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朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。
英语 朗读 技巧
朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。那么，如何提高英语的朗读能力呢？笔者对此浅谈如下自己的看法：
一、加强朗读教学的重要性
1）、朗读的概念
朗读就是运用重音，节奏，语调等手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇，句子，文章等语言材料念出来。朗读是综合性的语言操练，即语言器官口，眼，耳共同参与的训练。文字给我们的不过是视觉现象，仅凭此，难以记住，而读出来，就增加了听觉印象。当我们再听到这个词的声音，我们会产生反应，加以识别。朗读通过口腔运动促成记忆，即所谓“运动记忆”，这比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。其次，我们所朗读的词和短语都是在一定的上下文中出现的，体现的是它们生动，鲜明而具体的言语意义，而它们之间所形成的语法关系比起语法书里的条文更生动，更易于理解。这是活的语言，朗读是在活的语言环境中学习语言。
2）、朗读的重要性
1、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
2、朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
3、朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水平
学生正值身体生长发育期间，大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学生如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。
4、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。
二、初中生英语的朗读技巧
1、提高学生朗读英语的兴趣
用分角色扮演对话和演出课本剧的形式来增强学生英语的朗读能力，让学生在半真实的情景中很自然的对英语朗读产生兴趣。同时，在高考复习备考过程中我们也不应该忽视在课堂上进行朗读训练。如试卷中的完形填空、短文改错、单词拼写、优秀作文、典型的单选题、优美的阅读语段等，凡是我们认为热点、重点的问题，在分析评判完毕之后，我们可以让他们大声朗读，来增强他们的语感，以便让他们在做题时，能一眼看出答案。另外，在教学过程中留心观察，把平时英语学习较好的、朗读较准确的、较大胆的同学树为“老师”，让其领读全班同学。并对英语朗读好的同学给予奖励，以提高学生的朗读兴趣。这样，久而久之，必定会使他们因为英语朗读水平的提高而带动他们学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们的英语学习成绩，形成良性循环，非常有利于新课标下的英语教学。
2、讲究领读技巧
领读是初中英语课堂教学的一个重要组成部分，是学生学好英语的奠基石。如果只是机械地领读，教师劳累，学生疲倦，收效甚微，而且整个课堂也没有活力。
（1） 在领读短句时，开始几遍可以放慢速度，待学生初步熟悉后，可突然加速，增加学生跟读难度，用不同的语调同读一个句子，表示不同的情感和语气，如升调、降调，使整个课堂气氛充满生机与活力。
（2） 领读长句时，化整为零，集零为整。将一个长句分为若干个意群，该停顿的地方停顿，待各意群读熟了以后再读整个句子。培养学生持之以恒的学习兴趣，是学好英语的关键，让学生在朗读中体会兴趣，引发乐趣，肯磨嘴皮，肯下功夫，并能说出流利的“英文”，喜欢说“洋话”。
3、培养朗读技巧
我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧訓练是至关重要的。
1） 强调汉英语音、节奏之差异
英语讲究轻重音节的搭配。而汉语则讲究各种字调的搭配。英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。首先，要注意各个音节之间的轻音节数目。轻音节少就可以念得慢点，轻音节多就必须念得快些。
其次，要注意连读。连读是指在一个意群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，讲话时，讲话人会从一个词滑向另一个词。
最后，要注意汉英重读的差异。
语调是句子的重要语音特征，主要由句子发音时的音高变化构成，还包括句中出现的停顿和音高的变化可以表示句子的不同语气。如陈述句通常在句尾用升降调，一般疑问句在句尾用升调。而陈述句中如将句尾的升降调换成升调，语气也就成疑问。一个句子，特别是比较长的句子，不能从头到尾一口气说出来，句中会出现一次或几次停顿，停顿不是随便在什么地方都可以，停顿的地方不对，会影响对句子意思的理解。
英语的语音是一门科学，英语的朗读也应遵循一定的技巧。朗读要用正确的方法朗读，注意朗读过程中的重读、连读、失去爆破、意群、省音、同化等等的语音现象。只要坚持，朗读不但可提高口语质量及口语表达能力，而且可以增强学习自信心，提高对语言的审美鉴赏力。
