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【摘 要】为培养高素质的建筑人才，本文从调整教学方案，整合建筑技术课程，更新教学方法及加强学生技能培养等方面，就《房屋建筑学》课程的教学进行了系统、详细的阐述。
【关键词】房屋建筑学 建筑设计 建筑构造 教学方式 人才
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002
作为一门专业基础课，《房屋建筑学》综合性强，专业性和实践性高，涉及到建筑技术、建筑材料和建筑经济等，课程的主要内容是建筑构造和建筑设计的基本原理。通过课程的学习，学生可以对建筑工程领域有一个初步的了解。房屋建筑学的课程设计，可以通过学与用的连接，使学生熟悉并掌握基本的建筑构造原理和初步的建筑方案设计。通过课程的学习，为接下来的建筑施工以及建筑结构打下了良好的基础。
近些年来，由于心得建筑材料和建筑工艺技术的涌现，所学的内容越来越多，而在教学过程中，房屋建筑学依然存在着诸多问题，如内容陈旧，教学方法死板，与当前设计联系不紧密使学生对知识的感性认识不够等。为了能够拥有良好的教学质量，必须探索更为有效合理的教学手段。笔者认为应该从以下几个方面努力。
一、坚持教学内容不断更新
1.选择性地对教学内容进行讲授。随着新型建筑材料的涌现、建筑技术的发展以及建筑功能的多样化，似的房屋建筑学的内容已经发生很大变化，而现有教材在内容上，有些已经滞后于时代发展。因此，对于教材，需要避免生搬硬套。对于落后的施工构造措施，需要进行选择性删除。例如，油毡防水屋面、板条抹灰隔墙以及木门窗等，已经没在实际工程中运用的内容，也不需要进行阐述了。
2.教学内容及时补充。随着建筑行业的材料、技术以及工艺的发展。教师在讲课时除了应该传授课本上的内容外，还应该密切关注行业的新动态，包括新的知识和新内容等，将这些知识带进课堂中，比如绿色建筑、智能建筑以及墙体保温等。这不仅可以拓宽学生的专业知识面，还能够提高学生对学习的热情，以帮助学生毕业后能更好的适应新的工作岗位。
二、调整教学方案
建筑构造与建筑设计的基础课程开始阶段可以通过讲授与实践相结合的方式向学生全面的讲述建筑构造的方法建筑设计的基本原理，包括建筑结构、建筑材料以及建筑构造做法：如建筑屋面防水、建筑外墙饰面、外墙保温隔热等。通过以上教学内容是学生从结构形式、支撑体系以及连接方法形成基本概念，对设计对象形成大致认识。同时将各种外部环境因素考虑到建筑设计中。
随着学习过程的深入，可以布置课程设计要求学生进行解决。例如，在对多层住宅楼进行设计时，对建筑的立面造型和平面组合进行相关的构思。课程设计的目的是使学生熟悉并运用所学知识，锻炼学生的构造知识和房屋设计能力。
三、建筑技术与建筑设计相结合
在学校的教学过程中，课程设计更多是对建筑的形态美和空间概念的培养，而不太重视建筑技术，尤其是缺乏对新材料的认识。房屋建筑学课程以“实用、实际、实践“为主线，着重进行应用能力培养，使学生能够将课本上的知识带入进实际的建筑设计中，而非纸上谈兵。通过课程设计培养学生的良好的技术概念，实现建筑技术与建筑设计相结合。
在建筑构造的教学中，可以加入一些建筑设计的理念。比如在阐述外墙面砖做法时，在对构造做法的讲解外，可以结合建筑的特点使学生将外墙面与立面造型相结合，理解设计师的设计理念。使构造知识不再冷冰冰而丰富鲜活起来。
四、更新教学方法、提高教学效率
（一）启发式教学
