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当前人们越来越重视幼儿教育。而幼儿认识、生活经验不足，开展教学活动有一定的特殊性，既要注重正确引导，又要采取对应的教学方法。提高幼儿学习兴趣与积极性，是幼儿教学关注的重要内容。愉快教学法，通过有趣情景的营造，提高学习的体验，在愉快的氛围中完成知识学习，获得教学效果显著。幼儿教学应充分认识到愉快教学法的促进作用，在教学活动中积极应用。
愉快教学法 幼儿教学 应用策略 效果提升
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0047-01
立足幼儿全面发展，能够使幼儿感觉愉快的教学方法统称为愉快教学法。众所周知，幼儿年龄小，自控能力差，只有营造愉快的氛围，才能趋势学生主动学习知识。实践表明愉快教学法可营造愉悦的氛围，促进学习积极性的提高，效果显著，因此，教师应结合教学目标，并将愉快教学法应用到具体的教学活动中，实现教学质量与效率的进一步提升。
1.人物模仿，构建愉快教学课堂
幼儿对新鲜事物充满兴趣，具有较强的模仿能力。应注重运用这一能力，引导其模仿生活中的人物，营造愉快、宽松的学习氛围，同时更好的学习良好交流习惯、做事习惯。另外，通过模仿使幼儿感受来自社会、家庭中的爱，培养学生的感恩意识、遵守法则意识。
例如，可举行模仿我的爸爸、妈妈活动，要求幼儿认真观察爸爸、妈妈一天的行为，进行模仿。部分学生通过模仿爸爸早出晚归、辛劳上班的情境，以及妈妈做饭、洗衣等场景，体会爸爸、妈妈的辛劳，激发幼儿的感恩意识。在教师的引导下，更加听爸爸、妈妈的话，不惹爸爸、妈妈生气。另外，为提高学生的安全意识，要求幼儿扮演交警叔叔，模仿其帮助人们過马路的情境，认识到安全以及遵守交通规则的重要性，只有人人遵守交通规则，车辆才会井然有序的行驶，才不会出现交通事故，这个世界也会变得更美好。幼儿进行人物模仿时，教师应认真观看，做好引导，及时纠正不良行为，帮助学生分辨、抵制不良行为。如部分幼儿模仿爸爸的吸烟，此时应引导学生认识到吸烟有害健康，在生活中应注意提醒爸爸少吸烟，甚至也可以帮助自己的爸爸戒烟。
2.动画模仿，构建愉快教学课堂
喜欢看动画片是幼儿的天性。很多幼儿对动画片充满兴趣，很容易被动画片中的人物、情境吸引。一些优秀的动画片具有很好的教育意义，因此，为营造愉快的教学氛围，引导学生模仿动画中的故事，给予学生启发，借助动画的模仿活动，实现教育幼儿的目的。
例如，一些幼儿非常喜欢看《熊出没》，可引导学生分别扮演熊大、熊二和光头强，使幼儿明白光头强砍树是不对的，破坏了生态环境，使得森林中的小动物无家可归，因此，熊大、熊二阻拦光头强的砍树行为。模仿活动结束后，可以要求学生思考，砍树的行为是否正确？日常生活中我们该怎么做等问题。结果幼儿们非常积极的进行模仿，从模仿中得到了以下启发：我们不能破坏环境，生活中应保护树木等。另外，部分幼儿喜欢看《小猪佩奇》，可根据教学目标，要求幼儿针对性的模仿某一情境，如模仿小猪佩奇帮助猪妈妈做煎饼等，增加教学趣味性的同时，提高学生帮助妈妈做家务的意识，在生活中尽其所能，帮助父母分担家务，做一个懂事的孩子。当前优秀的动画片非常多，可根据教学目标有针对性的筛选，引导学生观看，而后鼓励学生模仿，使学生在愉快的模仿活动中学习相关知识。同时，通过模仿，还能提高幼儿的表现能力、语言表达能力。
3.活动模仿，构建愉快教学课堂
知识来源于生活，幼儿日常生活中的活动较为丰富，如与妈妈一起去游乐场、逛超市等，幼儿可从中学习很多知识，因此，为引起幼儿对生活的关注，认真学习生活中的知识，教学中，可收集幼儿比较熟悉的活动，布置一些模仿的题目，要求幼儿模仿生活中的相关活动，有针对性的培养幼儿的相关意识，从活动中有所收获。