英语 朗读 技巧
朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。那么，如何提高英语的朗读能力呢？笔者对此浅谈如下自己的看法：
一、加强朗读教学的重要性
1）、朗读的概念
朗读就是运用重音，节奏，语调等手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇，句子，文章等语言材料念出来。朗读是综合性的语言操练，即语言器官口，眼，耳共同参与的训练。文字给我们的不过是视觉现象，仅凭此，难以记住，而读出来，就增加了听觉印象。当我们再听到这个词的声音，我们会产生反应，加以识别。朗读通过口腔运动促成记忆，即所谓“运动记忆”，这比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。其次，我们所朗读的词和短语都是在一定的上下文中出现的，体现的是它们生动，鲜明而具体的言语意义，而它们之间所形成的语法关系比起语法书里的条文更生动，更易于理解。这是活的语言，朗读是在活的语言环境中学习语言。
2）、朗读的重要性
1、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
2、朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
3、朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水平
学生正值身体生长发育期间，大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学生如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。
4、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。
二、初中生英语的朗读技巧
1、提高学生朗读英语的兴趣
用分角色扮演对话和演出课本剧的形式来增强学生英语的朗读能力，让学生在半真实的情景中很自然的对英语朗读产生兴趣。同时，在高考复习备考过程中我们也不应该忽视在课堂上进行朗读训练。如试卷中的完形填空、短文改错、单词拼写、优秀作文、典型的单选题、优美的阅读语段等，凡是我们认为热点、重点的问题，在分析评判完毕之后，我们可以让他们大声朗读，来增强他们的语感，以便让他们在做题时，能一眼看出答案。另外，在教学过程中留心观察，把平时英语学习较好的、朗读较准确的、较大胆的同学树为“老师”，让其领读全班同学。并对英语朗读好的同学给予奖励，以提高学生的朗读兴趣。这样，久而久之，必定会使他们因为英语朗读水平的提高而带动他们学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们的英语学习成绩，形成良性循环，非常有利于新课标下的英语教学。
2、讲究领读技巧
领读是初中英语课堂教学的一个重要组成部分，是学生学好英语的奠基石。如果只是机械地领读，教师劳累，学生疲倦，收效甚微，而且整个课堂也没有活力。
（1） 在领读短句时，开始几遍可以放慢速度，待学生初步熟悉后，可突然加速，增加学生跟读难度，用不同的语调同读一个句子，表示不同的情感和语气，如升调、降调，使整个课堂气氛充满生机与活力。
（2） 领读长句时，化整为零，集零为整。将一个长句分为若干个意群，该停顿的地方停顿，待各意群读熟了以后再读整个句子。培养学生持之以恒的学习兴趣，是学好英语的关键，让学生在朗读中体会兴趣，引发乐趣，肯磨嘴皮，肯下功夫，并能说出流利的“英文”，喜欢说“洋话”。
3、培养朗读技巧
我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧訓练是至关重要的。
1） 强调汉英语音、节奏之差异
英语讲究轻重音节的搭配。而汉语则讲究各种字调的搭配。英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。首先，要注意各个音节之间的轻音节数目。轻音节少就可以念得慢点，轻音节多就必须念得快些。
其次，要注意连读。连读是指在一个意群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，讲话时，讲话人会从一个词滑向另一个词。
最后，要注意汉英重读的差异。
语调是句子的重要语音特征，主要由句子发音时的音高变化构成，还包括句中出现的停顿和音高的变化可以表示句子的不同语气。如陈述句通常在句尾用升降调，一般疑问句在句尾用升调。而陈述句中如将句尾的升降调换成升调，语气也就成疑问。一个句子，特别是比较长的句子，不能从头到尾一口气说出来，句中会出现一次或几次停顿，停顿不是随便在什么地方都可以，停顿的地方不对，会影响对句子意思的理解。
英语的语音是一门科学，英语的朗读也应遵循一定的技巧。朗读要用正确的方法朗读，注意朗读过程中的重读、连读、失去爆破、意群、省音、同化等等的语音现象。只要坚持，朗读不但可提高口语质量及口语表达能力，而且可以增强学习自信心，提高对语言的审美鉴赏力。