在对建筑构造进行讲解的时候，重点是对房屋各部分构造的原理讲得透彻，而涉及到建筑构造的具体做法时，不需要面面俱到，进行适当举例即可。比如，在对平屋顶构造讲解时，学生普遍反映书上的刚性防水、卷材防水和涂料防水很难区分的很透彻。在这个教学内容上，老师应启发学生对三个重点内容进行掌握：一是平屋顶从上到下的三个构造层次——防水层、找平层、结构层的作用；二是不同的防水层的做法导致房屋的保护层和结合层做法不同；三是三种屋面的细部构造和适用范围，如檐口、泛水等加以区别，使学生在学习的过程中更具有实用性、目的性以及技能性。
（二）现场教学
身边不同类型的建筑就是我们非常好的第二教学课堂，通过借助身边的建筑物对复杂的建筑构件和建筑类型讲解，是有效的理论与实际相结合的教学手段。如在“屋顶”、“楼梯”讲解的过程中，学校教学楼、活动中心、食堂的屋顶和楼梯间就是学生学习的第二课堂。通过直观的观察，学生不但获得了丰富的理论知识，更将理论与实际相结合，带动了学生的思考，是一些复杂、抽象的理论知识简单化、直观化，加固了学生的记忆，增强学生的学习积极性，做到了事半功倍。
（三）实例教学
收集大量现有建筑的图纸，让学生通过图纸与实物的对比，理解工程设计的特点，理解建筑工程设计的语言，让学生在体会理论与实际相结合的过程中提高他们学习的热情。
五、重实践、加强学生的技能培养
作为一门实践性很强的专业课程，在教学过程中，不能单一的进行理论教学，要做到理论与实践并重，培养学生的实践创新能力，加强学生理论联系实际能力。
在教学过程中，加大直观教学，根据需要安排学生对实际建筑进行现场观摩，提高教学效果。针对结构形式、建筑类型以及施工工艺等，安排一些现场的工作人员对学生讲解工程的施工和设计详情。在指导老师和专业技术人员的帮助下，将课本上的内容与实际相结合，通过对一些实际问题的分析和讨论，使复杂、抽象的问题直观化、简单化。帮助学生建立空间的立体概念，为后续的专业课的学习打下一个良好的基础。
参考文献
[1]李必瑜.房屋建筑学.武汉：武汉理工大学出版社，2006年6月.
[2]季元振.关于对我国建筑专业学生的技术素质培养的意见.建筑学报，2000（6）：32-33.
【关键词】房屋建筑学 建筑设计 建筑构造 教学方式 人才
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002
作为一门专业基础课，《房屋建筑学》综合性强，专业性和实践性高，涉及到建筑技术、建筑材料和建筑经济等，课程的主要内容是建筑构造和建筑设计的基本原理。通过课程的学习，学生可以对建筑工程领域有一个初步的了解。房屋建筑学的课程设计，可以通过学与用的连接，使学生熟悉并掌握基本的建筑构造原理和初步的建筑方案设计。通过课程的学习，为接下来的建筑施工以及建筑结构打下了良好的基础。
近些年来，由于心得建筑材料和建筑工艺技术的涌现，所学的内容越来越多，而在教学过程中，房屋建筑学依然存在着诸多问题，如内容陈旧，教学方法死板，与当前设计联系不紧密使学生对知识的感性认识不够等。为了能够拥有良好的教学质量，必须探索更为有效合理的教学手段。笔者认为应该从以下几个方面努力。
一、坚持教学内容不断更新
1.选择性地对教学内容进行讲授。随着新型建筑材料的涌现、建筑技术的发展以及建筑功能的多样化，似的房屋建筑学的内容已经发生很大变化，而现有教材在内容上，有些已经滞后于时代发展。因此，对于教材，需要避免生搬硬套。对于落后的施工构造措施，需要进行选择性删除。例如，油毡防水屋面、板条抹灰隔墙以及木门窗等，已经没在实际工程中运用的内容，也不需要进行阐述了。
2.教学内容及时补充。随着建筑行业的材料、技术以及工艺的发展。教师在讲课时除了应该传授课本上的内容外，还应该密切关注行业的新动态，包括新的知识和新内容等，将这些知识带进课堂中，比如绿色建筑、智能建筑以及墙体保温等。这不仅可以拓宽学生的专业知识面，还能够提高学生对学习的热情，以帮助学生毕业后能更好的适应新的工作岗位。