例如，教学中，可布置“我与妈妈逛超市”这一题目，要求幼儿两人一组，年龄大一点的扮演妈妈，年龄小的扮演自己，模仿妈妈在超市是如何购物的。结果幼儿会发现“妈妈”购买东西时，不仅看价格，而且还详细的查看商品的保质期，出超市时还要排队付钱等。然后询问幼儿，为什么妈妈看商品的价格、保质期、排队付钱？最后给幼儿思考实际，要求其举手作答。最终经过激烈的讨论和思考，幼儿明白了：妈妈看价格是因为同种品牌的商品很多，为了购买价格合适的商品，需要进行对比，不能随意花钱。看保质期是为了了解商品是否过期，过期的商品性能降低，如为食品，吃了对身体不好。在超市中购买东西都要付钱的，而且结账的人比较多时，应排队。另外，还可要求幼儿模仿“看望我的姥姥”活动，思考看望姥姥时，妈妈为什么买了好多礼物。使幼儿明白，购买礼物是为了表达心意，因为我们都希望姥姥有个健康的身体，从而启发幼儿关爱长辈。幼儿知识的习得与生活密切相关，通过引导其模仿生活中的活动，使幼儿关注、学习蕴含在生活中的教育知识，做一个有心之人，并认真学习活动中的知识，不断的明白事理、健康成长。
总之，幼儿教学中，愉快教学法涉及的范围较广泛，因此，教师应做好愉快教学法理论学习，掌握愉快教学法的应用技巧，能更好的应用到教学活动中。其中模仿是幼儿学习知识的重要方式，应用于教学中，可营造愉快的氛围，激发学生积极的参与到学习中，因此，教师应注重总结教学经验，结合幼儿特点，引导幼儿有针对性的模仿，使幼儿在模仿中完成知识的学习。
参考文献
[1]宋慧.幼儿美术的愉快教学策略[J]大众文艺，2018（20）：200.
[2]杨桂华.用愉快教学法开启幼儿识字大门[J]科教导刊（上旬刊），2015（03）：143-144.
[3]王艳华.吴双园.如何在幼儿园实施珠心算愉快教学[J]珠算与珠心算，2013（06）：16-18.
[4]汪凤玥.幼儿教师如何进行愉快教学[J]青海教育，2013（05）：50.
愉快教学法 幼儿教学 应用策略 效果提升
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0047-01
立足幼儿全面发展，能够使幼儿感觉愉快的教学方法统称为愉快教学法。众所周知，幼儿年龄小，自控能力差，只有营造愉快的氛围，才能趋势学生主动学习知识。实践表明愉快教学法可营造愉悦的氛围，促进学习积极性的提高，效果显著，因此，教师应结合教学目标，并将愉快教学法应用到具体的教学活动中，实现教学质量与效率的进一步提升。
1.人物模仿，构建愉快教学课堂
幼儿对新鲜事物充满兴趣，具有较强的模仿能力。应注重运用这一能力，引导其模仿生活中的人物，营造愉快、宽松的学习氛围，同时更好的学习良好交流习惯、做事习惯。另外，通过模仿使幼儿感受来自社会、家庭中的爱，培养学生的感恩意识、遵守法则意识。
例如，可举行模仿我的爸爸、妈妈活动，要求幼儿认真观察爸爸、妈妈一天的行为，进行模仿。部分学生通过模仿爸爸早出晚归、辛劳上班的情境，以及妈妈做饭、洗衣等场景，体会爸爸、妈妈的辛劳，激发幼儿的感恩意识。在教师的引导下，更加听爸爸、妈妈的话，不惹爸爸、妈妈生气。另外，为提高学生的安全意识，要求幼儿扮演交警叔叔，模仿其帮助人们過马路的情境，认识到安全以及遵守交通规则的重要性，只有人人遵守交通规则，车辆才会井然有序的行驶，才不会出现交通事故，这个世界也会变得更美好。幼儿进行人物模仿时，教师应认真观看，做好引导，及时纠正不良行为，帮助学生分辨、抵制不良行为。如部分幼儿模仿爸爸的吸烟，此时应引导学生认识到吸烟有害健康，在生活中应注意提醒爸爸少吸烟，甚至也可以帮助自己的爸爸戒烟。
