受，通过各种方式可以对网络资源优势进行更为有效的应用，进而为学生提供更为丰富的资料，实现学生知识储备量的合理丰富，通过这种方式，能够有效提升学生学习兴趣，进而使其对课堂具有更高的期待感，实现学生表达欲望的有效增强，使其能够积极完成写作任务，进而强化学生写作能力。教师还可以利用网络设备收集相关好词佳句，引导学生对其进行深入分析和科学学习，确保学生能够对各种好词佳句进行灵活的应用，进而实现学生写作功力的有效提升。
五、结束语
总之，在进行小学语文教学时，通过构建教学系统，优化课堂氛围，降低学习难度，丰富写作素材能够确保科学应用网络资源，保证教师在课堂教学中具有更为丰富的教学资源，强化整体教学效果，进而实现语文教学效率的有效提升，确保学生能够更为高效的参与语文课堂学习，强化学生语文素质，保证学生在课堂学习中具有更高的能动性，推进现代教育工作的有效发展。
参考文献：
[1]卢倩.网络环境下提升小学语文教学效率的策略探究[J].中外交流，2019，026（043）：219.
[2]包春艳.巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率的分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（004）：156-156.
（阜阳市阜纺小学 安徽阜阳 236000）
关键词：网络资源;小学语文;教学效率
引言：
在现阶段开展语文课堂教学上，网络资源的合理应用具有重要的价值，教师需要对其加强重视，确保能够实现课堂教学资源的合理丰富，保证学生能够更为高效的参与课堂学习，从而实现学生文学素养的全面提升，推进现代教育工作的有效发展，为了更为深刻的认识小学语文教师如何更为高效的应用网络资源，特此进行本次研究工作，希望能够有效推进现代教育发展。
一、构建教学系统
一般而言，小学语文教育具有较大的覆盖面，教师需要进行新型资源平台的合理构建，并对其进行科学应用，所以教师需要科学改革，现有教学资源，进行新型教学系统的合理建设。电脑教育平台的广泛应用是现阶段教学改革的重要方向，可以微信系统应用提供必要的网络系统和计算机系统。但是电脑教育平台的主要应用是为了与教师PPT教学有效配合，传统硬件系统可能无法满足现代教育需求，所以，教师需要合理更新相关系统的硬件设施，使其教学需求得到更高的满足。同时，为了充分共享网络教育资源，教师还需要进行新型网络系统的合理建设，确保相关系统能够有效落实系统连接，从而进行资源共享系统的合理构建[1]。
二、优化课堂氛围
小学语文教师在进行课堂教学时，需要明确课堂教学的主要目的不仅是使学生学习各种汉字和语法，同时还需要对其创造能力进行科学培养。为了确保更为高效的实现教学目标，教师需要合理应用网络资源，进行良好学习氛围的科学营造，遵守可以通过利用网络教学资源解释唐诗宋词的具体含义，进而保障学生具有更高的鉴赏能力。此时，教师还可以利用网络资源对学生进行写作辅导，确保能够实现学生习作能力的有效提升。所以，在营造课堂氛围时，网络教学资源具有较高的价值，小学语文教师在具体教学时，需要对该种教学资源进行充分利用，例如在开展曹冲称象的教学时，教师需要合理应用网络教学资源，演示曹冲称象过程，确保能够对学生进行有效的启发，实现语文课堂教学的合理优化。
三、降低学习难度
小学阶段学生年龄相对较小，很难理解部分和现实生活存在较大差距的知识，很难对其进行深入理解和准确掌握，此时部分教师为了保障教学效果，要求学生对其相关内容进行死记硬背，这种方式对学生理解课文知识具有很大的不利影响，无法保障学生学习效果。所以小学语文教师需要对其教学策略进行科学改变，确保能够对网络资源进行合理应用，通过科学引進现代网络技术，具体化呈现具有较高历史性和抽象性的语文知识，使其语文课堂教学具有更高的生动性，进而使空间和时间的局限性得到有效突破，确保更为高效的开展课堂教学。与此同时，语文教师在对网络资源进行具体应用，老师还需要针对学生学习情况和教学状况，有效降低教学难度，确保能够对学生自尊心和自信心进行更为有效的培养，使学生对语文知识进行更为深刻的学习，当然，实现课堂教学效果的有效增长，此时，教师需要对网络技术进行合理应用，利用多媒体技术进行问题情境的合理创设，使学生好奇心能够得到更高的满足，实现学生视野的进一步拓展，对其探究能力进行科学锻炼，强化师生合作交流。
四、丰富写作素材
在小学阶段进行语文课堂教学时，不仅需要保障学生能够充分掌握基础的字词，同时还需要强化学生理解能力和语言表达能力，而写作练习是对学生表达能力进行科学锻炼的重要方式，但是小学阶段学生刚刚开始系统学习语文知识，同时，学生年龄相对较小，生活经验具有一定的局限性，学生在进行写作练习时，通常会出现无从下笔的情况，而网络资源具有较高的形象性和丰富性，对其进行合理应用，能够为学生提供更为丰富的写作素材[2]。在学生明确写作目标之后，在描写事物方面具有较高的兴趣，能够实现学生写作能力的进一步提升。例如教师可以针对学生兴趣爱好播放相关电影片段，确保能够对学生进行有效启发，引导学生根据相关电影片段抒发个人感受，通过各种方式可以对网络资源优势进行更为有效的应用，进而为学生提供更为丰富的资料，实现学生知识储备量的合理丰富，通过这种方式，能够有效提升学生学习兴趣，进而使其对课堂具有更高的期待感，实现学生表达欲望的有效增强，使其能够积极完成写作任务，进而强化学生写作能力。教师还可以利用网络设备收集相关好词佳句，引导学生对其进行深入分析和科学学习，确保学生能够对各种好词佳句进行灵活的应用，进而实现学生写作功力的有效提升。
五、结束语
总之，在进行小学语文教学时，通过构建教学系统，优化课堂氛围，降低学习难度，丰富写作素材能够确保科学应用网络资源，保证教师在课堂教学中具有更为丰富的教学资源，强化整体教学效果，进而实现语文教学效率的有效提升，确保学生能够更为高效的参与语文课堂学习，强化学生语文素质，保证学生在课堂学习中具有更高的能动性，推进现代教育工作的有效发展。
参考文献：
[1]卢倩.网络环境下提升小学语文教学效率的策略探究[J].中外交流，2019，026（043）：219.
[2]包春艳.巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率的分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（004）：156-156.
（阜阳市阜纺小学 安徽阜阳 236000）