二、调整教学方案
建筑构造与建筑设计的基础课程开始阶段可以通过讲授与实践相结合的方式向学生全面的讲述建筑构造的方法建筑设计的基本原理，包括建筑结构、建筑材料以及建筑构造做法：如建筑屋面防水、建筑外墙饰面、外墙保温隔热等。通过以上教学内容是学生从结构形式、支撑体系以及连接方法形成基本概念，对设计对象形成大致认识。同时将各种外部环境因素考虑到建筑设计中。
随着学习过程的深入，可以布置课程设计要求学生进行解决。例如，在对多层住宅楼进行设计时，对建筑的立面造型和平面组合进行相关的构思。课程设计的目的是使学生熟悉并运用所学知识，锻炼学生的构造知识和房屋设计能力。
三、建筑技术与建筑设计相结合
在学校的教学过程中，课程设计更多是对建筑的形态美和空间概念的培养，而不太重视建筑技术，尤其是缺乏对新材料的认识。房屋建筑学课程以“实用、实际、实践“为主线，着重进行应用能力培养，使学生能够将课本上的知识带入进实际的建筑设计中，而非纸上谈兵。通过课程设计培养学生的良好的技术概念，实现建筑技术与建筑设计相结合。
在建筑构造的教学中，可以加入一些建筑设计的理念。比如在阐述外墙面砖做法时，在对构造做法的讲解外，可以结合建筑的特点使学生将外墙面与立面造型相结合，理解设计师的设计理念。使构造知识不再冷冰冰而丰富鲜活起来。
四、更新教学方法、提高教学效率
（一）启发式教学
在对建筑构造进行讲解的时候，重点是对房屋各部分构造的原理讲得透彻，而涉及到建筑构造的具体做法时，不需要面面俱到，进行适当举例即可。比如，在对平屋顶构造讲解时，学生普遍反映书上的刚性防水、卷材防水和涂料防水很难区分的很透彻。在这个教学内容上，老师应启发学生对三个重点内容进行掌握：一是平屋顶从上到下的三个构造层次——防水层、找平层、结构层的作用；二是不同的防水层的做法导致房屋的保护层和结合层做法不同；三是三种屋面的细部构造和适用范围，如檐口、泛水等加以区别，使学生在学习的过程中更具有实用性、目的性以及技能性。
（二）现场教学
身边不同类型的建筑就是我们非常好的第二教学课堂，通过借助身边的建筑物对复杂的建筑构件和建筑类型讲解，是有效的理论与实际相结合的教学手段。如在“屋顶”、“楼梯”讲解的过程中，学校教学楼、活动中心、食堂的屋顶和楼梯间就是学生学习的第二课堂。通过直观的观察，学生不但获得了丰富的理论知识，更将理论与实际相结合，带动了学生的思考，是一些复杂、抽象的理论知识简单化、直观化，加固了学生的记忆，增强学生的学习积极性，做到了事半功倍。
（三）实例教学
收集大量现有建筑的图纸，让学生通过图纸与实物的对比，理解工程设计的特点，理解建筑工程设计的语言，让学生在体会理论与实际相结合的过程中提高他们学习的热情。
五、重实践、加强学生的技能培养
作为一门实践性很强的专业课程，在教学过程中，不能单一的进行理论教学，要做到理论与实践并重，培养学生的实践创新能力，加强学生理论联系实际能力。
在教学过程中，加大直观教学，根据需要安排学生对实际建筑进行现场观摩，提高教学效果。针对结构形式、建筑类型以及施工工艺等，安排一些现场的工作人员对学生讲解工程的施工和设计详情。在指导老师和专业技术人员的帮助下，将课本上的内容与实际相结合，通过对一些实际问题的分析和讨论，使复杂、抽象的问题直观化、简单化。帮助学生建立空间的立体概念，为后续的专业课的学习打下一个良好的基础。
参考文献
[1]李必瑜.房屋建筑学.武汉：武汉理工大学出版社，2006年6月.
[2]季元振.关于对我国建筑专业学生的技术素质培养的意见.建筑学报，2000（6）：32-33.