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[摘 要：随着社会的不断发展，以及新教学理念的出现，教育部门对高中生的教学目标也做出了一定程度的优化。在当今的高中教学中，语文教学并没有受到应有的重视，甚至部分教师认为语文只是一门单纯需要背诵的学科。因此，当今的高中语文教学质量无法得到提升。基于此，本文将对如何在高中语文教学中开展参与教学进行分析，找出语文教学中存在的问题，并指出参与教学模式在语文教学中的應用对策，旨在促进高中语文教学的发展。
关键词：高中语文教学；参与教学；教学对策]
所谓参与性教学，顾名思义，就是将学生带入到课堂中，使其能够主动地参与到学习中去。在传统的教学模式中，多数教师为了提升学生的考试成绩，通常会对其实施传统的师生授受的教学模式，在这种教学模式中，学生们通常会处于被动接受知识的位置，进而会对学习产生抵触心理。因此，在实际的教学过程中，教师们需要适当地优化自身的教学模式以及教学手段，合理借助参与性教学模式开展教学，提升学生的学习兴趣，促进学生的综合发展。
一、参与教学在高中语文教学中的作用
（一）提升学生的积极学习能力
在传统的高中语文教学中，教学的主体往往是教师，学生在学习的过程中没有表达自己、展示自己的机会，久而久之，学生就会对学习产生抵触心理。此时教师可以运用参与教学的手段开展语文教学，将学生带进课堂中，使得学生能够成为整体课堂中的主体，具有自己的学习权利，能够表达自己的想法。在这种状况下，学生的学习兴趣以及学习主动性会得到大大的提升。
（二）拓展学生的语文知识储备
在开展参与性教学的过程中，学生会成为课堂的主人，因此，在实际的教学过程中，学生就需要不断地丰富自身的知识储备，进行预习，以此提升自身的语文综合素养。其次，在语文教学的过程中，开展参与性教学时，学生会不时地进行课堂演讲以及课堂汇报，为了保证报告的质量，学生需要进行大量的准备工作，在此过程中，学生不仅能够提升自身的自主学习能力以及主观能动性，同时也能拓展自身的知识储备，促进自身核心理念的形成。
（三）提升学生的学科核心素养
在高中语文教学中开展参与教学，不仅能够提升学生的语文学习效果以及教师的教学质量，同时也能提升学生的综合学习能力以及学习效率。在开展诗词教学的过程中，教师可以组织学生开展背诵大赛，并对获取胜利的学生进行一定的奖励，以此加深学生的知识记忆，同时也能提升学生的学习兴趣，促进学生的综合化发展。此外，在高中语文教学中开展参与教学，能够将学生与语文知识进行深入的融合，促进学生产生认知共鸣，提升学生的学科核心素养。
二、参与教学在高中语文教学中的应用
（一）参与教学在课堂教学设计中的应用
首先，在高中语文教学中开展参与性教学的目的是推动教学目标以及教学计划的多样化发展，提升学生的学习欲望以及学习兴趣，促进学生的综合发展。通常来说，在高中语文教学过程中国，教师可以利用分组教学的模式将学生引入到教学设计的中，引导学生自行设计教学目标以及教学计划，并找出其中的重点内容以及难点内容，使其能够全身心地投入到学习中去。其次，在开展参与性教学模式的过程中，教师需要重点关注学生的学习状况以及参与情况，尽量激发学生的学习积极性，提升学生的学习质量。最后，在进行教学设计的过程中，教师需要坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生，使其能够制定出适合自己接受的学习计划，以此保证自身的学习效果。
（二）参与教学在营造教学氛围中的应用
通过调查分析显示，在当前的高中语文教学中，多数教师仍旧保持着传统的教学观念，将“应试教育”视为自身的教育目标，运用师生授受以及填鸭式的教学手段实施教学。在这种教学模式中，教师虽然能够保持正常的教学秩序以及教学进度，但是却无法提升学生的学习兴趣，进而无法提升整体的教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师需要适当地优化自身的教学模式以及教学理念，合理地实施参与性的教学手段，为学生营造合适的教学氛围，提升学生的学习质量。比如，当教师在讲解古文《孔雀东南飞》时，可以组织学生进行小组学习，将古文改变成剧本，并以小组为单位进行表演。通过这种教学形式，学生能够全身心地投入到学习中，活跃整体的教学氛围，进而提升自身的学习质量。
（三）参与教学在课堂管理控制中的应用
相较于传统的教学形式来说，参与性教学并没有唯一的标准以及制度，因此在实际的教学过程中会出现师生互动以及生生互动，同时由于学生会产生的强烈学习兴趣，整堂课的教学秩序可能会出现混乱。此时教师便需要适当地调整教学节奏，把握学生的学习注意力，提升学生的整体学习质量。
比如，当教师在讲解课文《鸿门宴》的过程中，可以适当地提出与课文知识相关的问题，并要求学生带着问题去进行学习阅读。在这种教学模式下，学生不仅能够维持学习的注意力，提升自身的学习质量，同时也能提升自身的分析能力以及自主学习能力，推动自身的综合化发展。
三、结语
综上所述，在当今的高中教学中，语文教学是其中的重要组成部分。在高中教学中开展语文教学，不仅能够促进学生其他学科的发展，同时也能提升学生自身的人文素养以及学科核心素养。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要摆正自身的教学理念，坚持以人为本，将学生视为教学的主体，合理开展参与性教学，提升学生的主观能动性以及实践能力，促进学生的全面发展，进而提升语文教学的总体质量。
参考文献
[1]陈玉凤.高中语文教学中参与式教学课堂的实践研究[J].考试周刊，2013，03（20）：89-90.
[2]曾丁秀.高中语文教学中参与式教学模式的实践分析[J].文理教学导航，2015，08（22）：55-56.
