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文章从大学教师专业属性的学术性向度重新审视大学教师的职业性质和专业属性,对当前大学教师专业发展的"学术性"的理解误区进行了剖析,在此基础上提出大学教师专业发展的学术内涵和有效机制。
解读大学教师专业发展的“学术性”
【摘 要】
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文章从大学教师专业属性的学术性向度重新审视大学教师的职业性质和专业属性,对当前大学教师专业发展的"学术性"的理解误区进行了剖析,在此基础上提出大学教师专业发展的学术
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2008年01期
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