2.动画模仿，构建愉快教学课堂
喜欢看动画片是幼儿的天性。很多幼儿对动画片充满兴趣，很容易被动画片中的人物、情境吸引。一些优秀的动画片具有很好的教育意义，因此，为营造愉快的教学氛围，引导学生模仿动画中的故事，给予学生启发，借助动画的模仿活动，实现教育幼儿的目的。
例如，一些幼儿非常喜欢看《熊出没》，可引导学生分别扮演熊大、熊二和光头强，使幼儿明白光头强砍树是不对的，破坏了生态环境，使得森林中的小动物无家可归，因此，熊大、熊二阻拦光头强的砍树行为。模仿活动结束后，可以要求学生思考，砍树的行为是否正确？日常生活中我们该怎么做等问题。结果幼儿们非常积极的进行模仿，从模仿中得到了以下启发：我们不能破坏环境，生活中应保护树木等。另外，部分幼儿喜欢看《小猪佩奇》，可根据教学目标，要求幼儿针对性的模仿某一情境，如模仿小猪佩奇帮助猪妈妈做煎饼等，增加教学趣味性的同时，提高学生帮助妈妈做家务的意识，在生活中尽其所能，帮助父母分担家务，做一个懂事的孩子。当前优秀的动画片非常多，可根据教学目标有针对性的筛选，引导学生观看，而后鼓励学生模仿，使学生在愉快的模仿活动中学习相关知识。同时，通过模仿，还能提高幼儿的表现能力、语言表达能力。
3.活动模仿，构建愉快教学课堂
知识来源于生活，幼儿日常生活中的活动较为丰富，如与妈妈一起去游乐场、逛超市等，幼儿可从中学习很多知识，因此，为引起幼儿对生活的关注，认真学习生活中的知识，教学中，可收集幼儿比较熟悉的活动，布置一些模仿的题目，要求幼儿模仿生活中的相关活动，有针对性的培养幼儿的相关意识，从活动中有所收获。
例如，教学中，可布置“我与妈妈逛超市”这一题目，要求幼儿两人一组，年龄大一点的扮演妈妈，年龄小的扮演自己，模仿妈妈在超市是如何购物的。结果幼儿会发现“妈妈”购买东西时，不仅看价格，而且还详细的查看商品的保质期，出超市时还要排队付钱等。然后询问幼儿，为什么妈妈看商品的价格、保质期、排队付钱？最后给幼儿思考实际，要求其举手作答。最终经过激烈的讨论和思考，幼儿明白了：妈妈看价格是因为同种品牌的商品很多，为了购买价格合适的商品，需要进行对比，不能随意花钱。看保质期是为了了解商品是否过期，过期的商品性能降低，如为食品，吃了对身体不好。在超市中购买东西都要付钱的，而且结账的人比较多时，应排队。另外，还可要求幼儿模仿“看望我的姥姥”活动，思考看望姥姥时，妈妈为什么买了好多礼物。使幼儿明白，购买礼物是为了表达心意，因为我们都希望姥姥有个健康的身体，从而启发幼儿关爱长辈。幼儿知识的习得与生活密切相关，通过引导其模仿生活中的活动，使幼儿关注、学习蕴含在生活中的教育知识，做一个有心之人，并认真学习活动中的知识，不断的明白事理、健康成长。
总之，幼儿教学中，愉快教学法涉及的范围较广泛，因此，教师应做好愉快教学法理论学习，掌握愉快教学法的应用技巧，能更好的应用到教学活动中。其中模仿是幼儿学习知识的重要方式，应用于教学中，可营造愉快的氛围，激发学生积极的参与到学习中，因此，教师应注重总结教学经验，结合幼儿特点，引导幼儿有针对性的模仿，使幼儿在模仿中完成知识的学习。
参考文献
[1]宋慧.幼儿美术的愉快教学策略[J]大众文艺，2018（20）：200.
[2]杨桂华.用愉快教学法开启幼儿识字大门[J]科教导刊（上旬刊），2015（03）：143-144.
[3]王艳华.吴双园.如何在幼儿园实施珠心算愉快教学[J]珠算与珠心算，2013（06）：16-18.
[4]汪凤玥.幼儿教师如何进行愉快教学[J]青海教育，2013（05）：50.