[3]张东亚.如何在高中语文教学中开展参与式教学[J].时代教育理念，2016，09（22）：79-80.
[4]徐星瀚.高中语文教学中参与教学的应用分析[J].高中教育科学，2011，03（22）：52-53.
关键词：高中语文教学；参与教学；教学对策]
所谓参与性教学，顾名思义，就是将学生带入到课堂中，使其能够主动地参与到学习中去。在传统的教学模式中，多数教师为了提升学生的考试成绩，通常会对其实施传统的师生授受的教学模式，在这种教学模式中，学生们通常会处于被动接受知识的位置，进而会对学习产生抵触心理。因此，在实际的教学过程中，教师们需要适当地优化自身的教学模式以及教学手段，合理借助参与性教学模式开展教学，提升学生的学习兴趣，促进学生的综合发展。
一、参与教学在高中语文教学中的作用
（一）提升学生的积极学习能力
在传统的高中语文教学中，教学的主体往往是教师，学生在学习的过程中没有表达自己、展示自己的机会，久而久之，学生就会对学习产生抵触心理。此时教师可以运用参与教学的手段开展语文教学，将学生带进课堂中，使得学生能够成为整体课堂中的主体，具有自己的学习权利，能够表达自己的想法。在这种状况下，学生的学习兴趣以及学习主动性会得到大大的提升。
（二）拓展学生的语文知识储备
在开展参与性教学的过程中，学生会成为课堂的主人，因此，在实际的教学过程中，学生就需要不断地丰富自身的知识储备，进行预习，以此提升自身的语文综合素养。其次，在语文教学的过程中，开展参与性教学时，学生会不时地进行课堂演讲以及课堂汇报，为了保证报告的质量，学生需要进行大量的准备工作，在此过程中，学生不仅能够提升自身的自主学习能力以及主观能动性，同时也能拓展自身的知识储备，促进自身核心理念的形成。
（三）提升学生的学科核心素养
在高中语文教学中开展参与教学，不仅能够提升学生的语文学习效果以及教师的教学质量，同时也能提升学生的综合学习能力以及学习效率。在开展诗词教学的过程中，教师可以组织学生开展背诵大赛，并对获取胜利的学生进行一定的奖励，以此加深学生的知识记忆，同时也能提升学生的学习兴趣，促进学生的综合化发展。此外，在高中语文教学中开展参与教学，能够将学生与语文知识进行深入的融合，促进学生产生认知共鸣，提升学生的学科核心素养。
二、参与教学在高中语文教学中的应用
（一）参与教学在课堂教学设计中的应用
首先，在高中语文教学中开展参与性教学的目的是推动教学目标以及教学计划的多样化发展，提升学生的学习欲望以及学习兴趣，促进学生的综合发展。通常来说，在高中语文教学过程中国，教师可以利用分组教学的模式将学生引入到教学设计的中，引导学生自行设计教学目标以及教学计划，并找出其中的重点内容以及难点内容，使其能够全身心地投入到学习中去。其次，在开展参与性教学模式的过程中，教师需要重点关注学生的学习状况以及参与情况，尽量激发学生的学习积极性，提升学生的学习质量。最后，在进行教学设计的过程中，教师需要坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生，使其能够制定出适合自己接受的学习计划，以此保证自身的学习效果。
（二）参与教学在营造教学氛围中的应用
通过调查分析显示，在当前的高中语文教学中，多数教师仍旧保持着传统的教学观念，将“应试教育”视为自身的教育目标，运用师生授受以及填鸭式的教学手段实施教学。在这种教学模式中，教师虽然能够保持正常的教学秩序以及教学进度，但是却无法提升学生的学习兴趣，进而无法提升整体的教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师需要适当地优化自身的教学模式以及教学理念，合理地实施参与性的教学手段，为学生营造合适的教学氛围，提升学生的学习质量。比如，当教师在讲解古文《孔雀东南飞》时，可以组织学生进行小组学习，将古文改变成剧本，并以小组为单位进行表演。通过这种教学形式，学生能够全身心地投入到学习中，活跃整体的教学氛围，进而提升自身的学习质量。
（三）参与教学在课堂管理控制中的应用
相较于传统的教学形式来说，参与性教学并没有唯一的标准以及制度，因此在实际的教学过程中会出现师生互动以及生生互动，同时由于学生会产生的强烈学习兴趣，整堂课的教学秩序可能会出现混乱。此时教师便需要适当地调整教学节奏，把握学生的学习注意力，提升学生的整体学习质量。
比如，当教师在讲解课文《鸿门宴》的过程中，可以适当地提出与课文知识相关的问题，并要求学生带着问题去进行学习阅读。在这种教学模式下，学生不仅能够维持学习的注意力，提升自身的学习质量，同时也能提升自身的分析能力以及自主学习能力，推动自身的综合化发展。
三、结语
综上所述，在当今的高中教学中，语文教学是其中的重要组成部分。在高中教学中开展语文教学，不仅能够促进学生其他学科的发展，同时也能提升学生自身的人文素养以及学科核心素养。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要摆正自身的教学理念，坚持以人为本，将学生视为教学的主体，合理开展参与性教学，提升学生的主观能动性以及实践能力，促进学生的全面发展，进而提升语文教学的总体质量。
参考文献
[1]陈玉凤.高中语文教学中参与式教学课堂的实践研究[J].考试周刊，2013，03（20）：89-90.
[2]曾丁秀.高中语文教学中参与式教学模式的实践分析[J].文理教学导航，2015，08（22）：55-56.
[3]张东亚.如何在高中语文教学中开展参与式教学[J].时代教育理念，2016，09（22）：79-80.
[4]徐星瀚.高中语文教学中参与教学的应用分析[J].高中教育科学，2011，03（22）：52-53.